教学要求
1.通过学习了解农村欣欣向荣的美好生活，培养学生建设家乡，创造美好未来的崇高理想，6.*在希望的田野上。
2.学会生字，通过对词语的理解了解内容，培养学生*阅读能力。
教学重点
培养学生建设家乡，创造美好未来的崇高理想。
教学难点
理解“我们的家乡、理想、未来在希望的田野上”的意思。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、板书课题
6.*在希望的田野上
二、朗读全文（检查读音是否正确）
1.提问：“希望的田野”指的是什么？
2.逐段朗读，说一说每一自然段是什么意思？
第1自然段：写了美丽的村庄，有新房、小河、麦子、高粱、荷塘，小学六年级语文教案《6.*在希望的田野上》。
第2自然段：写了祖国农、林、牧、渔等的兴旺景象，写了农民、牧人、渔人。
第3自然段：写了人们欢乐、幸福的情景，生活在变化，人们心情也在变，包括老人、孩子们、小伙儿、姑娘。
3.有语气地朗读，体会意思。
三、听录音，体会全文表达的思想感情
在希望的土地上作文2
斜射的阳光晃晃地照在叔公的脸上。他拄着锄头来到山坡地。他蹲下身子摸索着探出一块空地，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，拄着锄把站起来，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。这土地再也不会收获庄稼了。叔公要进城了。
小时候，妈妈经常带我去乡下看叔公。我们大手牵小手，踏着清秋的露珠，来到菜地里。地里的青菜绿油油，挂着晶莹的露珠，湿润润。棵棵像披着绿衣的少女，鲜嫩欲滴。叔公抚摸着青菜，露出慈祥的笑容。吃着新鲜可口的炒青菜，简直是人间美味。听妈妈说，20xx年，开发公司到乡下，愿意花几十万元买下叔公的旧房子及旁边的山坡地。叔公拒绝了，他种了一辈子庄稼，锄了一辈子地。
又过了两三年，“开发”这个词响遍神州。*提出：企业向工业园区集中、民宅向居住新区集中、人口向城镇和市区集中。
听了这消息，叔公失眠了好几夜。镇里来了工作人员。叔公知道，只有开发才能带动乡镇企业的发展，才能赶上发展的经济快车。
叔公缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，又深深地埋下腰，举起了锄头，随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。这是他这辈子最后一次锄地了……叔公决定搬了。
赔偿的土地款拨下来了，叔公搬到住在城关的儿子家，家具卖了，锄头没舍得丢掉，他说：“跟了我大半辈子，就像老朋友似的……”离开乡下三天，叔公开始是胃痛，后来全身都不舒服。家人带他看了西医又看中医，刚有好转，他就悄悄回了趟乡下。
老房子拆了，工程队到了，铲土机来了……叔公转了好几转，鼻子**的。20xx年，这片土地有了芬芳的花季，有了不朽的硕果。现在已经成为“七通三化”、以高科技项目为龙头、按行业分区管理、达到国家级水平的规范化、规模化的工业园区了。园区领导安排叔公到园区内帮忙管理，他像个孩子似的很兴奋。他说，在这儿，心里踏实，还找得到土地，老房子，依然在侍弄着土地，只不过如今把落后的开拓交给了高科技，每一滴汗就更有了价值;只不过他不再是只为自己，更为故乡、为祖国，带着他的土地在经济的赛场上日夜追赶着。
叔公的希望，就在这片合理开拓的土地上……
田野上的白发阅读*3
田野上的白发
刘益善
①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我感到心痛。
②父母都不愿意离开家，家里有猪鸡牛羊，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人*持，她头发还有不白的么？
③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪儿去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，凉意阵阵。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜*里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢满慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见立刻又敲起来，那黑东西便逃散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜守在田边。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：“你不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。”
⑥那天夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜*里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃*，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿*的地毯。母亲是高明的织工，织着绿*；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！”
⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰*背痛，但一想到母亲的白发，想到母亲跪在田里的身影，便觉得腰也不*了背也不痛了。望着一口气插完的秧，我禁不住又哭了……
⑩岁月的辛劳染白了母亲的满头青丝，我忘不了她的白发。母亲的白发哟，温暖了我的心灵；母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！（文字略有改动）
1．文中主要叙写了母亲哪两件事情？采用了哪些描写方式？由此可以看出母亲是一个怎样的人？（4分）
答：
2?文中“我”三次流泪，“我”为何而哭？结合自身体验，谈谈你将怎样感恩为你辛勤付出的父母？（3分）
答：
3．老舍塑造的在烈日和暴雨下挣命的人力车夫 （填空）的悲苦命运让人压抑不堪；作者对母亲的劳动却不乏赞美之词，请选出两句抄写在下面。（3分）
答：
4．“母亲的白发哟温暖了我的心灵”，记忆中你母亲的言行肯定也触动了你的魂灵，请至少运用两种描写方式倾述于下。（60字以内，3分）
*：
1.（4分）母亲深夜敲盆赶鼠，母亲跪在田里插秧。（2分，一件1分）
动作、语言、肖像（1分，至少写一种）
母亲是一个吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥的人。（1分）
2.（3分）年老体弱的母亲*支撑着家庭，艰辛地劳作，任劳任怨，并不失对儿女的
慈爱，让身在外地的“我”深感愧疚，对坚强伟大的母亲充满敬重感激之情。（2分）回答“怎样感恩”略（1分。言之成理，表达简明通顺即可给分）
3.（3分）祥子或骆驼祥子（1分）
①随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿*的地毯。②母亲是高明的织工，织着绿*；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。（2分）
4.（3分）略（合理使用描写方法，语言简洁富有情感即可视情况给分）
（表述可以不同，只要言之有理，语言简明通顺，即可视情况给分）
