今天，和爸爸、妈妈一起去外婆家吹泡泡。我问妈妈：“为什么不在家里吹？”她笑着说：“在家里吹会弄得满地都是泡泡液。”我点了点头，同意到外婆家去。
到了外婆家，我迫不及待地拿出上次在西塘游玩时买的泡泡棒，来到前院。小心翼翼地把棒抽出，嘴唇轻轻贴近孔洞，吹了出去。一个个、一串串的泡泡迅速漂浮而出，有的蓝*，有的红*，有的绿*，还有的紫*……阳光下，它们五彩斑斓，像彩虹一般绚丽。妈妈称赞我是个吹泡泡的高手。
我又跑到后院，把泡泡棒拔了出来。突然，一阵微风吹来，吹散了屋里屋外的泡泡。其中一个正好飘到外婆的鼻子上，我们都笑了。我再次沾了点泡泡水，轻轻从头顶划过，几个大泡泡也飘飘荡荡地飞舞起来，有些甚至落在了我的头、鼻子和耳朵上，给我带来了一丝亲密的感触。我继续追逐着那些还没爆裂的泡泡，有些一碰就破，有些稍作停留又滚落，还有些顽强地“站”在棒上转着圈。
不知不觉间，一根泡泡棒就用完了，我和妈妈决定比赛吹泡泡。我们进入后院的两个空屋，先比看谁能吹得更远。妈妈先试，她吹出的泡泡飘出了一米远，而我只有五十厘米左右。我输了第一局，但我不甘心，提议比谁能吹出更大的泡泡。妈妈同意了，但她吹出的泡泡大小一般。轮到我了，我鼓起腮帮，不停地吹出许多泡泡，其中一个比妈妈的大得多。哈哈，第二局我赢了！妈妈提议再来一局，我毫不畏惧，这次比的是谁能吹出更多的泡泡。我们同时开始，我一口气吹出了二十几个，而妈妈只吹了三个！我又赢了！我高兴得跳了起来。妈妈说：“决定胜负的是谁的泡泡持久*更长。”我得意地说：“那肯定是我了！”我们同时吹出气息，我的泡泡很快就爆裂了，而妈妈的泡泡却在空中翩翩起舞，唉，我太大意了，竟然忘了往上吹！所以最终，妈妈赢了。
虽然今天的吹泡泡比赛我输了，但我玩得很开心。
吹泡泡音乐教案2
活动目标：
1．感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。
2．发展幼儿的观察力、想象力。
3．培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗*格。
活动准备：
兔子头饰1个：吹泡泡用具若干：吸管1支：场地上布置大小圆圈；录音机及录音磁带。
活动过程：
一．练声
通过复习歌曲《小闹钟，快唱歌》来练声。
二．熟悉歌词
1．教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。
2．教师以游戏形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。
3．引导幼儿根据歌词创编动作。
4．幼儿朗诵歌词。
三．熟悉歌曲旋律
1．在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。
2．完整地欣赏音乐。
教师依次在幼儿前面经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。
3．在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。
游戏《装泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿立即站到地上的圈圈里。
四．学唱歌曲
1．幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。
2．教师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。
3．分句练习，加深对歌词的印象。
让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。
4．了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。
告诉歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。
五．尝试创编歌词
引导幼儿根据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的第二句“有大也有小”。
六．幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。
创新点：
