一、指导思想： 致力于服务学生的终身发展，帮助他们学会学习并形成个人化的学习方法，设立明确目标，培养良好习惯，成为学生的良师益友。
二、教学目标：
引导学生有目的地学习与生活，将班级和个人学习目标结合；
教授将大目标分解为小目标的策略，逐步解决具体问题；
加强学习习惯培养，提升书写、阅读和背诵能力；
教授循序渐进的学习方法，针对每位学生的特点，指导找到合适的学习方法；
教育学生珍惜时间和他人的关爱，并以实际行动回报，培养感恩之心；
力争本学期语文成绩优秀率达到30%，合格率98%。
三、学情分析： 三班37人，四班39人，两班的语文基础较弱，成绩一直不理想。但经过一年的努力，情况有所改善，学生积极*高，进步明显。本学期需进一步调动学习积极*，提高语文成绩。
四、教材分析： 八年级语文上册教材包含五个板块和六个单元。五个板块为阅读、综合*学习·写作·口语交际、课外古诗词背诵、名著导读和附录；六个单元根据文章内容或体裁划分。
五、教学措施：
根据语文学科特点和社会发展要求，提高学生思想认识，陶冶情*，培养审美情趣，做到教书育人；
在教学中运用比较、分析、归纳等方法，发展学生的观察、记忆、思考、联想和想象能力，特别是创造*思维，重点关注基础较差的学生，提升整体水平；
强调学生的实践活动，主动获取知识，训练技能，全面提升语文能力；
创设语文学习环境，拓宽学习渠道，增加实践机会，定期推荐优秀文章和诗词，鼓励阅读课外书籍和关注时事，拓展视野；
强化作业管理，培养按时完成作业的习惯，避免繁琐的分析和机械练习。
六、本学期个人提高计划：
定期参加听课活动和教研组活动，研究优秀课例；
编写并整理教学反思和日记，提升为随笔和经验；
精心设计每节课，探索创新思路，以适应大多数学生的实际需求；
课堂结构要严谨有序、生动有趣，帮助学生系统掌握知识。
八年级语文上册教学计划2
一、教材简析
人教版《语文》八年级上册采用专题组元和文体并重的编排方式。教材分为阅读和综合*学习两部分，涵盖古诗词背诵、名著导读和附录等。阅读部分包括战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水六个专题；综合*学习有世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料六个专题。突出特点包括立足学生实际、体现现代意识、弘扬人文精神、突出开放*、注重策略引导。文言文单元单独组元，每单元五篇，共两个单元，表明文言文教学的正式启动。应注重诵读教学和探究式学习，以提高学生的自觉诵读习惯和领悟能力。写作、口语交际和综合*学习呈现于综合*活动、课文后“研讨与练习”中及补白形式。附录部分涉及虚词和对偶修辞，有助于学习古诗和词类辨析。
二、教学目标
指导学生有目的地学习和生活，将班级和个人目标结合；
教会学生分解大目标为小目标的方法，逐步解决具体问题；
加强学习习惯教育，指导书写、阅读和解题方法；
教会循序渐进的学习方法，帮助学生找到适合自己的学习方式；
培养珍惜时间和感恩的意识。
三、班级学生现状分析
通过七年级的教学，学生的课堂听讲、记笔记和发言提问习惯逐步养成，学习兴趣和态度明显转变，综合能力提高。但仍存在两极分化严重、基础较差的问题，表现为对文章理解不足、不敢表述观点、写作词不达意、材料陈旧、兴趣不足和学习不主动等，具体表现为阅读少、语感弱、书写差、表达不清。
四、教学措施
从语文特点和社会发展要求出发，潜移默化地提高思想认识，陶冶道德情*，培养审美情趣，实现教书育人；
加强知识的综合，简化头绪，突出重点，重视知识、能力和情意的联系，注重积累、感悟、熏陶和语感培养；
发展学生思维能力，运用比较、分析、归纳等方法，培养观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其重视创造*思维的培养。
