落蕊飞花红片片，夕阳无语凝残烟。柳丝柔而垂碧，絮飘花而弄晚。玉人慵懒，不施脂粉而素面，香罗换而着轻衫。看扬花，似雪随风散，叹东风，无力将春挽。
倚楼凝眸，问讯花枝，可是年时旧？浓睡朝朝如中酒，谁怜梦里人消瘦。香阁帘栊，空对烟柳。
风轻荡而春云薄，闻啼鹃又见花落。墨浓未染香笺，老去吟情寂寞。细雨飘而湿檐花，空相忆而灯前酌。玉箫声动而乍作，诉愁怨兮以堪说。
漫说目成而心许，无据扬花，风里频来去。怅望青山难寄语，枉把情丝牵万缕。闲云飘而迷相思路，锦屏幽而歌珠帘处。
莺颦而春不管，辞索而为君断。闻轻雷于隔岸，暮雨朝霞迷银汉。自言痴以相伴，极目处而尘烟满。
愁纵目以望远，绕芳丛而露簌。外春山而碧玉，新林带以浴出。梦里骖鸾清湘曲，雁足弦声归心促。谁谴春光随水去？醉却芳樽朝和暮。芳草路，处处烟迷相思路。坐对东风怜弱絮，萍散归何处？
相思鸟650字作文2
有人喜欢伶俐的八哥，有人喜欢漂亮的鹦鹉，而我则喜欢可爱的相思鸟。我家养了一只红嘴相思鸟，它全身五颜六*，难怪人们也叫它“五彩鸟”呢！
它的嘴是红的，很尖，啄起东西来可快了，从头顶到背部都披着一件橄榄绿*的外衣，油亮油亮的好像搽油似的。相思鸟的眼睛很小，像两颗透明的黑宝石镶嵌在眼眶里，眼睛的四周是乳白*的，胸部是橙黄*，腹部和尾上的羽毛是黄绿*的，两个翅膀是红*黄*相间的羽毛，这只红嘴相思鸟漂亮极了，每天我都要站在鸟笼旁边观赏这只鸟，逗它玩，给它食吃，渐渐的这只鸟也跟我熟了，一看我就欢蹦乱跳，歪着头对我左看右看，好像要和我说什么。红嘴相思鸟是我的宝贝，每天早晨，我都要听它美妙动听的歌声，看，它站在横杆上振翅高歌，唱得是那么起劲，那么欢快，似乎知道我非常赏识它。这歌声，我百听不厌。这歌声，使人精神爽快，我静静地听着，还不准爸爸，妈妈说话，生怕搅了相思鸟的兴致，下午放学的时候，我不去看电视，也不玩电子游艺机，总是围着鸟笼转，它不唱时，我就使劲逗它：“相思鸟，再唱一个吧！
”一会儿给它唱歌，一会给它吹口琴，有时它似乎也明白了我的意思，也唱起来，那时，我兴奋极了，连奶奶都说：“这孩子，着了魔了！
”可是，这个小宝贝也很调皮。有一次，我忘了关鸟笼，它竟然趁机溜了出去，当时我很伤心，我想，它可能不会回来了。正当我绝望的时候，忽然听到一阵鸟叫声，原来相思鸟又飞回来了。我急忙打开鸟笼，又在里面撒了一把金灿灿的小米，相思鸟急忙飞了进去，我马上把鸟笼关上了，以后我可要小心了，每次都把鸟笼关得严严的。不久，爸爸说：“这只相思鸟是只雄鸟，相思鸟是成双成对的，过几天，我们把它放回大自然，让它去找伙伴吧！”
“相思鸟，为了你的自由，我只好听爸爸的了，再陪我几天吧！”
我面对鸟笼说着。因为我非常喜欢这只鸟，舍不得离开它。
思绪作文350字3
思绪
没有说再见就悄悄地走了，凝视季节的小路，背影是你唯一的赠物。
当初你递过的苹果，没有颜*，也许是一种美丽的错觉，我不该咬那口绿*的红晕，而将满口的香甜随意丢弃路边，一直长成如今的幼芽。
如今，一个冷冷的冬季，走在这条小路上，尽管天空没有飘雪，但那挥之不去的的感觉让我伸出双手，把雪花一片片接住。
幼芽已经长成大树，满树的银花，犹如走过你的窗前，那抛来的脉脉的笑意。
爱没有错，季节没有错，只是忧郁的歌声使我想到夕阳。
在季节的栅栏边，你的灵魂是冬天的肢体，上面落着美丽的雪片。
长久谛听的人，属于流雪，生命*而神圣。
雪，冬天的雪，纯洁的雪，淌过高山，跨国山谷，灿烂的阳光亲吻着你透明和不透明的肢体。
种籽在根须间蜕变，季节在凝眸，天空在变换着*彩，慢慢的雪流泪而去，但永恒的视野无比惆帐起来。
【写作指导：写好写景作文的方法】
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？
一、紧密联系课文指导写作。
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。（next88）如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景*。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六*的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！
