通过这一次综合*学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们会自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集宋词的资料。
我一打开’网页’输入“宋词”，马上进入了词的世界，屏幕上出现了很多着名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……我轻快地点击着，尽情地欣赏着这些词人的流光溢彩的作品。我被陆游《卜算子？咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”所吸引。读到李煜的《乌夜啼》时，我默默吟诵着“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨往来风”。看到李清照的《如梦令》时，我又沉浸在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的美好意境中……“与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！
如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。
谈初中语文综合*学习2
谈初中语文综合*学习
摘要：新的《语文课程标准》更注重培养学生的想像能力和创造能力，重视他们的独特的情感体验，发展他们的思维能力和语言表述能力，让学生通过语文学习与积累，培养他们良好的审美情趣，使之逐渐形成积极的人生态度和正确的人生价值观。因此，在教材的编排上除更注重体系化外，还增加了许多以往教材没有的环节，其中综合*学习就是新增的一个重要环节。可是，在综合*学习的教学实施上，很多老师感到*作困难，在此重点谈一谈综合*学习的意义及如何“因地制宜”有效展开综合*学习。
关键词：初中语文综合*学习五种意识
综合*学习的意义不仅仅使学生学习相关的知识，更重要的是让他们借此走出课堂，走人实实在在的生活。在这种实在的生活中把语文课堂里学习到的“书本化”的知识用来解决实践里的问题，让语文的工具*的一面得到充分体现。当然，在解决实际问题的过程中，他们必然得以多种方式接触社会，必然得去探究、分析问题。必然得去搜集、筛选资料，必然得去与人交往，这样的过程里，知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观，哪一样不能够被涉及到呢?语文的人文*，当然也体现在其中。所以，重视综合*学习，让学生从课堂里走出去，把理论的语文变成实践的语文，也许也是语文教学的源头活水。
语文课程标准指出：语文课程要着眼于学生语文素养的全面提高。什么是语文素养？它是一个内涵无限丰富外延无比深广的概念，不
仅包含听说读写等多种能力，还指向学生的情意态度、审美观念、个*品质和价值取向。现代社会对人才提出的目标是立体的、多维的。而传统语文教学过多关注书本知识与学科技能，忽视综合能力与非智力因素的培养，使人才呈现出不完善的智能结构。综合*学习，着眼于人的全面发展和可持续发展。使教学目标呈现出丰富和立体的态势，有效培养了学生五种意识。
一、自主意识。
“综合*学习”的内容有两个方面：一指学生在教师指导下自主进行的主题活动。如办报办刊、演出、故事会、辩论赛等；二是学生在教师指导下选择和确定有关语文或与语文有关的研究专题，并在学习的过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在综合*学习中，“学什么”“怎样学”都是学生自主解决或在教师的指导下自行解决。在学习过程中，教师只是一个平等的参与者，参与选定主题，制定研究方案，在实施中提供一定的咨询，整个学习活动都以学生为主，让学生在学习活动中拥有充分的自*，有效地培养了学生的自主意识和自我发展的能力。
二、问题意识。
