今天是书法的最后一节课了，我很舍不得和陈老师分开，所以，我觉得在这节课我要表现的很出*哦。
上课啦，这课节的内容是什么呢，哦，还是写作品，我们这次写作品的纸不一样哦，是专门写作品的，陈老师跟我们说，在这张纸上写三字经，怎么写呢，这张纸有两半，一半有四列，一列有好几排，格式就是从右上角开始写，一列一列的写，写到最后一列的时候，要注意了，从下面往上数，留八个格子，这八个格子里面写：庚寅年某某某学书，接着，我们就开始写了，我们在写的时候呢，陈老师也在写，我们是用铅笔写，陈老师是用钢笔写的，所以我们很羡慕陈老师，我很认真的写了起来，我们快写完了，我就和几个同学到陈老师的身边看他写，我们都觉得陈老师写的很好，都夸奖陈老师，陈老师对我说写每个字都要一笔一画的写好来，我明白了，就回到了我的座位上，继续写我的字，过了一会儿，我们都写完了，我们又再看了看陈老师的字，写的超好，我好喜欢，我想只要我认真的写将来我也能写的和陈老师一样的好。后来陈老师写了他的名字，都是繁体字，我们都看不懂，最后我把我的作业交给了陈老师，陈老师对我们说这份作品是要放在我们学校展览的。快要下课了，陈老师祝我们字写的越来越好。写完的同学就可以走了，没写完的继续写，我们就各自回家了。
当然，现在我要总结一下我上书法课的课程啊，首先呢我们刚开始是先学笔画的，它们分别是：横、竖、撇、捺，我觉得其中的捺最难，接着呢，我们又学了很多字，包括写作品，我觉得我在这些课上我表现的还是挺好的，老师也时常表扬我，我希望可以给老师呢，同学呢一个好的印象。
最后一节课的作文2
上课铃响了，王老师踏着铃声缓缓地走了进来。我们都知道，这是王老师与我们的最后一课。
所有人都坐端正了，没有人走神，没有人打闹，没有人做小动作……连落伍生与调皮鬼都是如此。
王老师仍用那我们熟悉的声音在讲课，我们安静地听着。是啊！这样是声音以后就永远听不到了。
每当老师提问的时候，总会有一片手的森林，比公开课还多。而且，没有人刻意为之，我们都要让王老师看到，她的学生是非常有出息的！面对这片“森林”，王老师笑了，多么熟悉的笑容！
记得三年级的时，我的文章发表了，那年的教师节，我把证书送到了对我写作文帮助最大的王老师手上。她见了，就是用这样的微笑表扬了我：就是用这样的微笑鼓励我再接再厉，更上一层楼；就是用这样的微笑，使我把语文成绩提了上去……相信，班上每位同学都见到过王老师这样的微笑，在微笑的带动下，我们班坐上了年级第一的宝座。可是，这样的微笑还会有吗？
课，很快就上完了，王老师把语文书轻轻放下，说：“我就要调走了，在走之前，我送大家每人一本金波的《乌丢丢的奇遇》，作为纪念。”此时，我们再也忍不住了，失声痛哭起来。王老师强作笑颜，默默地发起书来……
无情的下课声铃响起了，王老师轻轻地推开门，走了出来，泪也留下来。我们拿起书，奔出教室，哭喊者：“王老师！”
我望着王老师的背影，默默地流着泪。突然，书中掉出了一张照片，只见王老师站在一片葵花田中阳光灿烂地微笑着。我擦干泪，自言自语道：“王老师，我一定会再接再厉，用最好的成绩报答您的！”
最后一堂课3
那一天，是我们班的最后一堂课，离毕业只有一步之遥。老师神秘地安排了一个活动，让我们意外地感动和泪流满面。
开始时，教室里静悄悄的，只有蜡烛的微弱光芒在闪烁。老师突然提出了一个问题，问我们是否曾经对不起过某位同学，却因为骄傲或其他原因而没有道歉，导致至今心中仍有愧疚。这个问题像一颗种子，悄悄在每个人心中生根发芽。慢慢地，同学们开始闭上眼睛，回忆起过去的种种。接着，老师鼓励我们，在离开这个教室之前，对那些曾经受过伤害的同学说声抱歉，不要让毕业成为遗憾的终结。
起初，只有寥寥几人站起身来，但随着时间的推移，越来越多的人意识到自己曾经犯下的错误，纷纷走向被伤害过的同学，轻声道出那句久违的“对不起”。教室里弥漫着一种难以言喻的情感，有人眼眶泛红，有人流下了不舍的眼泪。
当这一场情感的风暴渐渐平息，老师又提出了另一个问题：谁曾在这两年里给过你帮助，值得你深深地感谢？每个人都离开了自己的座位，把心中的感激化作一颗颗糖果，送给了每一位曾经帮助过自己的同学。我也不例外，手中的糖果一颗颗送出去，却在心里感受到了一股股涌动的情感，仿佛是泪水汇聚成的洪流，努力地挣扎着不让它们溢出眼眶。
最后，老师为每位同学点燃了一支象征希望与祝福的蜡烛，让我们在熄灭的教室里闭上眼睛，默默许下心愿。然后，我们围成一个圈，每个人都环顾四周，与每位同学互相拥抱或握手，留下了毕业前最后的印记。我在这个圈中，本想忍住泪水，但当一位好朋友紧紧地拥抱我时，情感终于爆发，泪水涌出眼眶，但这不是伤心的泪水，而是因为深厚的情谊而流下的幸福泪水。
那一次，我第一次在同学面前哭泣，但这并非因为悲伤或遗憾，而是因为我们之间的情谊和温暖。这些眼泪，是深深的感恩和幸福的表现，是我们共同度过的时光在心中留下的美好印记。