1.让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏*的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着游戏活动的深入，幼儿兴趣逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。
2.幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角*参与到游戏中，根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。
活动名称：吹泡泡（中班音乐）
活动目标：
1.在说说玩玩中学唱歌曲。
2.体验和朋友共同游戏的快乐。
活动准备：多媒体课件、有过吹泡泡的经验
活动过程：
一、泡泡飞来了
1.你们吹过泡泡吗？喜欢吗？
2.泡泡会飞到哪儿去呢？
3.教师小结。
二、泡泡会说话
1.你们有没有听过泡泡说话的声音？
2.泡泡可能在说什么？
3.幼儿学学泡泡说话的声音。
4.教师小结。
三、泡泡问声好
1.教师范唱。提问：你听到了什么？幼儿尝试分角*唱。
四、一起吹泡泡
1.师生共同游戏《吹泡泡》。
【活动目标】
1、欣赏歌曲，感受旋律优美恬静的意境，用歌声表达自己的感受。
2、借助对物体之间的对应关系的认识，通过合作摆图，排图谱顺序等方法，理解记}乙歌词，学唱歌曲。
3、通过倾听音乐和尝试多种演唱形式，体验在学习过程中学会歌曲获得成功的喜悦。
【活动准备】
磁*板、和歌词相对应的图片。泡泡棒。
【活动过程】
1、教师提问，导入活动。
2、幼儿*作摆图，了解歌词中物体之间相对应的关系，及歌词顺序。
(1)幼儿利用图片，根据自己的想法，合作摆出四种泡泡是什么吹出的*，并说出理由。幼儿*作，倾听伴奏，熟悉旋律。
(2)倾听歌曲，检查自己的*是否和歌曲一致，并说出理由。鼓励幼儿用歌曲里的话回答。
(3)倾听歌曲，能根据歌曲的顺序排列图谱。
3、指导幼儿根据图谱，运用多种演唱方式学唱歌曲
(1)老师边唱边出示后半部分的图谱。
(2)幼儿根据图谱演唱歌曲。
(3)请一名幼儿当小指挥唱一唱。
(4)利用t与s合作、藏图、接唱等多种形式，激发幼儿大胆演唱歌曲。
(5)鼓励幼儿边唱边用肢体动作创造心中最美的泡泡，感受歌曲及对身边美好事物的向往。
吹泡泡作文3
吹泡泡
今天，阳光明媚，我在玩吹泡泡。
我吹的泡泡又大又漂亮，秋日的阳光照在泡泡身上，给泡泡穿上了五彩缤纷的花衣。
我端来一盆水，在水上吹起一个泡泡，让人惊奇地是泡泡没有破，而是像球一样轻盈地跳着，好像小仙女送给我一个有魔法的泡泡皮球，我觉得没有任何球能像泡泡皮球那样漂亮。
泡泡在阳台上欢快地飞着，不久，就布满了整个阳台，我开心极了，伸手去抓，不料手一碰，泡泡就无声地破了。泡泡水洒在了栏杆上，栏杆上多了一串串晶莹的露珠；泡泡水洒在我的头发上，头发上立刻出现了一个个小巧玲珑的发卡。
啊！泡泡，你真了不起，就算破了还这么美丽，真是“要留美丽在人间”。
【写作指导：写好童话寓言写作技法】
自小，我们就在童话和寓言的熏陶下长大，在那个五彩纷呈的童话世界里，让我们认识了什么是勇敢和善良，什么是无畏和坚强，更是让我们认识到什么是自私和狭隘，狠毒和狡猾。“狼外婆”的故事陪伴我们渡过了童年的时光。长大后，我们知道了更多的童话故事和寓言：“*开天”使我明白追求要执着、“女娲补天”让我们窥见到了为民造福的大志，那“嫦娥奔月”的故事时常在耳边萦绕、“神笔马良”让我明白了贪婪最终会摧毁自己……我还为安徒生笔下卖火柴的小女孩流过泪，为可怜的白雪公主找到自己的幸福而兴奋不已……所有这些，都给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。
在这里面，感受到的都是奇异的情节和虚拟的事物和境界，但它们无一不是以现实生活为基础，通过夸张、拟人、象征等的表现手法反映的现实社会生活中的情形，它们富含义讽喻和教育意义，透过具体浅显的故事，寄寓深奥的道理。（next88）想象和联想是它们最重要的特征。
童话与寓言，它们常常通过借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物丰富的内涵和蕴含着的深刻的道理，我们在进行写作时，通过也可以运用这样一种形式，来表达自己的观点，抒发自己的情感，只要把握了它们的写作特点，必定能写出高品质的文章来的。
