因为阅读作文怎么写？（专业3篇）

阅读，因其而乐

阅读，犹如一只蝴蝶，在书架间翩然起舞，盘旋于书桌上，永不消逝，其飘逸之香气，便是灵动的思想在飞翔。----题记

人世间香气万千，酒香醉人，茶香萦绕，花香芬芳，然而，皆有消散之日。唯独书香，经久不散，独步天下。在书中，天地辽阔，令人流连忘返。书，饱含人生与社会的智慧，是承前启后的 桥梁，指引前进的阶梯！

童年因书香而快乐，因书香而精彩！初涉书香，便领略了“看庭前花开花落，望天上云展云舒”的超然；感受了“人生如梦，一樽还酹江月”的大气；想象了“物是人非事事休，欲语泪先流”的凄凉；品味了“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的美丽；更能体会到“天生我才必有用，千金散尽还复来”的自信。

少年因书香而快乐，因书香而精彩！《三国演义》中，诸葛亮舌战群儒的风采，七擒孟获的谋略，让我叹为观止；《红楼梦》中，刘姥姥进大观园的乐趣，贾宝玉与林黛玉的悲惨爱情，引人入胜；《西游记》中，孙悟空正直勇敢的精神，唐僧一心向佛的品质，发人深省；《水浒传》中，武松打虎的壮烈场面，让人拍手叫绝。

书，在我灰心时给予力量，生活因书香而精彩！每每诵读戴望舒的《雨巷》，江南霏雨中的纯真与浪漫跃然纸上；朗颂岳飞的《满江红》，金戈铁马的壮志与悲壮令人缅怀；逐字品读李清照的《声声慢》，国破家亡的凄怆与沦落天涯的感伤扑面而来。

我爱读书，在这百花园中，我如一只永不满足的蜜蜂，不知疲倦地采集着知识的花蜜。读书陶冶了我的*情，改变了我的生活态度。在书本的陪伴下，我忘却痛苦，不再悲伤，力量倍增，浮躁的心灵也归于平静。

与人分享喜悦，共历悲伤，唯有友情与书香可及。书，承载着我的梦想，伴我成长。追逐着书香，我将抵达理想的殿堂，因为：我阅读，所以，我快乐！

小学阅读教案怎么写2

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小学阅读教案怎么写

第1课时:

教学目标:理解状物写作、学习状物写作技法

教学过程:技法熟悉，范文赏析，阅读训练

教学内容:

状物，是指以描写物体或景*为主的文章。有描写动物的，如《燕子》;有描写植物的，如《荷花》;有描写建筑物的，如《长城》;有描写景物的，如《梅雨潭》等。写状物类文章和写人记事的文章一样，首先必须突出中心，只有中心思想明确，读者才能领会你的写作意图。同时，写这类文章还应适当地抒发自己的思想感情。产生联想和想象，恰当地运用一些修辞方法，力求语言生动，文笔流畅。

1.选择写作对象:

这类作文可写的内容真是太多了，既可以是动植物，也可以是家里的器具用品，还可以是你喜欢的礼物玩具??所以首先，你要确定自己写什么。当然这样东西一定是你想写的，这样你就迈好第一步了～

2.列出简单提纲:

状物作文一般都是按不同方面连段成篇的，那么你要从哪几方面来写这一事物呢,在作文之前你的头脑中应列

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出清晰的提纲。如写梅花，可以从梅花的样子、梅花的精神、对梅花的喜爱之情三方面来写。写你的文具盒，可以从文具盒的来历、外形、用途、对你的帮助四方面来写。这几方面要注意详略得当，重点突出。

3.整体观察，抓住重点:

对事物形态的描写是状物作文不可缺少的一部分，要把物体描写的逼真，就要对它进行全面而细致的观察。观察要有顺序，或从上到下、从里到外，或从整体到局部、从点到面。你可以边看边试着说一说，它是什么形状，什么颜*，有什么特点。当然每个物体都是由许多部分组成的，我们不能面面俱到，把它写成流水帐。这就需要我们根据它的外形特点或作用用途，分清主次，把它独特的地方写出来。

理清思路，列出提纲

4.语言生动有趣，条理清楚:

