小班数学教案认识5以内的数（汇总3篇）

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是小编为你带来的小班数学教案认识5以内的数，欢迎阅读。

一、活动目标

1、能手口一致地点数5以内的数，并初步感知5以内数的形成。

2、提高幼儿动手*作能力，体验数学活动的兴趣。

二、活动重点：

手口一致地点数5以内的数。

活动难点：感知5以内数的形成。

三、活动准备：

1、大*子一个，磁带伴奏乐（月光下的凤尾竹），头饰：孔雀。

2、各*夹子若干，1-5的数字卡片

四、活动流程：

孔雀妈妈数羽毛--游戏"小孔雀"--比比谁夹得快

1、孔雀妈妈数羽毛。

⑴、我们班上要来一位漂亮的妈妈，请小朋友闭上眼睛她才来。

我是孔雀妈妈。你们看，身上的羽毛漂不漂亮呀！

⑵、我们一起数数羽毛有几根？点数1、2，3，用数字几来表示呢？

⑶、依此类推点数,4、5，分别让幼儿说出用数字几表示？

⑷、手指着蓝*羽毛说："这个蓝*羽毛是4根，它想变成5个怎么办呢"？幼：添上。个别幼儿上来夹一个。

⑸、夹上后一起点数。蓝*羽毛最调皮了，它又想变成4了，怎么办呢？

找幼儿上前（去掉）。你的办法真好，我们一起数一数。

2、数学游戏"小孔雀"。

⑴、你们想不想变成美丽的小孔雀呀?（想）妈妈给你们准备了好多的小羽毛，现在呀你们听着音乐，往自己身上夹羽毛，音乐一停，你们就要赶快回家了。

⑵、放音乐，师指导幼儿夹。哦！音乐停了，快回家坐好了，让妈妈看看漂亮不漂亮呀！

⑶、你看这个小孔雀多漂亮呀，有的小孔雀还没夹上，是不是？妈妈再给你们一次机会，没有夹上的快点夹上，有羽毛的就不用夹了。

⑷、自己数一数你夹了几根羽毛，帮你旁边的小孔雀也数一数，夹了几根。

⑸夹了5根的来，站前边一起数。4根羽毛怎么让它变成5根呢，再夹一个吧！

⑹夹4根的站前边，3个怎么办呢，再夹一个，这个孔雀宝宝回来了，一起数数。

3、比比谁夹得快。

你们都是小孔雀宝宝，现在我们玩一个游戏，想不想玩呀？

你们看，这是什么呀？大大的骰子，骰子上面有什么呢？

数字，这是几？转着让幼儿说1、2、……好啦，妈妈往地上撂啦。

一定要看清楚数字是几，我们就夹几个夹子。

⑴妈妈先撂，几呀？4，放音乐，幼儿夹

一起数数，挨个数，是不是4呀，不是4怎么办。

⑵转转转，几呀，5，放音乐，赶快来啦，夹完了自己数一数。

⑶再玩一次，是5的就不用夹了，一个一个检验，不对的再夹变成5.

⑷宝宝撂，幼儿夹。

五、结束活动。

我们一起跳个孔雀舞吧。

数学教案－认识钟2

华城实验小学 陈爱珍

教学内容： 教科书第76—77页的内容。

教学目标：

建立时间观念，养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

初步认识钟面，能够读懂钟面上的整时和大约时间。

发展观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

体会数学与生活的密切联系，培养数学应用意识。

教学准备： 每人一个钟面模型、课件等。

教学过程：

创设情境，激趣导入

使用录像展示小红去钟表店的情景。

提问学生是否见过钟表，引导学生分享经历。

小组合作，自主学习

初步认识钟面，引导学生发现钟面的组成部分：数字、时针、分针等。

引导学生区分时针和分针，并用自己的钟面模型展示给同桌。

初步认识整时

引导学生讨论如何读懂整时，引导有经验的学生分享。

通过课件展示，让学生理解整时的概念，学生通过互相考验读懂整时。

初步认识大约时间

展示两个钟面，引导学生讨论两个时间的关系。

引导学生理解大约时间的概念，并让他们通过*作钟面模型练习。

课间律动：《毕业歌》

实践应用，质疑提升

通过课件展示小红的日常活动，引导学生思考时间的应用。

学生互相分享自己的日常作息时间。

小结

总结学习内容，引导学生分享今天所学知识，并鼓励提出更多问题。

学生提问： 谁发明了钟表？最早的钟表是什么样的？

数学教案－认识钟

数学教案－认识序数（大班数学活动）3

活动目标：

让幼儿认识1~10的序数，学会确定物体在序列中的位置。

帮助幼儿掌握序数词的运用，准确地表示物体在序列中的位置。

活动过程：

发放《幼儿园课程指导.数学》，每位幼儿一本。

集体活动： （1）数拍手游戏："让我们一起来玩数拍手游戏，我报一个数字，你们就拍对应的次数。"（2）认识序数： 老师在投影仪上展示书页画面。"现在有几张小椅子？椅子上坐了几个小朋友？哪张椅子是空的？我们按照顺序来说说空椅子的位置。"老师指向第三张空椅子。"这是第几张空椅子？谁能用数字表示这张椅子的位置？"“现在你把‘3’写在这里表示什么？”“数字‘3’平时还可以表示什么？”“现在你知道数字的用途了吗？（表示位置和数量）” “能否给每张空椅子写上数字表示位置？”老师标记第三、第六、第九张空椅子。“谁能告诉我们哪些椅子不见了？你是怎么发现的？是谁帮你发现的？”

分组活动： 数一数哪张椅子是空的。 “根据示范，说说每张椅子的位置，找出空椅子是第几张，然后把空椅子的位置数字写在书上，同时讲解。完成后说说哪些椅子是空的。” 教师巡回指导。