问题是思维的核心，是创新的激发点。爱因斯坦说：“发现问题比解决问题更重要”。长期以来，我国的语文教育主要是一种“接受教育”，这种教育严重抑制了学生问题意识的形成和强化，学生的问题意识越来越淡化，逐渐变得循规蹈矩而没有个*。综合*学习的主要内容之一是“学生自主地提出学习和生活中感兴趣的问题”，
问题都来源于学生主体，这就要求学生学会发现问题，不断提高发现问题的能力。在实践中，学生从感兴趣的事或直接经验入手，确定了很多有意义的专题，如“小金鱼是怎样睡眠的”“你是怎样过春节”“关于我们周围的环境调查的研究”等话题。让学生在生活中选择研究的主题，有效地培养了学生的问题意识，学生的有意注意能力得到了显著增强。当一个学生脑袋中装有这样那样的问题并时时努力着寻求*时，他就有希望成为一个大可造就的人。
三、合作意识。
由于我国独生子女的教育格局还有待进一步完善，“小皇帝”“小公主”们在长辈们的精心呵护下，养成了凡事以自我为中心的毛病，不乐意、也不会与人交流、合作，缺乏与人合作的品质。而积极的合作意识和有效的人际交往能力是21世纪人应具备的基本素质。综合*学习为合作学习提供了广阔的空间，它强调“共同讨论”，强调“在活动中学会合作”，许多学习任务都必须是几方面共同努力才能有效完成。如关于家乡水资源的状况的调查研究，在共同商量好方案后，学生分工协作，有的到环保局了解情况，有的去沿河一带实地考察，有的负责查阅环境治理的资料„„综合*学习，有效促进了学生与外界的交往，促进了学生之间的团结协作，增强了学生合作的意识，培养了学生合作的品质。
四、社会意识。
对社会的责任感，是一个人工作的永恒动力和不竭源泉，世界上的一切国家和民族都要求其成员对自己的国家、民族直至家庭、朋
友等尽责任。语文综合*学习的内容，大多数取材于现实生活和周围世界，如环保问题、健康问题、文化教育问题、百姓生活等，引导学生对这些问题展开研究，增强了学生对社会的了解和理解，也培养了学生对社会、对家乡、对他人的一份责任感。
五、信息意识。
现代社会是信息化社会，多种媒体、多种信息的出现，要求人们具有采集信息、交流信息和处理信息的综合能力。以往的语文教学注重的是知识的传承，学生无需寻找自己需要的资料与信息，从而导致学生收集信息、利用信息的意识淡漠、能力薄弱。在语文综合*学习的过程中，学生为了深入研究某一课题，或调查访问，或实地考察，或上网查询，需要利用多种手段，通过多种途径来获取信息，并根据学习的需要科学处理这些信息，恰当地利用信息，运用已有语文知识和积累的各种方法能力完成自己的课题。在这一过程中，学生收集和处理信息的能力得以逐步提高和强化。(作者单位:河北省大名县铺上中学)
综合*材料3
1.专题与语文实践活动。（8分）
自2013年8月初开播以来，央视的《*汉字听写大会》持续升温，使得“汉字听写
大会”成为一个众所关注的热点话题。育才中学举行了“模拟汉字听写大会”综合*学习活
动，请你也来参与。
【请你设计】《*汉字听写大会》节目组准备面向社会征集广告宣传语，用于宣传该节
目。宣传语要求能够传递“书写”含义，表达弘扬民族文化的思想。请你设计一条广告宣传
语。（2分）
【请你撰写】周五晚*一套将播出《*汉字听写大会》决赛，语文老师想通过校讯
通平台给家长发一条手机短信，提醒孩子八点收看节目。（3分）
你拟写的手机短信：
【请你调查】如果央视准备在中学生中开展一次《*汉字听写大会》收视率情况调查，
聘请你担任你们学校的小小调查员，你将如何开展这次调查活动？（3分）
2.专题与语文实践活动
材料一：央视节目《*汉字听写大会》成为观众津津乐道的话题，没有大牌明星，只有来
自全国各地的学生，不需要声嘶力竭地歌唱，只要安安静静地书写，2013年8月份开播以
来《*汉字听写大会》乱起汉字听写风潮，甚至催生一大批“听写族”
材料二：*首档中文诗词记忆闯关节目《中华好诗词》在河北卫视华丽亮相，接力《*
汉字听写大会》为观众继续烹调今年这场越炒越火的中华文化盛宴。
材料三：2月11日到2月13日，央视连续三天在一套黄金档播出《*谜语大会》3场谜
语大会受欢迎的程度，且超所有人的预料，三期节目33城市平均收视率1.78%。份额4.28%
总收视人数达1.65亿，通过观看这样的电视节目，使广大观众再一次感受到中华传统文化的魅力。