对比:a:火柴盒的封面真漂亮。有两只猴子，一只拿着桃子在前面跑，一只没拿桃子在后面跑。

b:火柴盒的封面真漂亮。两只顽皮的小猴子正在玩耍:一只在前面跑，前爪托着一个大桃子，一副得意的样子。一只在后面追，也许是想吃那个大桃子吧。

a:这个洋娃娃个子真大，头发上面扎了一条发带，眼睛下面长着一个小鼻子，鼻子下面是一个小小的嘴巴。

b:这个洋娃娃个子真大呀，比我的床还高一头呢～

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金黄*的头发上面扎了一条粉红*的发带，还打了个蝴蝶结。一双水灵灵的大眼睛下面长着一个调皮的小鼻子。红通通的樱桃小嘴点缀得那张俊俏的笑脸更加美丽动人了。

如果只有简单的叙述，会使你的作文看起来很平淡，加入丰富的想象和恰当的描写就会精彩的多。

5.结尾托物言志，抒发感情:

在描写物体形态、作用等之后，可适当抒发自己的感情。这一部分不是文章

的重心，只需在结尾点出即可。

如:我喜欢我的地球仪，不是因为它有美丽的外表，而是因为它给我带来了乐趣，使我增长了知识。

家家都有抹布，人人都用抹布，什么地方脏了，它就一声不响地到什么地方去工作。它净化了环境，却从来不要求人们感谢它。这种默默无闻的精神值得我永远学习。

6.认真检查，反复修改。

以描写一小动物为例

动物是人类的好朋友。许多同学不但爱看小动物，而且还爱养小动物。如果让你描写一个动物，应该怎样描写呢,今天我们就来研究这些问题。

1.弄清题意不迷路

让我们先来审题:描写动物。“动物”都是活动的，有生命有感觉的生物。它们的种类很多，一般分为飞禽、走

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兽、昆虫、水族等。这些动物有的能在天上飞翔，有的能在地上奔跑，有的能在水中遨游。它们各有特点，而且不断变化。从中我们明白:第一，这篇文章能选择写的动物范围很广。第二，要写的每一个动物有其在外形、习*的特点。

2.突出外形特征

描写动物，首先要突出它的外形特征。常见写法是:

先整体描写。无论哪一种动物出现在人们眼前，人们首先会对它的外形有一个整体的评价。即，它是一种可爱的、威风凛凛的、美丽的、丑陋的、娇小的、还是灵巧的、笨拙的动物。这就是先整体描写。

按部分抓特点。整体描写之后，就要将所描写的动物按照头、身、四肢、尾巴等几部分细致描写。动物的外形各有特点，描写细致重要的就是突出它各部分的特征。例如:长颈鹿的脖子又细又长，脑袋却很小。蝴蝶的翅膀有的背面是嫩绿*的，上面有漂亮的花纹，不动时像一棵小草，飞舞时像一朵小花。要注意的是:抓住各部分的特征不是面面俱到，只需要抓住最具特点的地方来写。例如:这是一只令人注目的雄虎——“红虎”。瞧，它身体壮实，步伐稳健。头上好像烙有天然的“王”字。嘴上的胡子翘得老高，令人胆寒的双眼，好像时刻在搜索着猎物。粗壮的四肢，锋利的爪子，铁鞭似的短尾??整个身子威风凛凛。它身披青黑*“战甲”，边缘还有尖尖的，突出的“甲片”，看起来很

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威武。它的眼睛就像一对棒槌，长在头两侧。它的嘴边长着两根细短的触须，在水中浮动着，好像长了两撇“八字胡”。它最特别的就是蟹钳了，颜*淡红，摸上去疙疙瘩瘩的，坚硬锋利，就像两把剪*似的。

3.细描生活习*

为了生存，动物在大自然的影响下养成了各自的生活习*。动物的生活习*主要指它的吃食、居住、睡眠、活动、*情等方面。它们在这些方面各具特点。抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖。

例《小狗帅虎》:帅虎吃食的时候非常有趣，当觉得食物大，不好嚼的时候，就用一只前爪把食物按在地下，另一只前爪把食物一扒成为两半，然后再嚼。跟别的小狗一样，帅虎也特别喜欢吃肉。我一拿着几片出来，它就围着我跳上跳下的。我一松手，它轻轻一跳，张开嘴接住便“叭叽叭叽”香香地吃了起来，好像连味道都没有品。那样子真可爱。

