一、教材分析
《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
二、说教学目标
这篇课文学习体会故事蕴含的道理是学习的难点，理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度是学习的重点，同时这篇课文是一篇略读课文，那么略读课文只要求初知课文的大意，不要字斟句酌，教师只要抓住重点引导孩子理解课文即可，而孩子主要是运用他们在精读课文中学到的阅读方法来理解课文，那么有了对课型特点的分析和对课文重难点的把握，我就为学生们设计了以下目标：
第一、通过阅读来了解寓言故事的主要内容。
第二、运用已有的阅读方法联系上下文来理解词语，边读边想来读懂课文。
第三、能与同伴交流自己在阅读过程中的想法和体会，带着自己独特的感受有感情地来朗读课文。
第四、能够结合自己生活当中的实际来理解故事所蕴含的道理，那就是要全面地看到事物，全面地看待他人、美和适用在不同的条件和不同的环境下，它却有存在的价值，从而学习全面客观地看问题和想问题的方法，初步受到科学的思想方法的教育。
三、说教学流程
在语文课程标准当中，指出我们阅读教学的重点是培养孩子具有感受理解、欣赏、评价的能力，学生是阅读的主体，阅读是他个*化的行为，学生作为生命的个体，他是带着自己独特的感受，独特的生活经验来走入文本开始阅读的，在阅读当中他会利用他已有的学习和生活的经验来感悟文本，理解文本，在交流中来欣赏文本，进而来评价文本与生活中的人和物，以及文本本身，最终他会带着新的感悟走出文本，走进生活。
在本课的教学当中，我紧紧地抓住学生的阅读学习和生活的联系，采用以读为本的教学方法，让学生在多层次多形式的阅读活动当中来感悟文本，在悟中来明理，具体的教学思路有三点：
第一、形象展示，问题引导，激发学生的学习兴趣，出示两个动物朋友狮子和鹿，将美丽的鹿的形象展现在大家面前，引导孩子去猜想狮子和鹿之间到底会有什么样的故事呢？又告诉我们一个什么样的道理呢？进而激发起孩子阅读文本的兴趣。
第二、多层次阅读，感悟交流，理解故事中所蕴含的道理。我们知道学生对文本的理解的程度是建立在多层次的阅读的基础之上，在本课的教学当中，我将和孩子们一起经历阅读学习的全过程，通过四个层次的阅读活动，让学生们在自己原有的基础上来生成并建构新的知识，具体说：
第一读就是让孩子们自由地读，让他们扫清字词障碍；
第二读就是引读，检查学生课文读通的情况，老师通过语调来渲染气氛，让学生整体感知这个故事，了解寓言故事的主要内容；
第三读就是细读，主要运用图画而与音乐，把学生带入故事的情景，让他们运用自己在精读课文当中学到的阅读方法来边读边想，带着自己的体会有感情地来朗读课文当中的有关段落，然后将印象最深的段落与同伴进行交流，并且结合自己的生活实际，这样来理解故事所蕴含的道理；第四读就是品读，赏析文中的佳句，并把它积累下来。
第三、注重积累，走进生活，学用结合。我们知道语文的学习它不是一个一蹴而就的过程，必须厚积而薄发，我想没有积累，就没有语文素养的提高。在这一课的教学当中，我将和孩子们一起把寓言故事当中优美的语句积累下来，结合孩子的生活实际用结合，积累这一课当中所学到的道理，那就是全面地看待事物，全面地看待他人，我想这样，让孩子的课堂学习真正实现与生活的结合，实现在生活当中真正的意义。
四、说板书
我的板书主要来用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，*彩鲜艳，又突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水
人教版三年级上册语文狮子和鹿教学设计2
《狮子和鹿》是一个寓言故事，通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明了一个道理：物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。下面是人才网小编为大家搜集的人教版三年级上册语文狮子和鹿教学设计，供大家参考。
教学目标：
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3.培养*阅读能力。
教学重难点：理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。体会故事中所讲述的道理是学习的难点。
教学准备：小黑板，头饰，课件等。
时间安排：1课时。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。
1、同学们，今天老师把谁请来了?(小鹿姐姐)
你喜欢它吗?你觉得它什么地方最美?学生交流。
2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音，出示句子)“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”
3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。
二、初读全文，了解课文大意。
1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。
2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。
3、学生合作朗读，检查彼此的正误。
4、你能说说课文主要讲了一件什么事?
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”
请学生从中找出两对反义词。(美丽—难看、送命—逃生)
2、小鹿是怎样赞美自己的角的?请你找找。
①、学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
②、它把自己的角比作什么?你还能用哪些词来赞美它?
