第一单元测量数学教学计划（实用3篇）

本单元的内容包括长度单位：毫米、分米、千米的认识；以及质量单位：吨的认识。在学习这部分知识之前，学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“千克”已经有了初步的认识。在这单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，使学生对常用的长度单位和质量单位有了一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

单元教学目标

1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米、和千米。建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2、学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

3、学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

4、在实际*作中，增强学生合作交流意识，提高*作技能，发展实践能力。

编排特点

1、关注学生已有经验，提供与学生现实生活密切相关的材料。

建构*学习理论认为：学习不是简单的知识转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，是学习者将正式的知识以自己日常的知觉经验联系起来的过程。本单元在编排上充分考虑了学生已有知识、经验的积累，并将它作为发挥学生主动*的一个重要的切入点。比如：毫米的认识这部分内容，以厘米的认识作为知识的起点，借用学生能较熟练地运用学生尺进行测量的经历作为经验基础。所以本单元的内容是让学生在估、测、议的基础上，进而引出要学习的新知识。同时，采用了学生所熟悉的环境：课堂、*场、校园等，打开学生学习的窗口。

2、合理安排活动内容，为教师组织学生活动提供便利。

本单元的内容是“测量”，无论是分开的“测”或“量”，还是连在一起的“测量”，都预示着强烈的活动*。所以本单元在编排上都是以活动的方式展开的，其目的是为教师安排学生的活动提供便利。比如：毫米的认识中测量课本，分米认识中的测量书桌，以及通过具体活动感受1千米等等。

3、学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。

创设生动有趣的情境是本单元在编排上的又一大特点。将所学的概念，设计在学生熟悉的或有趣的情境中，让学生去发现、探究、体验。比如：在吨的认识中，创设小动物过桥的情境，提出了问题“他们能同时过桥吗？”，引起学生学习的兴趣，激发兴趣。并将“限重1吨”作为一个重要的条件，以确定情境的主题。

4、帮助学生建立长度观念和质量观念，培养学生的估测能力。

生活中，在测量长度或质量时，有时往往不需要得到精确的结果，即使需要精确的结果，也要做一个恰当的判断，以确定所用的测量工具。教材在编排上加强了学生的观察、*作活动，并力求将1毫米、1分米、1千米及1吨与生活的事例联系起来，形成表象。比如：“1分硬币的厚度大约是1毫米”，“运动场的跑道通常一圈是400米，2圈半是1千米”“在*场上量出100米的距离，走一走，看看有多远，10个100米就是一千米”等等。

第一单元教学计划2

一、教材分析

本单元以民俗文化为主题，引导学生领略丰富多彩、趣味横生的民风民俗和民间艺术。通过文本赏析，学生将领略一幅幅妙趣盎然的民俗风情画卷，发现生活中蕴含的无穷乐趣。

二、单元教学目标

1. 通过朗读课文，整体把握文章内容，理解民俗风情的丰富和多样*；

2. 掌握多角度、多手法的描写事物的方法，深入分析复杂的记叙类文章，揣摩精彩段落和关键词句；

3. 体会作者的情感流露，培养语感，提升语言鉴赏能力。

三、单元教学重点

《云南的歌会》 ：学习从多角度、点面结合描写歌会场面的手法，感受语言创设的审美境界。

《端干的鸭蛋》 ：通过反复朗读，探究作者独特的语言风格，揣摩朴实语言中蕴含的思想情感和文化底蕴。

《吆喝》 ：掌握介绍错综复杂事物的技巧，品味富有地方特*的语言，理解作者的思想感受和胡同文化的特*。

《春酒》 ：品味关键词语和句子，理解细节对传达情感和主旨的作用。

《俗世奇人》 ：领会叙事一波三折的特点，把握人物形象，体会天津风味的语言风格。

《绝唱》 ：学习生动描绘声音的手法，领略女说书人的艺术魅力。

四、课时安排

第一课：2 课时

第二课：1 课时

第三课：1 课时

第四课：1 课时

第五课：1 课时

第六课：1 课时

数学下册单元教学计划3

教学内容：

教材第4页例2及练习一第2题。

教学目标：

1. 通过在图上标示建筑物的位置关系，并进行集体交流，使学生了解地图通常采用上北下南、左西右东的绘制方向。

2. 培养学生的数学实践能力，促进空间观念的发展。

3. 培养学生仔细观察周围事物的习惯，并体会到生活中处处有数学。

教学重难点：

了解地图通常是按照上北下南、左西右东的标准绘制。

教具准备：

挂图

教学过程：

一、回顾旧知，引入新课

复习四个方向，并请学生介绍学校四个方向的建筑物。

如果想让更多人了解我们学校，可以用一张校园示意图。

二、动手*作，学习新知

展示第4页的彩图。

1. 这些小朋友正在绘制示意图，根据他们的情况，你认为绘制校园示意图时应该包括哪些内容？

2. 学生动手绘制校园示意图。

3. 小组交流并展示各自的作品。

4. 观察第4页的彩图，讨论如何绘制出更简洁、清晰的示意图？

三、巩固练习

1. 展示第6页第2题的彩图。

这是小明的房间，你能帮他描述一下房间四面墙上的物品摆放吗？

2. 一名学生描述房间陈设，另一名学生绘制出平面示意图。要求按照上北下南、左西右东的方向绘制。

3. 全班进行交流，展示并讨论绘制结果。

四、课堂小结

今天我们将方向知识应用到实际生活中，学会了如何绘制简单的平面示意图。课后请同学们按照上北下南、左西右东的规则，绘制一张标准的校园示意图，向家人展示并介绍我们学校的布局。