帅虎特别机敏。它睡觉时平平地躺在地上，两只前爪向前伸着，两只后腿向后伸着，头搭在两只前爪中间。但我一跺脚时，它就立刻抬起头，把眼睛睁得大大

的，仿佛从来没有闭眼睡觉一样。

4.比拟表达情感

动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。我们在观察描写时，就应该从它们

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的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化。这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。

例:小金鱼吃食也很有特*。每天早晨，只要我拎起那个装满红绿两*的鱼食袋时，它仿佛明白要“开饭”了，便迅速在水面仰起头，身体垂直，嘴紧挨着水面，好像在喊:“我饿了，我饿了。”我用手一捻，刚将鱼食颗粒丢入水中，它就猛张嘴一吸，便将食物吞进肚里。但有时或许是偷懒，或许是没看见，它还在水里无动于衷。我便伸出右手食指不断上下打手势。它好像还真能“破译”，立刻浮上来准备开饭。

这个片断中，作者写小金鱼吃食的情景，将它的动作与人的行为相联系，“饿、偷懒”的描写就非常生动形象，写出了金鱼的可爱。

总之，我们在描写动物时，只要抓住动物的外形、生活习*的特征来描写，并且将自己的感情融进对动物的观察描写之中，就一定会写出惟妙惟肖的动物。人们日常生活中应用的物品，如锅、碗、牙膏、牙刷、毛巾、洗衣机、电*箱等，都叫生活用品。生活用品是作者常常描写的对象，或借物抒情，或托物言志;写人、记事的文章中也往往写到生活用品，借以突出人物的*格，表达文章中心。因此，描写生活日用品，是我们应该掌握的写作基本功。生活用品很多，它们的大小不同，颜*各异，形状、结构也各具特*。怎样

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去描写呢,

第一:要仔细观察，细致描写。观察时，要用我们的眼睛等器官去捕捉它们的特点;描写时，要像画家那样，把物品的形状、大小、颜*、结构、质地描绘出来，写什么要像什么。

比如一位同学写微波炉，拉手门、控制按钮、转盘就是重点。要写出它们的形状、大小、颜*、构造、作用和使用方法，同时要写得形象些，赋予它一些生命力。

第二:要按一定顺序写，做到言之有序，条理清楚，切忌杂乱无章。

第三:要展开想象的翅膀，恰当地运用比喻、拟人等写法，把物品写活，写出情感来。

首先要注意观察建筑物的外观特点。建筑物的外观一般包括建筑形式、*彩、材料和结构。观察和描写的时候，就要注意抓住它们的外观特点，看看是什么形式，是什么颜*，由那几部分组成，用了些什么建筑材料。然后抓住最有代表*的特征进行具体描绘。如下面例段:

“*真是雄伟壮丽:光亮耀眼的琉璃瓦，金黄的大红宫灯，朱红的宫墙，汉白玉的金水桥，秀丽挺拔的华表，都放出夺目的光彩。”

“新落成的大楼坐落中山路与解放路交叉路口。整个建筑都用白*和橙黄*的瓷砖镶起来，看上去典雅别致。大

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楼的顶端有三个城堡式的装饰，显得别具一格。正门的上方，镶着庄严的国徽，闪闪发光。国徽上方城堡式装饰上插着一面鲜红的五星红旗。啊，好气派的大楼～”

上面两例都抓住了建筑物的外观特点，例一抓住琉璃瓦、宫灯、红墙、金水桥、华表五个特点，写出了*古老、雄伟、庄严的形象;例二则抓住大楼的三个特点:用白*和橙黄*的瓷砖镶成;有城堡式的装饰;镶着国徽，插着国旗。描绘出了大楼别具一格的风貌。

要写好一种植物，首先要对这种植物有一个全面、深入、正确的认识，这种

认识可以来自于感*，也可以来自于理*把一种植物写实、写活，除了对植物本身的特点要有所把握外，还必须把植物内存的美表现出来。通过反衬法、比较法、正面描写法、侧面烘托法等写作手法和各种修辞手法来表现出所写植物的特点作用及与其它植物的与众不同之处。

