《不再麻烦好妈妈》说课稿
尹庄镇实验小学赵艳艳
本节课的课件是由1张主幻灯片加上7张子幻灯片的方式来配合完成整个教学过程的。下面我一一讲解一下我所使用的每一张幻灯片的做法和用途。
这个封面就是主幻灯片，也就是当我们看到这张主页的时候，就能条理清楚的一一进行教学的各环节。
第一张：汇报
运用了添加图片、和添加音乐的电化手段，这张图片表现的是孩子给妈妈端茶，学生看到这
第二张：歌词
通过*文本框的方式，直观的展现出本首歌的内容，学生不用翻书就能开展齐读或者分小组读歌词活动，也便于老师讲解歌词的具体内含。
第三张：范唱
这里运用了*图片和添加音频的电化方式来学唱这首歌，这张图片是整首歌曲的内容，包括歌谱、歌词，音乐符号、词曲者等，教师可以用教唱法（边*边唱）或者用听唱法（边听边跟唱）来完成学唱部分。
第四张：节奏
运用了*文本框的方式，并且使用不同的颜*，将歌曲的重点节奏部分显示出来，以便于学生了解歌谱的写作特点，从而准确的进行演唱。
第五张：伴奏
使用了*文本和添加音乐的方式，这个音乐是歌曲的伴奏音乐，让学生巩固一下学唱的部分，通过伴奏音乐，检验学生学唱的效果，同时也增强了学生的音乐节奏感。
第六张：视频
这里就是*了一段动画视频，让学生看着动画能够做一些简单律动，激发学生的热情，并能根据动画上面的动作加深对歌曲内容的理解。
第七张：劳动光荣
这一部分就是本课的拓展延伸，通过*图片、文本框和添加音频的方法，让学生明确我们通过学唱这首歌曲，得到什么样的教育，不在麻烦好妈妈，今后要怎样做才能减轻妈妈的负担，做自己力作能及的事情，干自己力所能及的活，做一个孝敬父母、热爱劳动的好孩子。
最后我就着重讲一下我本节课的主页。也就是如何制作超级链接：
第一步：*幻灯片---*文本框---输入设计好的目录
二：右击文本框的边框---选择超链接--在书签里面选择要和这个目录链
接的幻灯片——点击确认。
三：在所链接的幻灯片里添加图标—自选图形—动作按钮—房子图形—
添加—链接到第一张幻灯片---确定—右击边框—设置自选图形格
式—颜*---确定。
《不再麻烦好妈妈》教案教案2
教学内容：
聆听《劳动最光荣》，并表达听后的感受。
学习歌曲《不再麻烦好妈妈》，采用听唱法学习，通过创编动作和表达音乐内容，培养和激发爱劳动的美好品质。
教学目标：
通过欣赏《劳动最光荣》和学唱《不再麻烦好妈妈》，让学生理解劳动的喜悦和欢乐，以柔和的声音和真挚的情感演唱歌曲，培养自主完成任务的品质。
能够积极参与到歌词创作和动作编排的音乐实践活动中。
教学重难点：
歌曲节奏的学习。
动作的编创。
教学准备：
钢琴、课件。
课时安排：
一课时。
教学过程：
（一）听《猫咪别淘气》音乐进教室
以欢快的心情，带着已学歌曲进入音乐教室。
师生互相问候。
（二）欣赏《劳动最光荣》
老师引导学生欣赏歌曲，问学生歌曲中的小动物在做什么。
学生模仿歌曲中小动物的动作。
（三）学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
老师引导学生理解歌曲内容，问学生歌曲中的小朋友在做什么，是否会做这些事情。
学习歌曲的主旋律和歌词。
学唱整首歌曲：
A. 老师唱主旋律，学生唱已学过的歌词。
B. 再教学生唱老师演唱的歌词。
C. 跟钢琴伴奏演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。
创作歌词和动作：
老师引导学生创编歌词并唱出，同时创作相应的动作表演。
演唱歌曲：
学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
（四）小结
老师引导学生思考，在日常生活中除了自己的事情外，还能关心和帮助他人。询问学生曾经做过哪些帮助别人的事情，并询问他们的感受。
引导学生明白劳动创造了幸福的生活，快乐的生活又会带来劳动的乐趣。鼓励学生成为热爱劳动、乐于助人的好孩子。
（五）师生再见
后的教学内容更加清晰明了，希望对您有所帮助。
《不再麻烦好妈妈》音乐教学反思3
一、情感的表达
音乐无不蕴含着情感。在本堂课中，我专注于引导学生表达对母亲的深情。通过学习歌曲《不再麻烦好妈妈》，学生领悟到劳动带来的喜悦与欢乐，并指导他们用柔和真挚的情感来演唱。在歌曲学唱与表演中，真挚的情感表达至关重要。当然，优美的齐唱声音离不开平时的训练。这个班整体的声音效果不错，但情感的表达仍需深入挖掘。我让学生分享母亲平时是如何关心照顾他们的，他们立即畅所欲言，充分展示了妈妈的辛劳与关怀。我引导他们思考，在唱《亲爱的好妈妈》时应该怀着怎样的情感，学生们立即意识到应该是温柔且充满爱意的。在学唱过程中，为了指出他们唱得不好的地方，我进行了示范唱，让他们比较。学生们迅速发现，当老师唱到自己努力付出的时候，情绪格外高涨，这点让他们深受启发。唱到“亲爱的好妈妈”时，声音柔和，脸上洋溢着微笑。学生们从中领悟到了如何用恰当的情感演唱。
二、与生活相结合
音乐源于生活，也反映了生活。这首歌很好地诠释了这一点。在教学过程中，我鼓励学生们分享自己擅长做的事情。他们个个面带笑容，自豪地展示着自己的才能，这为后续的歌词创编打下了基础。我相信，如果学生们能在日常生活中唱起这首歌，那么这堂课才算得上成功，因为他们会从中获得一些收获。
三、创造实践
创编歌词是本节课的难点。我让同学们以小组形式创作，将日常生活中的事物融入歌词创作，通过这种方式学习歌曲，在劳动中感受作者的创作意图和歌曲所表达的情感。在表演过程中，我发现学生们的想象力非常丰富，他们对创作充满热情。在表演中，学生们享受着音乐带来的幸福和快乐。这表明，营造良好的氛围并给予学生自由空间，他们富有创造*的想象力将得到充分发展。
四、不足之处
课堂教学总是充满遗憾的。虽然在课前我做了精心设计和周密考虑，但在实际教学中，由于学生认知、*格特点和社会经历的差异，总会出现各种遗憾。
本节课我遗憾地忽视了指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲。在师生交流过程中，一些学生总是抢着发言，而另一些内向的学生往往无法表达自己。此外，在创作完歌词后的表演环节，我过于专注于听取学生的创意，而忽略了培养学生的表演能力。如果我能在这方面提供正确引导，效果会更好。