③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情?(兴奋、惊讶)
④、谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。(用头饰引起学生的阅读兴趣。)
⑤、用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。
我们的教室多么明亮，多么______!
我们的祖国多么______，多么______!
____________多么______，多么______!
3、小鹿为什么会认为腿是难看的?找找相关内容。
1、学生朗读句子，齐读。
2、谁能读好这一句，带着怎样的表情?(皱眉)
3、练习：选句
唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢?
①.唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。()
②.唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。()
4、过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事?自由读第六自然段。
①难看的腿有什么优点?美丽的角又有什么缺点?
②通过这件事中，你有什么样的感受?
③你碰到过类似的事吗?能说出来和大家一起分享吗?
四、师小节：
(尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。)
板书设计
狮子和鹿尺有所短寸有所长
教学目标：
1、在阅读提示的帮助下，自己读懂课文，了解故事所蕴含的道理。
2、通过课文重点句的自读自悟，体会鹿对角腿前后的不同的态度，并结合自己的理解有感情的朗读课文。
3、提高*阅读的能力。
教学重难点：体会课文所蕴含的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
一、谈话导入
1、同学们，课外你们喜欢阅读寓言故事吗?谁能向大家说一说你读过哪些寓言故事。
学生交流。
2、(你们真了不起，读过这么多的寓言故事，这节课，我们一起也来学一个寓言故事《狮子和鹿》，你们喜欢学吗?)
板书《狮子和鹿》
二、初读课文，整体感知
1、请大家自由朗读课文，把课文读通顺，读正确。想一想，通过第一次的朗读你知道了些什么?
2、检查字词的朗读
课件出示:撅起撒开挣脱匀称先让学生带着拼音读词语(同学们这些词语你都会读了吗?谁来读一读)
随机讲解两个多音字“称，撒”(你还知道它的另外一个读音吗?)
课件出示:身段精美别致配得上灰心丧气撅起撒开挣脱匀称
犹豫珊瑚没精打采去掉拼音读词语。(这么多词语你能吧它一下子读出来吗?)
齐读词语。
3、第一遍读的效果真不错，这么多词语都会读了，那谁能来说说你从课文中知道了些什么?
预设：鹿角很美。
露腿很难看。
鹿角差点儿使他送命。
鹿腿让他狮口逃生。(真不错，能从课文中获得这么多的信息)
三、再读课文，感悟美与丑
1、课件出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!
指名读句子。
仔细找一找，能否从这个句子中找到一组反义词。(美丽---难看)
2、(赶紧再去读读课文，找一找课文中的哪些句子写鹿角的美丽，哪些句子写鹿腿的难看。用线把它划出来)
3、交流。
①课件出示：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!
a自由读一读这句话，从中你读懂了什么?
预设1小鹿的身段很匀称。随机理解身段匀称。
预设2小鹿的角很美，像珊瑚。随机出示鹿角图和珊瑚图。
b(看到鹿角珊瑚和鹿角，课着这些图片你最想说什么?)
根据学生回答评价(老师也被打动了，你可真会赞美，你的词汇真丰富)
c(我们自己再来读读这个句子，你从哪些词语中体会鹿角的美。)
预设：精美别致(这是一种与众不同的美，你体会得真好，带着你的感受读出鹿角的精美别致)
预设：匀称(你觉得小鹿的身材很好，带着你的感受来读读吧)
预设：多么多么(现在你就是小鹿，你的心情如何?)
预设1高兴，(那就请你高兴地来夸一夸吧。)(评：老师听出来了，你高兴极了，谁还愿意高兴的来读一读?
预设2激动，(评：为什么不早点发现呢，这样我每天都可以欣赏了。)
预设3骄傲，(原来我的角同珊瑚相媲美，大概没人能比得上我了。)
d用多么……多么……说话。
(小鹿很会夸自己，我们能不能学小鹿也用这样的句式来夸夸身边的人或事物)
生交流
(咱们班的同学上课发言是多么的积极，听讲是多么的认真，听到这样的夸奖，你高兴吗?激动吗?骄傲吗?让我们带着这样的心情一起来读一读这句话。)
②(正当小鹿沉浸在欣赏自己美丽的角时，突然他看到了自己难看的腿，找到这个句子了吗?)
a课件出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配的上这两只美丽的角呢!“
(读一读，从这个句子中你又能读懂什么?)
预设1。小鹿因为腿细，眉头都皱了起来。
预设2小鹿不满意自己的腿太细。
你从哪些词看出小鹿的不满意?(撅起、皱眉、太细)
做一做动作。
什么时候，你会撅起嘴，皱起眉?