一、细致观察、抓住特点。无论写哪种植物都必须在写作前对其进行认真细致的观察。不同的植物有不同的特点，它们在形态、颜*、味道、用途等方面表现出各自不同的特点。如:松枝苍劲有力，荷叶圆润光滑，柳条飘逸柔软，牡丹高贵芬芳，兰花清香淡雅。

二、叙述有序、描写具体。要将植物介绍清楚，还得注意按一定的顺序来写。写作时可按由远到近的顺序写，也

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可按植物各部分的空间顺序来写，还可按植物的生长过程或季节来写。例如:远看，一串红像小姑娘头上扎的红头绳，欢快而又活泼;近看，一串红又像一串*糖葫芦，叫人垂涎欲滴。作者不仅按由远到近的顺序写出了一串红的样子，而且把作者的心里感受，以及对充满生机和活力的事物的向往都表达出来。三、表现多样、富于变化。对植物的描写，不仅要按一定的顺序去观察描写，而且需运用多种手法进行描写，经过这样的“处理”，静态的植物就有了动感，使得它们具备像人一样的情态，这样易于被人们接受、欣赏和表达

1、写出事物的静态与动态美。静态是指事物的形状、大小、多少、颜*等。对事物进行平铺直叙式的描写，这样写出来的事物给人的感觉就是少了一些生机和活力。如何把静态的事物写活，这就涉及到表现的层次和角度。例:樟树的叶子一串串、一层层，长得密密麻麻，成了一顶巨大的绿帐篷。动态是指事物活动、变化的情景。如果单纯地写植物运动起来怎么样，人们看起来认为比较乏味，如果把运动着的事物写得入情、入境，写出事物的运动之美，那么就达到良好的写作效果。例:风儿一吹，美人蕉的花朵就像一个美丽的少女，在风中翩翩起舞;叶子就像一把大扇子，上下晃动，把丝丝凉意送给你我他。

2、运用修辞手法，表现植物之美。比喻句:这类修辞手法在小学生写作时运用较多，比喻句能形象生动地表达

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出对事物的赞美之情。例:桃树的花朵是粉红*的，花蕊是淡黄*的，远远望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心旷神怡。

排比句:在写作时运用排比句可增强文章的气势和表达效果。例:菊花的颜*很多，有白*的，有红*的，有黄*的，还有浅紫*的??给人以一种美的感受。这就写出了菊花的颜*之多。拟人句:把植物的某些方面或特征写得像人一样，这就是拟人句。拟人句可以强烈表达自己对植物的喜爱、赞美之情。例:向日葵花像布娃娃的笑脸——它的花瓣儿像娃娃金黄*的头发，它那可爱的笑脸从早到晚总是向着太阳转，永远不回头。另外，对偶句、对比句、细节描写、侧面烘托等其它修辞手法和写作方法的使用同样会对植物描写起到一定的效果。

四、联想丰富、状物抒情。写一种植物，除了写出这种植物的特点、作用以及与人类的关系，还要在文章的字里行间处处流露出自己的喜爱和赞美之情，这样才能够打动读者。因此，在写作时，我们要由此及彼、由小见大地展开联想。我们要从平凡的事物里去探索、发现它的内在美，挖掘它的深刻内涵。在具体描写时，应注意将看到的和想到的结合起来，选择恰当的词句，作形象生动的描写，就能充分表达自己对这种植物的赞美之情。

五、片断欣赏与评析:

示例1:每年四、五月间，月季花竟相开放。每一朵

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月季花，都有七八层花瓣紧紧裹着花蕊。花蕊有桔红*的、粉红*的、淡白*的??含苞未放时，花瓣紧紧地相互拥抱着;含笑怒放时，花瓣慢慢舒展开来，在郁郁葱葱的绿叶间露出笑脸。

评析:花朵是由什么组成的,由花蕊和花瓣组成。所以，作者对花蕊和花瓣的数量、颜*、姿态都一一进行了描写。花朵长在哪里,长在茎上。茎上有什么,茎上有绿叶。俗话说“红花要靠绿叶扶”，所以，作者在最后一句让绿叶衬托了花朵，使花朵更加美丽迷人。

示例2:早晨，晶莹透明的露珠儿在花叶间滚动着，在阳光下闪闪发光，月季花就像一个戴着珍珠项链的少女，在微风中翩翩起舞。一阵阵的清香引来蝴蝶和蜜蜂，它们欢快地采着蜜和传播着花粉。

