一、教学目的：
1. 激发学生学习英语的兴趣。
2. 培养良好的语音、语调和书写基础。
3. 培养良好的学习习惯。
4. 提升观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5. 培养爱国主义精神，增强世界意识。
二、教材分析：
本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承与发展，融合了国内外成功的英语作为外语教学的理论和经验，结合我国小学英语教学的实际，形成适合我国基本教学状况的模式与方法。总体思路以话题为纲，以交际功能为主线，逐步引导学生运用英语完成实际语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
三、教材的主要特点：
1. 强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，重视学生语言运用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法等方面紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能。
2. 注重能力培养
3. 突出兴趣激发
从内容、形式、方法、插图及装帧设计等多方面最大限度地激发学生的学习动机。教学内容与小学生的生活和学习紧密相关，话题选择充分考虑他们的需求。
4. 重视双向交流
5. 融合学科内容
在学习内容上注重与其他学科知识的结合，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易掌握的、与日常生活联系紧密的学科知识，融入语言材料中。
6. 重视灵活扩展
采用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，确保学生各得其所。
7. 实现整体设计
通过整体系统的合理编排，确保各阶段教学内容与目标的自然衔接，以实现各阶段的顺利过渡。
六年级英语工作计划2
一、教材分析
本学期采用《PEP小学英语六年级下册》教材，这是小学阶段的最后一本。学生在升入初中前，将对小学阶段学过的主要词汇和语言知识进行系统复习。本册包含4个教学单元和2个综合复习单元。
二、学生分析
六年级学生经过几年的学习，基本具备一定的听、说、读、写能力，但整体水平差异较大，且听说能力较强，读写能力相对薄弱。随着年级的提升及教材难度的增加，一些学生对英语产生畏难情绪。因此，在教学中需重视复习旧知与学习新知的结合，帮助学生重建信心，确保教学效果。
三、教学目标
本教材旨在激发学生的英语学习兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们建立自信心。目标是使学生具备一定的语感及良好的语音、语调、书写基础，并养成良好的学习习惯，初步掌握用英语进行简单交流的能力。同时，注重学生观察、记忆、思维、想象和创造力的培养，适当介绍中西方文化，以增强学生的爱国主义精神和世界意识，为其进一步学习英语打下良好基础。
四、教学措施
1. 词汇教学（Let’s learn）
- 注重词汇呈现方式，通过Let’s start部分引出新词和新句型，在实际交流中教授词汇，充分利用单词卡片。
2. 对话教学（Let’s talk）
- 通过听力活动（Let’s try）感知新语言，在理解的基础上进行练习。
3. 阅读教学（Let’s read）
- 巩固重点词汇和句型，通过游戏、竞赛或自由对话等方式进行复习；创设情境引入阅读内容，并引导学生理解新句型。
五、教学进度表
| 周次 | 教材内容 |
|------|----------------------------|
| 1-3 | Unit1 How tall are you? |
| 3-6 | Unit2 What’s the matter, Mike? |
| 6-8 | Unit3 Last weekend |
| 8-10 | Unit4 My holiday |
| 11-13| Recycle 1 |
| 13-15| Let’s take a trip! |
| 16-18| Recycle 2 |
| 19 | A farewell party |
六年级英语工作计划3
根据学生的实际情况，整个复习过程分为四个阶段，具体安排如下：
第一阶段，教材复习与知识点重现。
这一阶段侧重于教材内容的全面复习与梳理。复习范围从三年级到六年级，旨在快速回顾所学内容，帮助学生唤起记忆，尤其关注基础单词、词组和句型的掌握。重点是确保学生熟练掌握教学大纲要求的“四会”单词和句型，确保知识的基础部分没有遗漏，达到巩固和完善的效果。
第二阶段，横向复习与讲练结合。
第三阶段，综合练习与融会贯通。
这一阶段强调做题技巧的讲解，尤其是针对学生容易出错的题目。通过训练学生掌握解题的要领，特别是在笔试和听力部分。例如，在做听力题时，学生可以通过对选项的比较来快速识别正确*。通过反向推理，帮助学生迅速找到与问句对应的答句。而在做单项选择题时，可以通过排除法来提高解题效率。通过对这些技巧的讲解，帮助学生在做题时更加得心应手。
第四阶段，综合提高与考前冲刺。
这个阶段的主要任务是进行模拟测试，以便对学生的复习效果进行全面评估。同时，通过与学生的交流，找出学习中的薄弱环节，进行有针对*的补充和提升。最终通过这种密集的考前辅导，帮助学生进一步巩固知识点，提升答题信心，确保能够在实际考试中发挥出最佳水平。
