一、设计意图：
幼儿最喜欢听故事讲故事，而以传授作品为主的单向*教学模式，往往不能满足大班幼儿积极思考，主动*探索、自主表现的强烈愿望，而我们班的幼儿求知欲望强烈，他们对一些周围事物常常充满着好奇和争议，具有一定的判断能力．那么如何将传统的“师传生受”的语言教学过程转变为教师和幼儿合作学习的过程呢?我捕捉到幼儿常挂口边的话题“动物”．在中班下学期进行了主题活动<<可爱的动物>>后，幼儿了解到了许多动物的物征和习*，对动物表现出浓厚的兴趣，当他们讨论起动物话题时，都能热烈参与，滔滔不绝，各抒己见．于是，我在众多的动物中筛选出一些幼儿较熟悉，并且特征鲜明的动物，设计了这节语言活动<<小小兔乘车>>让幼儿在了解动物的特征基础上，进一步正确理解动物特*，从而培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。
二、目标：
1、大胆地参与讨论，乐意用较连贯、响亮的语言表达自己的观点、想法、培养幼儿创造*讲述能力。
2、大胆想象用肢体语言创造*地进行艺术表现，体验表演活动的快乐。
三、准备：
图片、人手一块写有自己姓名的“糖果”、统计图表
四、过程：
(一)出示“小小兔”引题．
小小兔想去城里看电影，它是算一次进城，不知道该乘哪辆车比较合适，请你们帮忙给它选择一辆合适的出租车．
（二）发散*提问，引导幼儿讨论
1、出示城里的出租车：乌龟车、大象车、鸵鸟车、袋鼠车，
我们看看塘里都有哪些出租车。
2、请幼儿帮助“小小兔”选择一辆合适的出租车．
你可以和身边的朋友商量一下，然后把你手中的糖果贴在你选择哪辆出租车的下面．
我们一起来数数有几个小朋友选择了乌龟车，(大象车、鸵鸟车，袋鼠车)
请选择乌龟车(大象车、鸵鸟车)的小朋友说说你选择的原因．
3、们都说乌龟车很慢没人喜欢坐，我想既然城里有乌龟车，那么?定有人需要它。让我们来猜猜会是准?它为什么喜欢乌龟车．
4、小小兔坐上了大象车，可它觉得大象车比乌龟车快不了多少，这又是为什么呢？
5、袋鼠车停了下来，小小兔问却已经坐在路边哭了，到底发生了什么事？
6鸵鸟车停了下来，小小兔问它“电*到了吗？”鸵鸟却说“我也不知道。”这又是为什么呢？
（三）欣赏故事
1、谁喜欢坐乌龟车?它为什么喜欢坐呢?
2、你们知道大象车为什么开得这么慢了吗?
3，你们喜欢袋鼠车和鸵鸟车吗?为什么?
（四）表演活动
1，小小兔垂头丧气地往回走，只听到“笛笛笛”有又几辆出租车停在它的身旁，请你们猜猜，又会是什么车停在小小兔身边?
下面我们来玩个“变车擂台赛”的游戏。
在你们的身后有四个方阵，分别是“草莓队、鸭裂队、苹果队和香蕉队”你们可以自由组队，然后和本队的朋友一起商量合作变出一辆动物车上来表演，还要说出你们这辆动物车的特点和优点．其他还没参加表演的方阵队的队员就当评委，给表演的方阵队打分；举起两只手表示得2分，举一只手表示得1分，不举手表示不得分，评委要做到仔细公正，我们还有评出最佳评委奖．
3、幼儿进行“变车擂台赛”的游戏．
4、颁奖仪式
分别评出擂台赛的冠*、最佳合作奖
（五）车展
社会在不断的进步，科枝也越来越发达，让我们展开想象的翅膀来开个车展吧，一定还有更加方便快捷的交通
中班安全活动《安全乘车》教案2
活动目的：
1、知道安全乘车的道理。
2、掌握乘车一些必要的自我保护的方法。
3、初步了解并掌握在上车、乘车及下车时的安全知识。
4、加强幼儿的安全意识。
5、培养幼儿手眼协调的能力。
活动重点难点：
重点：能让幼儿知道安全乘车的道理。
难点：能让幼儿大胆地用语言表达乘车时不规范的行为。
活动准备：
安全挂图、公共汽车图片。
活动过程：
一、出示汽车图片，谈话引出内容。
你坐过汽车吗？坐车时应注意什么？
二、出示挂图。
引导幼儿逐幅观察图片并加以讨论，重点了解乘车时应注意的事项。
三、总结，教育幼儿乘车应注意安全。
问：那么，在乘车时，怎样做才是安全的？
1、引导幼儿根据画面讲出正确的做法。
2、教师总结：如乘车下车都应该排队，不把头、手，伸出车窗，不在车上乱跑动、不吃带棍状的食物等。
活动反思：
今天下午我们班开展安全活动——《乘车安全》。在这个活动中，我通过让幼儿观察挂图引导幼儿讨论：乘车应注意什么安全？由于这种活动比较贴近幼儿的生活经验，这一话题一展开讨论，幼儿的话匣子一下子打开了，纷纷说出自己的乘车经验。为了进一步巩固幼儿对乘车安全的自我保护意识。借此契机，我利用幼儿的椅子，组织幼儿玩《乘车安全》的游戏，我当司机，把幼儿的椅子排成两排当公共汽车的座椅，游戏时提醒幼儿乘车时应注意什么安全，这样的游戏把幼儿的*顿时提高起来。游戏中，幼儿既体验了与同伴游戏的乐趣，同时也让幼儿在游戏中体验到乘车的安全，整个活动效果非常好。
小班活动教案3
本次活动的目标是帮助幼儿学会如何回应他人的招呼并参与到集体游戏中去。我们通过观看录像和情景游戏来达成这些目标。
活动准备：
我们事先录制了一个视频。视频中宝宝正在玩玩具，妈妈叫他“吃饭喽”，宝宝却没有理会。随后妈妈再次叫他“吃饭喽”，这时宝宝回答说：“我在搭积木，马上就来喽！”随后宝宝便整理好玩具去吃饭。
活动过程：
观看录像并讨论： 我们一起观看录像，提出以下问题引导讨论：
今天视频中出现了一个新朋友，你们知道他的名字吗？他在做什么？
宝宝的妈妈叫他做什么？为什么宝宝一开始没有答应？
我们为什么觉得宝宝最后答应了妈妈的请求？幼儿们分享他们的想法和观点。
情景游戏：
我们先来玩自由游戏，等一会我会叫你们做一些事情，请别忘了要答应老师哦！
在自由游戏中，老师会与每位幼儿互动，询问他们在玩什么，赞美他们的玩具，提议一起玩。
再次观看录像： 让我们看看录像中的宝宝现在是否能够更好地回应妈妈了。观看后，讨论：
这次妈妈叫宝宝时，宝宝是如何回应的？我们觉得他做得对吗？让我们一起表扬他！
接下来我们玩一个捉迷藏的游戏。在游戏中，能够及时答应妈妈召唤的宝宝会在哪里呢？我们一起来找找看吧！
通过这些活动，我们希望每位幼儿能够学会尊重他人、回应他人的邀请，并能够在游戏中快乐地互动和合作。希望今天的活动能够为他们的成长带来积极的影响！
