教学内容
教科书第 23 页例 1、练习五第 1～3 题。
教学目标
知识与能力
1. 初步学会用乘法口诀求商。
2. 经历探索除法计算方法的过程，理解用乘法口诀求商的思路。
过程与方法
合作探究
情感与态度
用丰富、生动的教学内容激发学生学习兴趣，调动积极*。
鼓励学生算法多样，培养学好数学的信心。
课前准备
教具、学具
例 1 情境图放大图
按练习三第 3 题制作的“信箱”和“信”（算式卡片）
每个学生 12 个○卡片
教学流程
一、导入情境
谈话回顾乘法口诀，考验学生记忆。
填空，让学生用乘法口诀求出结果。
分卡片，让学生平均分圆形卡片，写出除法算式。
二、合作探究
1. 引出除法算式 12÷3
出示例 1 放大图，讲述猴妈妈分桃。
提问：可以分给几只小猴？列出除法算式：12÷3。
2. 探讨计算方法
引导学生用动手分法解决问题。
询问学生不动手*作学具的计算方法。
交流并强调：可以用乘法口诀求商。
3. 尝试用乘法口诀求商
出示例 1 第 2 个问题，列出算式：12÷4。
引导学生用乘法口诀思考：商是多少？
交流想商过程和使用的乘法口诀。
显化想商过程：12÷4，思考 4 和什么相乘得 12，三四十二，所以商是 3。
三、练习
1. 练习五第 1 题
理解题意，计算商。
交流思考过程。
2. 练习五第 2 题
填空，完成除法算式。
交流除法算式的含义和求商方法。
3. 练习五第 3 题
组织“送信游戏”，计算商并放入对应信箱。
检查结果，发现被除数和除数相同时，商是 1 的规律。
四、总结
学生谈收获。
老师总结：可以用乘法口诀求商，被除数和除数相同时，商是 1。
预告下一节课继续学习除法计算。
板书设计
12÷4＝3
思考：4 和（？）相乘得 12。
三四十二，所以商是 3。
《用2-6的乘法口诀求商》教后反思2
“使用2-6乘法口诀求商（一）”这堂课对学生学会除法运算具有非常重要的意义。我根据新课标的精神，以学生的发展为本，抓住教材的实质，结合学生已有的知识和经验，创设了一个引人入胜的教学情境，精心设计了教学的各个环节，引导学生自主探索学习，取得了良好的教学效果。
首先，在调整教材方面，我对课本中的示例2进行了改编，将其融入到一个闯关游戏中，这样不仅更有利于学生提出和解决问题，还使整堂课的思路更加整合和清晰。
其次，我鼓励学生使用多种算法来解决问题，优化他们的最佳算法。例如，我提出了一个问题：12÷3=可以分给几只小猴？让学生自由思考，交流讨论，展示多种计算方法，培养了他们的灵活思维，并激发了学习的兴趣。
再者，我始终贯穿整堂课的教学中联系已有知识，培养学生提出和解决问题的能力。通过让学生重复提出问题、解决问题的过程，加深了他们对口诀求商方法的理解，同时也培养了他们解决问题的能力和学会学习的意识。
最后，我设计了多层次的练习，促进学生的思维。通过有趣的闯关游戏和发现规律的活动，不仅使口算练习变得有趣，还培养了学生发现问题的能力和竞争意识。同时，通过奖励卡的激励和积极的评价，激发学生思考的热情，帮助他们养成良好的学习习惯。
通过这些教学方法和活动，我相信学生在愉快的氛围中不仅能够掌握知识，还能培养综合能力，实现更好的学习效果。
用9的乘法口诀求商3
教学目标
掌握使用9的乘法口诀求商的方法。
能够正确运用9的乘法口诀求商。
教学重点 使学生掌握使用9的乘法口诀求商的方法。
教学难点 正确运用9的乘法口诀求商。
教具学具准备 游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪。
教学步骤 一、铺垫引入：
口算：
填空： （ ）九二十七八（ ）七十二四（ ）三十六 五（ ）四十五（ ）九六十三六（ ）五十四
抢答，并解释思路。 引导学生说出求和的商的思路，如：“”，计算8乘以几等于24，因为8乘以3等于24，所以商是3。再引导学生说出“”的思路，如想：五（ ）四十，因为五乘以八等于四十，所以商是8。让不同层次的学生分享用7、8乘法口诀求商的思路。
二、探究新知：
导入： 提出问题：“我们已经学会了7、8的乘法口诀，也会用它们求商，这节课我们讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好。”
出示例题： 启发学生根据已学的方法讨论如何求商。 引导学生总结：求商的思路是九乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九等于45。因为五九等于45，所以商是5。
练习： 引导学生解释他们的思路。
三、巩固练习： 4. 再次出示例题： 引导学生解答，突破重点。
练习： 各组互相出题，并解释他们的思路。 引导学生总结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是使用的口诀不同。
进一步练习： 引导学生解答，并找学生举例说明他们的思路。 出示卡片，让学生口答，并分享自己的想法。
四、全课小结： 本节课我们讨论学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了与前面方法一样，只是使用的口诀不同。
五、随堂练习：
填空并解释想法。
分析填空中的不等式。
快速说出除以9的结果。
利用列式计算并解释为何使用除法。
布置作业： 板书设计：用9的乘法口诀求商 例4
探究活动：游戏 - 你来我往
游戏目的：在游戏中熟悉所有乘法口诀。
游戏准备：将45个乘法口诀做成两套卡片，一套写算式，一套写*。
游戏过程：
两人一组进行游戏。
交替出算式和*。
出错者收回卡片，最终手里没有卡片者获胜，或规定时间内剩余最少者获胜。