（1）从以上材料你探究出什么信息？
（2）通过材料三的划线句是病句，应删去__________
（3）某校九年级（1）班将于2014年4月25日下午班会课上举行“走进传统文化”主题班
会，假设你是该班学生请完成以下任务：
①请你为这次活动拟写一条宣传语，上下两句，每句不超过7个字。
②请你代表班委会邀请你本班的语文老师来参加此活动，要求格式正确语言得体。
3.专题与语文实践活动
材料一*汉字书写大会图标
材料二：为了“保留汉字之美，传承汉字文化”，央视科教频道在今年暑假推出《*汉字
听写大会》，首次通过竞赛的方式，决出年度汉字听写冠*。事实上，《*汉字听写大会》
并没有华丽的舞美，也没有豪华的明星阵容，节目形式单纯，每期都将近60个汉字词语通
过央视播音员字正腔圆的播报声中说出，选手需要在一定时间内将这个词听写出来，每位参
材料三：*过去素有“一字师”的传统，如果写错了字，总会有人指出，人们对汉字怀着
敬畏。然而可怕的是，现在这种人们对汉字的敬畏之心已荡然无存。网上那么多错别字，人
们似乎已经习惯，不会再有人指出。在浮躁心态之下，人们对于汉字的书写已相当草率。
（1）请用说明*的语言介绍材料一中图标的画面内容并说明其寓意。
（2）根据上面三则材料写出你的探究结果。
（3）作为一名中学生有责任“保留汉字之美，传承汉字文化”，请你写出一则宣传标语向
全社会倡导书写汉字、保护汉字。
3.专题与语文实践活动。
材料一很多人发现写字时总是提笔忘字，原因很简单，在没有键盘输入的时代，用笔写
字可以强化记忆，过去用笔书写汉字基本上是音丶形丶义同时进行，可是键盘输入的时代，用笔写字可以强化记忆，它不是直接写汉字,而是让你在候选的重码中选择的那个字。五笔输入法不会让你忘记一个汉字怎么写。但可能让你忽略怎么读；拼音输入法让你知道一
个字怎么读，却让你忘记它怎么写。在文盲时代，人们可能知道字词是什么意思，能说不能
读也不会写。在信息时代，*人开始遇到能说能读能输入但不会写的问题。
材料二某中学对100名学生写错别字情况调查：100人的作业均有错别字，即有错率
100%；平均每本每次作业的错别字数为5.2个，错字率为5.2%；这中间还不算书写不规范
的。
材料三央视播出的《*汉字听写大会》，以及河南卫视的《汉字英雄》等语言文字类
节目，赢得叫好又叫座的原因，是有着深厚的社会文化背景的。在日趋数字化和视觉化的媒
介环境中，*人的汉字书写能力正逐渐退化。这种危机感随着知识界的不断警示而又着普
遍的群众基础。*汉字听写大会对人们的关注，集中在内容本身而非模式的花样上。在观
看节目的同时，观众不断重温自己的文化记忆，从而产生群体身份的认同感。这种情感结构，
是目前社会中的稀缺资源。
（1）概括材料一的主要内容。
（2）材料三中画线句有语病，请修改。
（3）请你根据上面三则材料的内容，任选一个角度拟写一条宣传教育标语，要求至少使用
一中修辞手法。
4.专题与语文实践活动
（河南网郑州）3月18日电：为切实提高中小学生的汉字书写能力，昨日，河南省首届汉
字听写大会暨第二届*汉字听写大会河南赛区选拔赛正式启动，这一赛事将覆盖河南省
1400万中小学生。
2013年，国家语委联合*电视台举办了首届“*汉字听写大会”，节目开播
以来社会反响强烈。
汉字是中华民族祖先智慧的结晶，也是世界上是有人数最多、影响力最大的*符
号。近年来，随着计算机和网络的普及，国民正确地书写汉字的能力有所下降。为了守住我
们民族文化传承，推动语言文字规范化、标准化健康发展，今年，国家语委组织开展第二届
“*汉字听写大会”。河南省教育厅联合*移动河南公司启动河南省首届汉字听写大会
暨第二届*汉字听写大会河南赛区选拔赛，大力推广和普及国家通用语言文字，切实提高全民乃至中小学生的汉字书写能力。从2013年12月以来，全省已有近500万中小学生通过多种途径参与了本次汉字书写知识学习。
（1）请你为这则新闻拟标题。
（2）画线句子有语病，请修改。
（3）近日，班级开展“重温笔顺，写好汉字”语文活动。小明和同学一起了下面调查。
说明：调查对象为50名初中同学。
请你对此表格内容进行说明，并写出结论。
