为了提高七年级上册语文教学的效果，增强学生的语文能力与素养，并通过语文教学强化思想教育，特制定如下教学计划：
一、教材分析
七年级上册语文教材共设6个单元，涵盖30课，具体分为精读与略读各15课。各单元内容分别侧重不同主题：第一单元探讨家庭亲情，第二单元聚焦生命体验，第三单元展示自然美景，第四单元讲述理想信念，第五单元介绍科学世界，第六单元则以想象世界为主题。
教学的核心在于 阅读 与 写作 。阅读教学重点是培养学生的阅读理解与感悟能力，写作教学则注重激发学生的创造力与表达能力。教学难点主要集中在古文的理解与背诵以及现代文写作的技巧。这些难点源于学生对古文的兴趣较低及写作能力的普遍不足。教师可借助网络资源、教学刊物、教师用书和录音等多种资源，丰富教学手段。
二、教学目标
根据语文课程标准及教材内容，拟定以下教学目标：
（一）识字与写字
1. 熟练掌握每课的生字与新词，积累语言素材。
2. 定期进行硬笔行楷字练习，提升书写水平。
（二）阅读教学
2. 默读技巧： 注重学生的默读训练，帮助其在整体感知的基础上，重点抓住作者的情感，细腻品味课文中的语言风格与修辞手法，特别是比喻和拟人等修辞效果。
3. 反复朗读与感悟： 鼓励学生通过反复朗读，在对文章大意的掌握基础上，细致体会文中的微妙情感与语言特*。
4. 读书方法： 提倡学生养成边读边做标记、圈点的习惯，通过标注关键信息来加深对文章的理解与记忆。鼓励学生掌握从文章中提取核心思想的技巧。
5. 快速阅读： 学生应练习快速阅读技巧，逐步提高阅读速度，每分钟不少于500字，并通过扩大视野、快速识别关键信息提升整体阅读效率。
6. 课外阅读： 推荐文学名著《繁星》《春水》与《伊索寓言》供学生课外阅读，进一步培养阅读兴趣，丰富文学积累。
7. 诗词背诵： 鼓励学生课外背诵古诗词10首，通过积累诗文提升语言感知力和表达能力。
（三）写作教学
结合单元内容，指导学生根据不同写作主题进行练习，帮助其提高写作能力，培养清晰的逻辑思维和生动的表达技巧。
（四）综合*学习
设计3次综合*学习活动，培养学生的观察、实践、信息搜集与处理能力，力求使语文教学与学生的日常生活紧密结合。
三、学生基本情况分析
七年级学生刚进入中学阶段，语文学习的内容与方法较小学有很大差异。学生在语文学习上尚处于适应阶段，学习方式相对被动，缺乏自主学习的能力。由于小学阶段侧重基础知识，学生的中学语文学习常常需要一定的适应期。因此，教师需在教学中深入了解学生的具体需求与学习状态，采用合作、探究、与自主学习的模式，提高学生的学习兴趣，帮助其在语文素养方面有所提升。
四、教学方法设计
为达成教学目标，结合教材内容与学生的实际情况，拟定如下教学方法：
1. 引导与自主结合： 教师通过引导学生进行课文的深入品读，同时鼓励学生自主思考，探索文章中的深层含义。
2. 课前预习与练习： 强调课前预习，要求学生提前预习课文，积累相关知识点；同时进行古诗文的背诵与默写。
3. 写作指导： 在每个单元结束后进行写作训练，注重细致的写作讲解与学生习作的评价。通过分析优秀习作，激发学生的写作灵感与技巧。
4. 识字与书写训练： 每天进行钢笔小楷练习，加强学生的字形和书写技巧训练。
5. 古诗文背诵： 重视古诗文的背诵与默写，帮助学生积累语言材料，提高语言表达的精准*与文学素养。
6. 对联练习： 指导学生练习写对联，提升其对汉字形式与韵律的敏感度。
通过以上策略的实施，力争使学生的语文能力与素养得到全面提升，培养他们成为具有良好语言素养和批判*思维的学者。
三年级语文上册期末复习教学计划2
一、复习内容及目标：
目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。
内容：
a积累
1．正确认读、听写本册中300个生字。
2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
3、课文中的四个字的词语。
4、课文中优美段落、重点段落的诵读。
5、古诗默写
b阅读
1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。
2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中根据意思写词语的题型）。
3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。
c习作
1．学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。
2．能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。
3．能用课文中出现的构段方式来写作。
（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）
4．复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。
二、复习重点、难点。
重点：
基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。
阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。
难点：
阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）
作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。
三、具体措施
1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。
2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和单元检测中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填*。这样，可以将复习方式拓展到课外。
3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。
4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。
5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。
6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极*，耐心辅导
7、基础训练与适当拓展相结合。对基础知识，严格遵照课标要求，针对本班学生实际，以自己出题为主，然后配以课外练习卷让学生接触各种题型
时间安排表：
12月28日第一组多音字
12月29日第二组近反义词
12月30日第三组词义标点
12月31日第四组句型
1月5日第五组阅读
1月6日第六组作文
1月7日第七、八组综合能力训练
1月8日模拟考试
1月11-12日考试讲评自我针对复习
三年级英语上册期末的复习计划3
为了顺利完成本学期的教育教学任务，并有效提高学生的英语阅读能力，使他们在英语学习中有所收获并掌握所需的基础知识和基本会话表达能力，特制定了以下计划：
一、教学目标： 1、情感态度价值观： 培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，促使他们对中西文化有所了解，强化爱国主义精神，提升全球意识，为进一步学习打下坚实基础。
2、知识与技能： 激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，建立学习英语的自信心；打下语感、语音、语调的基础，养成良好的学习习惯，使学生初步能够进行简单的日常英语交流。
3、过程与方法： 注重培养学生的观察、阅读、记忆、思维、想象和创造能力，从学生自身的能力出发，引导其逐步提高。
二、学情分析： 三年级学生已经完成了一学期的英语学习，掌握了26个字母、0到10的基数词，认识了一些人物的名字，了解了基本颜*，熟悉了一些水果名称，并初步学习了会话表达。然而，他们在一些词语的发音、连贯阅读和单词记忆方面仍存在较大困难，需要在本学期进一步加强基础英语教学。
三、教材分析： 本学期教材共包括4个单元，26节课，其中包括22节新课程和4节复习评估课程，涵盖近130个单词和22个会话练习。