评析:作者在这个片断中，没有直接描写月季花的形状和颜*，而是用露珠儿把花朵打扮得更加美丽，用蝴蝶和蜜蜂把香昧传播得更远。作者用与花有关的其他事物进行了衬托。这种方法能使我们所描写的花草更加美丽动人，给人留下深刻的印象。

示例3:苹果树长得并不高，树干上长满了干苔，树枝很密。深绿*的树叶是桃形的，毛茸茸的。每年五月，细雨如丝，苹果树开出了淡粉的花朵。花儿一谢，树上便结出了深绿*的小苹果。又过了一些时候，苹果逐渐变大，颜*

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也逐渐变黄，有的地方还成了淡红*。到了九、十月份，苹果就成熟了，远远望去，硕果累累的枝头，像一个个沉甸甸的小圆灯笼，把树枝压得弯弯的。

评析:作者先描述了苹果树的干、枝、叶、花，让读者对苹果树有了完整的印象。然后重点描写了果实的*和形的变化过程。这种先整体后重点的方法，在描写有花的观赏树木和结果的经济树木时，经常被使用。

第2课时:

教学目标:

1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。

2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来

一、导入:同学们是不是见过很多动物,

二、小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。

问题:一般写小动物应该描写它们的哪些地方,

*:

三、写作方法。

1、要有顺序

2、抓住特点，详略得当

3、重点要突出，

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4、写好过渡句。

四、共同构建作文框架

专题一如何状物

第1课时:

教学目标:理解状物写作、学习状物写作技法

教学过程:技法熟悉，范文赏析，阅读训练

教学内容:

状物，是指以描写物体或景*为主的文章。有描写动物的，如《燕子》;有描写植物的，如《荷花》;有描写建筑物的，如《长城》;有描写景物的，如《梅雨潭》等。写状物类文章和写人记事的文章一样，首先必须突出中心，只有中心思想明确，读者才能领会你的写作意图。同时，写这类文章还应适当地抒发自己的思想感情。产生联想和想象，恰当地运用一些修辞方法，力求语言生动，文笔流畅。

1.选择写作对象:

2.列出简单提纲:

3.整体观察，抓住重点:

4.语言生动有趣，条理清楚:

对比:a:火柴盒的封面真漂亮。有两只猴子，一只拿着桃子在前面跑，一只没拿桃子在后面跑。

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b:火柴盒的封面真漂亮。两只顽皮的小猴子正在玩耍:一只在前面跑，前爪托着一个大桃子，一副得意的样子。一只在后面追，也许是想吃那个大桃子吧。

a:这个洋娃娃个子真大，头发上面扎了一条发带，眼睛下面长着一个小鼻子，鼻子下面是一个小小的嘴巴。

b:这个洋娃娃个子真大呀，比我的床还高一头呢～金黄*的头发上面扎了一条粉红*的发带，还打了个蝴蝶结。一双水灵灵的大眼睛下面长着一个调皮的小鼻子。红通通的樱桃小嘴点缀得那张俊俏的笑脸更加美丽动人了。

如果只有简单的叙述，会使你的作文看起来很平淡，加入丰富的想象和恰当的描写就会精彩的多。

5.结尾托物言志，抒发感情:

6.认真检查，反复修改。

以描写一小动物为例

动物是人类的好朋友。许多同学不但爱看小动物，而且还爱养小动物。如果让你描写一个动物，应该怎样描写呢,今天我们就来研究这些问题。

1.弄清题意不迷路

2.突出外形特征

描写动物，首先要突出它的外形特征。常见写法是:

先整体描写。

按部分抓特点。例如:这是一只令人注目的雄虎

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——“红虎”。瞧，它身体壮实，步伐稳健。头上好像烙有天然的“王”字。嘴上的胡子翘得老高，令人胆寒的双眼，好像时刻在搜索着猎物。粗壮的四肢，锋利的爪子，铁鞭似的短尾??整个身子威风凛凛。

它身披青黑*“战甲”，边缘还有尖尖的，突出的“甲片”，看起来

很威武。它的眼睛就像一对棒槌，长在头两侧。它的嘴边长着两根细短的触须，在水中浮动着，好像长了两撇“八字胡”。它最特别的就是蟹钳了，颜*淡红，摸上去疙疙瘩瘩的，坚硬锋利，就像两把剪*似的。

