具体工作目标包括：
强化班主任队伍建设，加强班级管理，努力培育文明班集体；
规范学生日常行为，重点推进“中学生一日行为规范”教育；
整合德育教育力量，争取成为德育工作的先进学校。
为达成上述目标，我们制定了以下具体措施：
加强校园德育环境教育，强化德育工作的领导和队伍建设，要求所有教职员工都能随时随地对学生进行教育，坚持言传身教相结合的原则，实现教学育人、服务育人、管理育人的一体化；
通过例行的班主任工作会议和*，加强对班主任队伍的管理和指导，培养积极进取、业务精湛的班主任队伍；
加强社会、家庭、学校三者结合的教育，促进学生全面健康成长，确保德育工作有效开展；
持续推进文明班级评比工作，进一步细化评比细则，评选和表彰文明班集体；
强化落后班级和有问题学生的管理，通过整合教育资源，有针对*地进行教育和转化工作；
加强法制教育和爱国主义教育，提升学生的法律意识和爱国情感；
有计划、有步骤地推进学生行为规范教育，通过专题班会和社会实践活动等形式，加强学生的行为规范教育。
具体的工作安排如下：
二月份：开展文明礼貌教育活动，学习“澄迈三中学生形象”及“学生一日行为规范”，组织学生制作宣传专栏；
三月份：开展法纪、安全、心理健康教育，推进养成习惯和环保教育；
五月份：举行爱国主义教育活动，举办校园文化体育大赛并进行文明礼仪教育，开展法制和禁毒宣传；
六月份：进行学生*行、素质报告册填写，收集后进生转化案例，评选“三好学生”、“优秀学生干部”，并举办班主任*。
以上就是我们本学期德育工作的具体计划和安排。
中学第二学期英语教学计划2
一、工作目标
本学期，英语教研组将依据学校的整体工作计划，利用新课程改革的契机，重点提升全组教师的“文本解读”能力，营造积极的教研氛围，并严格落实教学常规。教师层面，我们将以“学本课堂”教学评价为导向，推动学本课堂教学实践研究活动，转变中心，从“教”为主导转向“学”为主导，力求实现“教本课堂”到“学本课堂”的转变。学生层面，将根据不同年级段的特点，策划多种形式的英语竞赛活动，以培养学生的英语素养和综合语言运用能力，为我校英语组的工作开创新局面。
二、工作思路
扎实开展教研活动，将“文本解读”作为主要研究方向，提升教师的说题、命题能力，增强理论修养、教学水平和科研能力，确保教学质量的稳步提升。
多渠道开发英语课程资源，自编校本教材，拓宽学生知识面，增加英语知识积累，促进学生综合语言运用能力的提升。
以备课组为单位，创新作业形式和活动形式，编写《湾龙中学作业本》，拓宽学生的学习渠道。
充分利用外籍教师资源，开展面向学生的英语活动。
三、具体措施与安排
（一）加强常规工作的落实。在备课、上课、作业、辅导、考试等环节上，确保常规化、制度化。特别是备课和作业环节需进行检查：通过优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升优秀率；优化作业布置，提高批改质量。通过教师自觉行为保障教学活动的正常开展，为教学质量的稳步提升奠定基础。
（二）落实教研组和备课组活动，提高教研活动质量。本学期的教研组和备课组活动中，每次需确定主讲人和主题（见行事历）：包括新的教学理念在课堂教学中的应用、单元内容的新教法探讨。老师们将整理发现的问题，积极探讨解决方案，及时分享行动研究成果。本学期的教研组主讲人为熊沛、陈金钱、王学义老师。结合公开课的教学交流、日常教学进行集体备课、听课、评课活动。精选个人积累的资料上传到校本资源库。课余，各组员需认真阅读英语或教学方面的杂志和书籍，如《中小学外语教学研究》、《基础教育外语研究》、《英语沙龙》、《英语文摘》等，定期开展读书交流活动，与组内成员分享读书心得，更新和提升知识体系及教学理念。以各备课组为单位，围绕教学中的问题，特别是如何引导学生的“有效学”，开展小课题研究。
（四）开发校本课程，创新作业形式。近年来，英语组编制了适合各年级段的作业，但仍缺乏系统*和科学*。本学期，各备课组将筛选这类作业，编写《湾龙中学作业本》。
（五）举办高一单词竞赛、高二听力阅读竞赛、“走进西澳”听力口语大赛，营造浓厚的英语交际氛围，让学生感受和应用英语。通过丰富多彩的活动，激发学生学习英语的兴趣，培养创新精神和实践能力，提供展示才华的平台，拓展学生视野，丰富校园文化。
英语上学期教学计划3
高二英语教学设计
一、教学目标
巩固和扩大基础知识，重点提高阅读能力和词汇量。
培养口头和书面英语交际能力，特别是阅读能力。
发展智力，培养自学能力。
争取在原有基础上有所提高，缩小与其他理科班的差距。
二、教学资源分析
本学期教材包含必修4和必修5，共8个单元，以阅读和词汇为主。
三、学生基本状况分析
学生整体成绩一般，与其他班级存在差距。
部分学生学习效率低，作业马虎或不交，课外时间过度*。
一些学生缺乏毅力，害怕背诵，学习态度不积极。
四、教学方法设计
1. 教材利用: 钻研教材，灵活使用，发挥教材特点。
2. 词汇学习: 强化词汇学习，反复朗读、默写单词，加强基础知识掌握。
3. 语法渗透: 在日常教学中渗透语法意识。
4. 听力训练: 坚持训练学生的听力能力。
5. 写作教学: 开展任务型写作教学，培养写作习惯和基础。
6. 阅读训练: 培养阅读能力，并以阅读材料为基础，扩充词汇量。
7. 词汇教学: 拓宽教材，扩展阅读量，补充词汇，做到经常督促、检测。
8. 写作训练: 加大基础写作训练力度，鼓励学以致用，要求背范文、重点句型，提高写作能力。
9. 综合检查: 每单元进行一次练习，以当前教学资料为主，间或分块测试，精而不在于多。
10. 针对*训练: 按照高考知识体系选取典型*题目，针对共*问题进行精讲。
五、教学进度与课时安排
必修4,5教学资料，共8个单元。
每单元7-8课时，每一单元一测验。
课时安排：
课时1：newwords、warmingup、pre-reading
课时2:reading和prehending
课时3:languagepoints
课时4:usinglanguage(listening，reading)
课时5:readingtask
课时6:translation and exercises
课时7:talking and speaking
课时8:writing
六、教学评价方案
小组评价法——培养协作精神。
鼓励评价法——树立学习信心。
参与评价法——突出学生主体。