(猜测一下此时小鹿的心情)
预设1伤心(就请你带着伤心读一读这句话)(评：这样的我太不完美了。)
预设2难受(评，心情真是糟透了。)
(是的，小鹿太不满意自己的腿了，让我们一起带着伤心，难受的心情来读读这句话。
③对比读美丽与难看部分
(美丽的角让小鹿激动无比，难看的腿让它的心情从封顶跌落到了谷底，这是多么强烈的对比。)
同桌对读。
指名读。(评:老师感受到了小鹿内心的变化，腿你为什么不长得粗壮点。)
4、学习第六段，体会送命逃生。
老师口述第五段。
(快速读读课文第六段，找找小鹿怎样逃生的句子和差点儿送明的句子。)
交流
课件出示：小鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
a仔细读读，透过哪些词语看出小鹿的腿在逃生过程中发挥了巨大作用)
预设撒开(你从这个词体会到了么)(带着你的感受读读这句话)
有力(从这一词看出什么)(你有力的来读读这句话吧?)
蹦来跳去(这说明了鹿腿怎样呢)
远远地(这个词中感受到什么呢?)
预设紧张自己紧张的来读读这个句子。
(就在这万分危急的时候，发生了什么事?)
预设鹿角被树枝挂住了。
思考：如果腿没有用力向前跑，会有什么后果。
(虽然情况很危急，但最终因为四条细腿的拼命奔跑，使得小鹿狮口逃生，想像一下此时他会对自己的脚和腿说些什么呢?
(小鹿终于看到了自己四条细腿的长处，它由衷的发出了感慨)
出示：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
指名读
(鹿角啊，我不该一味的赞美你啊!读)
(腿啊，我不该抱怨你的细啊!读)
四、体会寓意
通过这个寓言故事的学习，你明白了什么?
(评：你的感悟真深，你明白的真透彻，说得真好
小结：事物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽，更要讲实用
希望同学们课后多读寓言故事懂得更多的道理。
板书：狮子和鹿
鹿角美丽险些丧命
鹿腿难看狮口逃生
人教版三年级语文上册的《狮子和鹿》语文教案3
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）读懂课文，理解鹿角和鹿腿给鹿带来什么。
（3）理解课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时会带来好处。
2、过程与方法：
在读中理解美丽与实用的关系。
3、情感态度与价值观：
引导学生体会：不能过于注重事物外表，得看它有没有用处。
二、教学重点：
读懂课文，理解鹿角和鹿腿给鹿带来什么。
三、教学难点：
引导学生体会不能注重事物的外表，得看它有没有用处。
四、课前准备：
①学生复习《陶罐和铁罐》，思考课文的寓意。
②课文朗读录音带。
一课时
六、教学过程：
一、复习回顾，揭示课题
①分角*朗读《陶罐和铁罐》。
②学生交流查找的有关铁会氧化的资料。
③师生共同回味寓意：铁罐很坚硬，这是铁的优点，但同时又具有会氧化的缺点。陶罐容易碰碎，这是陶制品的缺点，但同时又有不会氧化的优点。所以我们要正确看待自己和别人的优点和缺点。
④教师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。
⑤学生听课文朗读录音，思考：这篇课文通过狮子和鹿的故事，要告诉我们一个什么道理呢？
二、开展读书闯关活动
①进行闯关活动总动员，讲清方法及规则。共设三关：第一关是读准字音，读通句子；第二关是有感情地朗读课文；第三关是联系已学课文和生活实际了解本课寓意。同座同学互为闯关员和守关员，做闯关的准备。
②学生自主读书，做闯关的准备。
③同座同学开始闯关。一次没有过关，可以练习后再次闯关。
④汇报、交流，展示闯关情况。鼓励学生积极参与；参与第一关展示的可加1颗星，参与第二关展示的可加2颗星，参与此文转自淘.教。案网().第三关展示的可加3颗星。
a、愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来，开火车分段朗读课文。其他同学做守关员，看他们是否能通过。
b、愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来，有感情地朗读课文，师生互相评议，看哪些地方读得有感情，也可请读书同学自己介绍一下，为什么这样读。
c、愿意参与第三关展示的同学自己主动站起来，说说自己领悟到的寓意。看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。
⑤增设一项特别奖项——“智慧星”：鼓励学生比较《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》的相同之处。
三、拓展练习，引导实践
①摘抄本课中你认为写得写的词句。
②把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。
③课后找《伊索寓言》读一读。
板书设计：28＊、狮子和鹿
鹿角：精美别致差点儿送命
鹿腿：太细、配不上狮口逃生教案《人教版三年级语文上册《狮子和鹿》教案二》