3.细描生活习*

例《小狗帅虎》:帅虎吃食的时候非常有趣，当觉得食物大，不好嚼的时候，就用一只前爪把食物按在地下，另一只前爪把食物一扒成为两半，然后再嚼。跟别的小狗一样，帅虎也特别喜欢吃肉。我一拿着几片出来，它就围着我跳上跳下的。我一松手，它轻轻一跳，张开嘴接住便“叭叽叭叽”香香地吃了起来，好像连味道都没有品。那样子真可爱。

4.比拟表达情感

动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化。这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。

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例:小金鱼吃食也很有特*。每天早晨，只要我拎起那个装满红绿两*的鱼食袋时，它仿佛明白要“开饭”了，便迅速在水面仰起头，身体垂直，嘴紧挨着水面，好像在喊:“我饿了，我饿了。”我用手一捻，刚将鱼食颗粒丢入水中，它就猛张嘴一吸，便将食物吞进肚里。但有时或许是偷懒，或许是没看见，它还在水里无动于衷。我便伸出右手食指不断上下打手势。它好像还真能“破译”，立刻浮上来准备开饭。

这个片断中，作者写小金鱼吃食的情景，将它的动作与人的行为相联系，“饿、偷懒”的描写就非常生动形象，写出了金鱼的可爱。

总之，我们在描写动物时，只要抓住动物的外形、生活习*的特征来描写，并且将自己的感情融进对动物的观察描写之中，就一定会写出惟妙惟肖的动物。

第2课时:

教学目标:

1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。

2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来

一、导入:同学们是不是见过很多动物,

二、小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，

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并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。

问题:一般写小动物应该描写它们的哪些地方,

*:

三、写作方法。

1、要有顺序

2、抓住特点，详略得当

3、重点要突出，

4、写好过渡句。

四、共同构建作文框架

家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么,用“我们家的猫真让人感到”来描述;或者用“我们家的真是一个的家伙。”表现在哪些地方,

为什么这样说,你能用具体的事例一个个说清楚吗,

样子:包括颜*、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴??什么样子的,

睡:常常睡在什么地方,一天睡多长时间,怎么睡的,你家里的人看见了，说什么,表达了人们对猫怎样的感情,

吃:爱吃什么,其他的东西是怎样吃的,他为什么爱吃肉,现在还逮老鼠吗,为什么,怎么办呢,他偷吃家里的东西吗,你怎么发现的,怎么说的,赶走了吗,为什

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么,

:

写一段描写自己铅笔盒或者笔袋的文字。

:白鹭

白鹭是一首精巧的诗。

颜*的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而兼生硬，且不用说，即使像粉红*的朱鹭或灰*的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁*的长喙，那青*的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。

在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。田的大小好像是有心人专为白鹭而设计的。

晴天的早晨，每每看见白鹭孤独地站在小树的绝顶，看来像是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗,

黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事。

或许

有人会感到美中不足——白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身

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不就是一首优美的歌吗,

白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。

1.比一比，再组词。

嫌喙框孤

赚缘柜狐

2.从文中找出下列词语的近义词。

适合——平常——悠闲——忘记——

3.解释下列句中加点字。

?素一点儿则嫌白。

?他素以品行方正著称。

?周总理生活很简朴，晚餐也不过一荤一素而已。

?白鹭孤独地站在小树的绝顶。

?这个孩子，绝顶聪明。

4.按文章内容填空。

?文章生动地描写了白鹭的的精巧，以及时的韵味，表达作者的思想感情。

?那，那全身的，那，那，则嫌长，则嫌短，则嫌白，则嫌黑。此句写出了白鹭都很适宜，所以说它是。

5.读语句，注意加点词语，体会其特*。

在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。

6.分段，概括段意。

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家庭作业

一、阅读

猫

猫的*格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，___________，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢,可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它______________，一连就是几个钟头，非把老鼠等出

来不可～

1、请在文中的横线上填上合适的词语。

2、请在括号里用“?”选出文中加点字的正确读音。

3、“尽职”的“职”字用音序查字法应先查____，再查音节______;按部首查字法应查部首_______。“职”字在字典中有三种意思:a、职务，分内应做的事。b、职位，执行事务所处的一定地位;c、由于;d掌管;e、旧时公文用语，下属对上司的自称。文中“尽职”的“职”应选_____。文段中有一句话具体写出了猫怎样尽职，这句话是

