本学期我承担三年级和五年级的音乐教学任务，教学内容遵循新课标要求，主要围绕以下目标展开：激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动、快乐地学习音乐；规范课堂常规，养成良好的音乐学习习惯，例如安静聆听、轻声高位歌唱、熟练复习歌曲等。
经过一个学期的教学，学生已养成良好的音乐课习惯，并适应了我的教学方式。我始终坚持以培养学生兴趣、轻松学习为教学宗旨，对于学生偶尔出现的调皮行为，更多采用提醒和引导的方式进行纠正。每节课学习新歌前，我都安排上一节课歌曲的复习，要求学生熟记歌词并演唱，有时还会结合动作表演帮助记忆。期末考试中，每位学生都能自信地演唱所学歌曲。
然而，教学中仍存在一些不足：首先，大部分学生演唱缺乏情感投入，演唱过程显得机械、沉闷，缺乏艺术感染力；其次，部分学生缺乏舞台胆量，一上台就紧张，发挥失常，这反映出我平时对学生舞台经验的锻炼不足；最后，部分学生的乐理知识掌握薄弱，识谱能力差，对节奏的理解和掌握也不够熟练，难以区分不同音符及其时值。
针对以上不足，下学期的教学改进措施如下： 一、运用范唱，以音乐艺术形象感染学生，启发学生的艺术思维，引导学生进行富于感情的演唱，并通过艺术形象的感染力完成学生的思想教育；二、在歌唱教学中，引导学生掌握正确的演唱姿势、呼吸方法、发音技巧以及清晰的咬字、吐词，并逐步追求自然圆润的音*；三、加强识谱训练，提升学生音乐理解能力和器乐演奏技能，以提高学习兴趣，丰富学生的音乐表现手段。
优秀教师学期工作计划2
一、强化英语常规教学，确保基础知识扎实
(一) 单词学习
利用自修和早读时间，由科代表组织听写和默写。
(二) 词组掌握
1. 对学过的词组进行归纳，帮助学生记忆。
2. 通过词组造句和中译英训练，在不同班级间开展竞赛。
3. 句型练习组织学生结对，随时进行问答，营造良好的学习氛围，同时加强书写练习，使学生能灵活运用。
4. 课文学习将课文分段，按学习小组进行朗读比赛，力争每位学生都能背诵课文，并要求部分课文默写。
二、加强语法学习
1. 掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成与用法，区分单音节词与多音节词的变化规律。
2. 学习一般过去时，重点突破不规则动词的用法。
3. 理解过去进行时与现在进行时的区别。
4. 学习连词的使用。
三、培养学生综合运用知识的能力
围绕每个单元的知识点进行反复训练，逐步渗透。单元结束时进行测验，及时发现问题并进行补救。
四、提升阅读能力
每周规定学生阅读三篇短文，带着问题进行阅读，阅读后回答相关问题。
五、培养写作能力
逐步要求学生进行简笔画创作，并用他们的动作编写故事，逐步提高看图写话的能力。
六、促进全体同学共同进步
注重优秀学生的培养，努力提升后进生的学习成绩，促进全体学生进步。
1. 指定学习成绩优秀的学生在课外时间多读书、多做练习，每月举行一次知识竞赛，评选出学习积极分子。
优秀教师个人工作计划3
作为一名教师，在新的学期开始是，为了更好的完成学前班的教育教学工作，为了能使以后的工作有所进步，使自己能力有所提高，我在今后的工作中决心做到以下几点：
一、学情分析
本班共有学生29人，绝大多数学生还未养成较好的学习习惯，基本适应小学的生活。有四分之一的学生学习有自觉*，上课认真听讲，能有感情的朗读课文，作业认真完成，书写漂亮规范，喜欢读书，自觉地阅读课外书籍，有五分之一的学生，学习的主动*较差一些，作业要靠督促完成，书写不够规范，不过我有决心有信心，让他们尽快赶上去，为高年级的学习生活打好基础。
二、教学工作目标
1、低年级识字是重点，希望通过自己的教学使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。除掌握教材上要求会认的450个字，会写的350个字以外要激发学生课外识字兴趣，使学生能多种渠道识字。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。使学生逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁。
3、重朗读能力的培养，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4、师生同读经典。本学期重点读、背《三字经》。
5、培养学生写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
6、结合教材对学生进行思想品德教育。
7、培养学生的口语交际能力，使学生想说、敢说，乐于交流。
三、教学工作措施
（一）加强学习，不断提高自身素质。
（二）积极参加学校的学习和教研活动，提高自身业务素质，创建有效高效课堂。
（三）结合教材内容对学生进行思想品德教育。
（四）针对本班实际抓好教学工作：
1、根据本班学生现状，在教学中抓好两头，带动中间，课堂教学主要是让学生积极主动地学，精心设计教案，在提高教学质量上下功夫。
2、注重培养学生良好的学习习惯，从点滴小事做起，重视学生能力的培养，课堂上会学习，教给学生学习方法。
3、重视写字指导，加强坐姿与执笔姿势的指导，严格要求，严格训练。
4、经常开展竞赛、评比活动，激发学生学习兴趣。
5、引导孩子自己制作“识字课本”。即“采蜜本”这对孩子来说是一件十分有趣的活动。学生日常生活常常碰到各种食品的包装、饮料的包装、家用电器的广告，还有各种报纸杂志的刊头等等。这些都是儿童识字的最好的资源。让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的、非常精美的“识字课本”。在这个过程中，学生动手动脑，收集、整理、分类，编排版面，正是一个创造的过程。可以结合展示台的内容，把这种“识字课本”定期拿到班上交流，分享成果。平时闲暇拿出来读读，欣赏欣赏。这种活动，其价值远远超过了识字本身；而就识字来说，是实用的，效果好的。
还可以引导儿童讲述自己的识字小故事，让孩子们讲讲自己认识某个字的过程和方法。这样不但可以扩大识字效果，交流识字方法，而且分享识字的乐趣，并有效培养了观察能力，提高了口头表达的能力。要结合课内识字，丰富识字的形式，使学习汉字成为丰富生活、增长知识、促进读写、开发潜能的过程。要让全体学生都有展示课外识字成果的机会，都能感受到成功的快乐。尤其是鼓励课内认字不太好的同学。
总之，教师要凭借教材的优势，创造*地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。
