[教学目标] 一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸，利用网络使学生能够*获得所需的音乐知识。运用现代化的手段充实教学内容，使学生更方便、更积极地学习知识。学生可以利用业余时间学习音乐，改变传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。
二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。
三、以当堂测验的方式检查学生对作品的认识和掌握情况。
四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段，直观地了解歌剧的定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合*艺术。
[教学重点] 正确认识每个主题的发展变化，并记忆音乐作品片段。
[教具] 录音机、录音资料、录像资料
[教学过程] 一、收集有关歌剧《卡门》的资料，请两位同学来讲解或介绍。在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。（由学生亲自演示）
二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》 《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表*且流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》，又称《卡门前奏曲》。这段音乐常被一些交响乐团用作音乐会曲目。欣赏作品，音乐描写了欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。在音乐会演出中，作品通常在此结束。然而，在歌剧中，作品并没有结束。让我们继续欣赏，提问：这段音乐给你的印象是什么？
一、首先欣赏作品《卡门序曲》（录像）。欣赏到第一大段落结束。（在一般的音乐会演奏中，我们所听到的《卡门序曲》就到此结束了。而在歌剧中，序曲并未完结。让我们继续欣赏。）（磁带）学生的感受（）
引出——曲式图 卡门序曲 并置曲式 三部曲式 A a b a 8 8 8 10 8 8 B 引 c c1 4 8 16 8 14 A a 8 12 展开*段落 引 d d1 d2 2 4 4 4 4 10 全曲共分两个部分，采用并置曲式结构。 第一部分为三部曲式（ABA），气氛热烈；第二部分在一般的音乐会演奏时，大多不演奏。这段旋律具有悲剧气氛，与第一部分形成反差。
按曲式图听全曲。（第一遍） 要求全体学生看板书，并由教师指图欣赏，使全体学生熟悉这部作品的曲式图。 掌握、分辨出曲式图中的两个大段落（三部曲式、展开*段落）。
按曲式图听全曲。（第二遍） 要求学生听辩出各主题。（参见教材P97页）
[结束]
进行曲欣赏教学教案2
进行曲欣赏教案
课程名称：欣赏《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》
三维目标：
1、情感、态度、价值观：通过欣赏其它国家、不同民族的进行曲，激发学生对不同文化的兴趣，对进行曲音乐风格的喜爱。
2、过程与方法：欣赏与体验，表现与创造
3、知识与技能：了解进行曲的特点、用途，能够分辨乐曲主题，并能演唱主题。
教学重点:激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。
教学难点:对每个乐曲结构的把握。
教学准备：电子琴、多媒体、音视频资料
教学过程：导入、欣赏与体验、演唱与表现、总结。
教师活动
学生活动
一、导入
欣赏《婚礼进行曲》
要求学生回顾乐曲是否听到过，它给你带来什么样的感受。
答：在参加婚礼时听到过。
神圣、庄严、幸福
那么今天咱们就来欣赏几首进行曲。
二、欣赏与体验
(一)1、跟琴学唱《婚礼进行曲》主题旋律
2、了解管风琴
欧洲大型键盘乐器
3、引导学生听辨乐曲结构，了解作曲家瓦格纳及其主要作品。
（二）1、欣赏乐曲《葬礼进行曲》，让学生感受其速度、力度、情绪。
慢板、沉重、悲痛
2、带领学生演唱乐曲主题，感受音乐要素的表现。
3、认识肖邦，了解其生平、主要作品、历史评价。
（三）1、欣赏乐曲《拉德茨基进行曲》，引导学生对比**队的进行曲与这首奥地利的进行曲有什么区别。
2、了解约翰·施特劳斯家族