___________________________________________________

______________

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4、请在文段中找出下列词语的近义词或反义词。

近义词:实在——反义词:尽职——

5、文段按先总后分的写法，先总写_____________________,再分写猫_______、_______、__________。回忆一下，在学过的课文中，还有哪些课文有这种写法，请写出两篇课文题目来:______________、______________。你能学着这种方法写一段简短的话吗，试着写一写吧。

二、小练习

1、小白兔的眼睛又圆又红，就像

2(小金鱼摆动着那条长长的尾巴，就像

3(用“首先、接着、然后、最后”等表示先后顺序的词语，围绕某动物的某一生活习*写一段话。

培养良好的学习习惯5

一教学要求

1(指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

2(通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

二教学重点:了解写钢笔字和毛笔字的基本要求

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三教学难点:激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

第一课时

四教学过程:

一、引入新课

同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学??，你们知道它的名字吗,“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。

二、引导写字姿势和握笔姿势

教师过渡:认识了钢笔，你们知道怎样使用它么,

1(观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的,

引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡:大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗,我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好,

学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

过渡:我们这个小伙伴，大家喜欢吗,怎样照顾它呢,

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3.看第三页六幅小图:你对钢笔的保护了解了什么,

三、总结:我们对这个小伙伴想说点什么吗,

四、练习

1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字2教师巡视指导

第二课时

一教学重点:了解写毛笔字的意义和基本要求

二教学难点:培养习惯

三教学过程:

指导看图

1(上图:图上是谁，他们在干什么,

2(左下图:图上都有什么,谁认识这些写毛笔字的工具,教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

3(右下图:小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔,

教师小结:同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

欣赏作品

1欣赏第6页上图学生的书法作品

2(你平时都在什么地方看到书法作品,你看后都有

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什么感想,小组内说，指名全班说。

2、你知道有哪些书法家,

过渡:我们班也有小书法家，展示作品。

3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

总结:今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

1、让我们荡起双桨

一、教学要求:

1.阅读课文，感受到新*少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解”环绕”、”飘荡”、”凉爽”、”尽情”等词义、并区别运用”映”与”应”、”漂”与”飘”等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的”红领巾”“谁”指什么。

二、教学重点:练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

三、教学课时:课时

三、教学过程:

第一课时

一、启发谈话，揭示课题:

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1.今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海:在*故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都*的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。?水面上有哪些人,哪些景物,他们在干什么,西周有哪些美丽的景物,

?范读课文。?学生读课文，理解课文内容?学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文，联系句子理解”环绕”、”飘荡”、”凉爽”等词义。.想象、看图、画面有些什么,

3.出示句子。

“水面上????”“小船????”

“四周????”“我们????”

4.提问，这一小节主要写了哪些景物。从课文中找出来。

四、作业:1.描红:、熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习:1指名背诵第一段:2默写生字:

二、学习课文第二段:

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1.指名学生朗读第二段。

?提问这一段又描写哪些景物,

?课文中”红领巾迎着太阳”一句中的”红领巾”指的是什么,

?比较”映”与”应”、”漂”与”飘”字的音、行、义。讲课文中”洒”的意义，这样写有什么好处,

?课文中三四两句运用了什么手法?比较”迎面”与”迎着”的词义。

2.小结。

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段2.理解词义”尽情”

3.思考:?课文中”是水给我们安排下幸福生活”中”谁”指什么,从文中哪一句看出划船时间,

?课文中每段最后两句三次重复，有什么作用,

4.小结这一段。

四:作业:

1口头扩词:

荡推

课墙

2区别助词:

谁狼消西

推浪悄洒

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3添上合适的词语:

美丽的愉快的

凉爽的尽情的

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵.

