在信息课上，有些内容涉及到游戏，这些部分无疑会激发学生的兴趣和动力。然而，也有一些内容相对枯燥，缺乏吸引力，但却是必要的。为了确保达到每节课的教学目标，我们不得不学习这些内容。然而，随着时间的推移，一些学生可能会失去对信息技术课的兴趣，感到无聊和索然无味。他们最初的期待与现实的差距可能会使他们丧失动力，甚至不再愿意学习。这表明，缺乏动力会影响学习积极*，即使有一些动力，也不一定能够持续。
1. 视觉提升动力，激发学生学习
视觉是一种直接有效且持久的激发学习动力的方式。多媒体计算机能够提供丰富的图像、声音和动画等信息。根据教育心理学的理论，形象直观的内容通常能够直接激发学生的学习兴趣。在教学中，我们可以利用有趣的图像、声音和动画等多媒体信息来激发学生的学习兴趣。通过多媒体演示和独特的展示方式，我们能够更容易地调动学生的学习动力。在动力的推动下，学生能够通过自主学习和自主探索逐步培养兴趣，从而提升学习动力。在取得成功的同时，他们也能享受到学习的乐趣。
2. 情境提升动力，激发学生学习
情境是提升学习动力的有效途径。美国心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最佳刺激是与学习材料相关的动力。”通过创设情境，我们可以使学习变得更加具有互动*，每个学生都能参与其中。在计算机教学中，我经常致力于创造各种教学情境，以激发学生的自主学习动力，使他们能够充分投入到学习中去。
3. 应用提升动力，激发学生学习
学生的注意力往往不够集中和持久，这就需要老师引导他们，结合他们好动的特点，提升他们的动手能力。通过让学生参与一些实用*较强的程序教学，我们可以让他们感受到计算机就在身边。举例来说，在教授键盘使用时，我不会急于让学生学习键盘布局，而是首先进行“打字母”程序的演示。这个程序中，屏幕上会不断移动键盘上的字母，学生只需按下相应的按键，就能够用屏幕下方的*塔打中对应的字母。这种方式给学生们传递了强烈的信息，让他们仿佛置身于战争之中，成为*台的*手。通过这样的游戏化学习，学生们不仅提高了键盘的熟练度，也对键盘布局有了更深入的了解。随着动力的增强，我再向他们介绍各个键的用法，教导他们如何进行键盘输入。学生们在练习中逐步提高了输入速度，更加熟练地掌握了键盘的布局，对键盘的了解也更加深入。
通过以上措施，我们能够更好地激发学生的学习动力，使他们在学习中能够更加投入和积极。
自我激励激发工作动力2
激发员工的工作动力可以通过两种方式实现：内在自我驱动与外界激励措施。这两种手段往往相辅相成，然而，真正持久且深刻的动力源泉在于内心，自我激励构成了动力的核心。高效的激励策略旨在构建一个环境，该环境能够促进和强化个人的内在激励机制。在此，应届毕业生网特意汇集了一系列相关资料，旨在助力各位深入理解并有效实践，望能对您的发展有所裨益！
人人生而具备自我激励的潜能，孩童时期，我们对世界充满好奇，不断求知探索，全然出自内心的驱动力，无需外在奖赏。为何*后，这份天然的驱动力似乎日渐式微？根源在于，随着年龄增长，我们日益依赖外部激励，自然而然削弱了内在的原动力。以下一则广为人知的小故事生动诠释了这一现象：
一群孩童在一位老人的屋前嬉戏，用脚踢易拉罐发出响声，尽管噪音扰人，孩子们却乐此不疲。数日之后，老人难以忍耐。
一日，老人走近孩子们，分给每人20美分，并说道：“你们踢罐子的声音宛如悦耳的乐章，给我带来了极大的愉悦。这些钱算是感谢，期待你们每天为我‘演奏’。”孩子们喜出望外，次日如约而至，继续他们的游戏。老人再次出现，这次只给了每个孩子15美分，以收入有限为由解释减额。尽管金额减少，孩子们依然欢天喜地地离去了。
第三天，赏金减至10美分，孩子们略显不满但仍接受。
到了第四天，仅剩5美分，孩子们愤慨不已：“一天才给这么点儿，你懂我们的辛苦吗？”并发誓再也不为老人“表演”。
起初，踢罐子是孩子们自得其乐、源自内心的活动，而老人的物质奖励逐渐将其转变为受外部因素支配的行为，剥夺了活动本身的纯粹乐趣。随着奖励逐渐缩水，这种外在激励再也无法维系原有的乐趣。
欲维持卓越的绩效水平，激励机制必须源自内心，向外辐射，而非外部强加。因此，唤醒并强化员工的自我激励能力，是释放工作潜能、催生非凡业绩的关键。
作为领导或管理者，激励他人之前，必先掌握自我激励的艺术。通过激发团队成员的内在动力，促使他们自发工作，方能最大化地挖掘团队潜力，进而推动整个组织的绩效提升至新的高度。
孩子教育上的几点做法3
*作文网(T262)网友原创文章>初中一年级作文
我在教育孩子方面并非一位成功的家长。自己是一个普通的农民，没有太多文化知识，更谈不上成功的经验或秘诀。我认为孩子取得微不足道的成绩主要是靠老师的辛勤培育和孩子的努力。我只能谈谈孩子成长过程中的一些做法，希望各位家长朋友不要见笑！
一、不过分溺爱孩子。
虽然疼爱孩子是每位父母的天*，甚至母鸡都会用翅膀护着小鸡，更何况是人呢？但是，过分的溺爱会导致事与愿违，适得其反。孩子会养成衣来伸手、饭来张口的习惯，对孩子的成长不利。因此，我常常告诉孩子我小时候的困难，让他明白生活的不易，懂得知足常乐的道理。我不鼓励他与同学攀比，明白父母的辛劳，不在小摊点买零食，而是培养他节俭的品质，尽量将钱用在学习用品上。我希望孩子能养成艰苦朴素的生活习惯。
二、让孩子承担适龄的家务。
我是农村人，家务事较多，因此从小就让孩子学会做家务。五、六岁时，他就已经能叠被子、扫地、擦桌子、喂鸡等小家务。到了八、九岁，他已经能捡菜、洗菜、洗锅、刷锅，还会到沟里挑水、放牛。现在十二岁了，每周双休日他会自己洗衣服、洗头，而且我不在家时还要照顾妹妹，给她洗头、检查作业，基本上生活自理。这就是所谓的“穷人家的孩子在当家”，与富人家的孩子有所不同。
三、教育孩子懂得礼貌和尊重。
在学校见到老师要问好，见到同学要打招呼。在家里见到邻里长辈也要问好。家里来客人时要表示问候，上学时要向客人打招呼。与同学相处要和睦，不要随便拿别人的东西，不要占小便宜，不要说谎，要诚实守信。
四、及时给予孩子鼓励和表扬。
孩子有进步时，我们应该及时给予表扬和鼓励，哪怕只是一两句话或一本笔记本。而当他犯错时，我们也应该及时纠正，并讲明为什么不能这样做，让孩子明白其中的道理。
五、营造良好的学习环境。
作为家长，我们不应该在家里打牌、下棋、喝酒或大声喧哗。我们应该与家人和睦相处，平等相待。
以上就是我采用的一些教育方式，如果有不妥之处，诚请各位老师和家长指正。我相信在座的各位家长的教育方法都比我更有见地，值得我学习和效仿。同时，也希望能够分享你们的宝贵经验，让我们共同探讨如何更好地教育孩子，让他们健康成长。
最后，我向各位老师致以真诚的感谢，谢谢你们对孩子的辛勤栽培！