老约翰·施特劳斯被人称为“圆舞曲之父”。
小结：通过几节课的学习，我们欣赏到了几种不同风格的进行曲，也认识到了他们的作曲者。这几部经典作品大家要反复听、唱，感受它们的魅力及价值。
作业：熟唱乐曲主题
欣赏乐曲
学习演唱主题
学习、认识管风琴
学习瓦格纳及作品
欣赏乐曲，感受其音乐进度、力度、情绪
学唱乐曲主题
认识肖邦作品
欣赏乐曲，思辨风格的异同
学习了解约翰·施特劳斯
板书设计：婚礼进行曲
瓦格纳管风琴
葬礼进行曲
肖邦
拉德茨基进行曲
大班音乐欣赏活动《玩具兵进行曲》教学教案3
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，了解乐曲aba结构以及乐曲欢快活泼的*质。
2、大胆想象，在a、a＆#180;段创编打鼓吹号的动作，在b段创编玩具兵*练的动作。
活动材料：
1、录音机、音乐磁带。
2、玩具兵图片、和三段音乐匹配的图片三张。
活动过程：
一、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲旋律。
1、请你听一首乐曲，听完了告诉大家你有什么感觉？——（完整欣赏一遍。）
2、觉得很快乐、很开心，你脸上的表情会怎样？（出示笑脸）
3、现在我们来给他穿衣服，听了刚才的音乐，你觉得可以给他穿什么颜*的衣服？（出示上身）
4、听了刚才这首乐曲，你觉得脚可以做什么动作？（出示脚的动作）
二、介绍乐曲名称、内容、结构。
1、刚才这首乐曲有个好听的名字，叫做《玩具兵进行曲》。是德国著名作曲家耶塞尔写的。
2、这首乐曲讲的是有一个魔法师，他有一个玩具箱，里面有各种各样的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然响起了大鼓、号角的声音。玩具兵们一个个排着整齐的队伍，有精神地走出来到*场上去*练。*练结束，大鼓号角又响起来了，玩具兵们向玩具箱走去，魔法师用力挥动魔术棒，“嘭”的一声，玩具兵们都不动了。
3、我就是那个有法术的魔法师，我除了会变出许多玩具兵，我还有一个神奇的本领，会给音乐画画，现在我把这个魔法教给你们，请你们伸出手跟我一起画画。——（第二次完整欣赏一遍）
4、看！我们画的画像什么？
5、从图上看，这首乐曲一共分几段？哪两段相同？
三、分段欣赏。
（一）、欣赏b段。
1、过渡：看来，你们已经把我的这个魔法学会了，看！接下来我还要变魔法，我这里有一根神奇的魔杖，现在我要把你们都变成玩具兵，我说“变变变”，念到最后一个“变”，你们赶紧就把自己变成一个玩具兵，你想变成什么玩具兵就用一个动作告诉大家。
2、教师转动魔杖：变变变！
3、啊！你是**玩具兵，你做的很神气。谁和他是一样的？还有谁和他是不一样的？你是什么玩具兵？（请幼儿上来表演）
4、好玩吗？我们再来变一次！不过我有个要求：这一次请你变出一个和刚才不一样的玩具兵。
5、呀，你现在是**玩具兵，你是**玩具兵。这么多的玩具兵，你们都来*练吧！你*练时会怎样神气的走？试试看！**玩具兵你是怎样*练的？（个别幼儿做动作。）
6、好，现在你们都要听魔法师的指挥，我说开始后，你们一起*练——（b一遍。教师哼唱自编的*练歌词，速度偏慢）
7、真不错，现在，我们再来*练一次，这一次要比刚才那一遍更神气、并加快一些速度。（跟着录音机音乐第二遍练习，鼓励幼儿和教师一起唱）
8、刚才我们听的玩具兵*练的音乐是第几段音乐？（师点一遍完整音乐。假如幼儿反映不大，在去掉两个乐句后，轻轻哼唱。）
9、我这儿有三张图片，你觉得哪张图表示玩具兵在*练，就把它贴在第二段上。
（二）、欣赏a段和a＆#180;段。
1、现在，我们来听听你第一段音乐，仔细听，里面好象听到了什么声音？——（a一遍。）
2、你们会听着音乐做吹号、打鼓、走路的动作吗？—（请幼儿在座位上练习，用小手在腿上练习走。a一遍。）
3、现在玩具兵起立，我们找个空地方听着音乐练习打鼓、吹号和走路，注意不要和别人相撞。
4、师：表演得真神气。听，大鼓号角声又响起来了，玩具兵要走玩具箱了，魔法师挥动魔杖，“嘭”玩具兵都不动了。——（a＆#180;段一遍幼儿坐位表演，最后摆一造型。）
5、看，这儿还有两张图片，哪一张表示玩具走出玩具箱，哪一张表示玩具兵要走回玩具箱？（请幼儿摆图）
四、完整欣赏。
1、谁来告诉我刚才我们听的乐曲叫什么名字？它一共有几段？哪两段是相同的？
2、现在我们就来玩这个玩具兵和魔法师的游戏。你们做玩具兵，我来做魔法师。当最后魔法师用力挥动魔杖时，玩具兵都不能动哦！看谁坚持的时间最长。