?根据挂图，指导背诵。相机板书第一小节:”倒映“、”环绕”用轻声和赞美的语气读。?第二小节”迎、洒、望、听“用高兴和自豪的语气朗读。

?第三小节”问、谁安排”用感激的语气朗读。?同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业:

板书:

1.让我们荡起双桨

倒映环绕自然

迎、洒、望、听热爱党

问谁安排祖国

2、学会查”无字词典”

一、教学要求:

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1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

2.能正确、流利、有感情得朗读课文。

3.理解”骄阳似火”、”惊涛拍岸”的意思，知道”无字词典”的意思。

4.用”骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。

二、重点难点:理解”无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

四、教学过程:

第一课时

一、导入新课:

1.出示”骄阳似火”、”惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。.过渡到新课。

3.板书课题:学会查”无字词典”.设疑:“无字词典”指什么,怎样查”无字词典”,

二、初读课文。

1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。.指名试读课文。

3.学习生字词。

无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火

惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断

4.练读生字词，理解词语。.识记词语，描红。

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四、作业:

1.练读课文;.抄写生字词。

第二课时

一、复习检查:扩词练习;读词语。

二、细读课文:

1.指名读第一自然段。?讨论:这一自然段主要写什么,

2.细读2--5自然段:集体默读课文，边读边思考。

爸爸向聪聪提出了什么问题,?聪聪是怎么回答的,?聪聪的回答对吗,

读后讨论:爸爸是怎样解释”骄阳似火”的。

讨论:爸爸听了聪聪的回答”笑了笑”表示满意吗如果是你应怎样回答,爸爸的解释和

聪聪的解释有什么不同,“无字词典”指什么,

教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

3.细读6-8自然段。同学自读6-8自然段。

读后讨论:爸爸和聪聪来到大海边看到了什么,这时爸爸想起了什么,聪聪为什么大笑起来,指导看图2，说说词语的意思。

4.小结。5.指导朗读，启发朗读。

三、细读第9段:

1.指名读:2.学生提出不懂的问题。.讨论:为什么

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查”无字词典”更重要,怎样查”无字词典”,

四、作业:

1、练读课文;、完成书后三、四题;、用”骄阳似火”写一句话。

板书:

学会查”无字词典”

骄阳似火-------晒焉

涌，撞，崩-------惊涛拍岸

3、古诗两首

教学要求:

?能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

?学会本课生字，理解由生字组成的词。

?理解诗的意思，体会诗中描绘的秋*和诗人抒发的感情。

第一课时

一、导入新课:今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。

二、学习第一首古诗《山行》

?板书课题。?介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。?解题。”山行”就是在山上行走。

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过渡:诗人在山上行走时，看到了什么景*呢,

三、学生自学课文。

?轻声读课文，读对字音。画出生字。

?再读课文，边读边想:这是什么季节，作者在山路上看到了什么景*,

四、检查自学效果

?认读生字”径”“飘”?读这两个字，应注意什么,

?指名读课文。?回答问题:深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。

五、理解诗句。

?讲读第一句:理解”远山”“石径”“斜”

?为什么称为”寒山”,

?用自己的话说说第一行诗的意思。

看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么,

读第二句。

理解”白云生处”。说说第二行诗的意思。指名把一二句话的意思连起来说说。?读第三行诗。

理解”坐”“爱”诗人为什么要停下来不走呢,

看图。诗人眼前看到的是什么,谁能用自己的话说说第三句话的意思。

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?读第四行诗。

理解”霜叶”“红于”。红叶比什么还红,

说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。

?用自己的话说说这首诗的意思。

六、总结全文，体会感情。七、指导朗读，背诵这首诗。

八、作业:用自己的话说说这首诗的意思。

第二课时

一、复习

?背诵《山行》?《山行》这首诗描写了什么景*,

二、学习第二首诗《枫桥夜泊》

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因有事请假条怎么写3

从小学、初中、高中到大学乃至工作，你都离不开请假条，请假条的意义可大可小，下面就是小编整理的因有事请假条，一起来看一下吧。

xx老师：

您好，由于近期家里出现了一些事情，所以需要请假一段时间，从xxxx年x月x日至xxxx年xx月xx日，望老师批准。

学生：xxx

x年x月x日

xxx公司领导：

今天下午家里来人通知家中有紧急事，必须马上回去，故于xx年xx月xx日至xx年xx月xx日，请假xx天，请批准。

请假人：xxx

年月日

尊敬的xx经理：

因家中有急事，需请假这里面写你们能请多少天天。假期完毕立刻返回公司!

望批准!

请假人：xx

x年x月x日