教学目标：
朗读课文，理解叙述与议论结合的写作方式，并能概括各段内容。
深入分析第二段的对比手法。
理解作者的情感表达和语言的说服力量。
教学重点：
理解课文的叙述与议论结合方式。
分析第二段的对比手法。
教学难点：
深入理解第二段的对比手法。
教学时数：1 课时
教学过程：
导入：通过介绍县中医院院内的白求恩雕像，引出今天的学习主题。
活动一：交流展示自主学习成果
组长带领组员默写生字词，并给加点字注音。
解释并说出以下成语的意思：
派遣殉职
狭隘
热忱
拈轻怕重
纯粹
晋察冀
鄙薄
活动二：朗读课文，理解叙述与议论结合的写作方式，概括各段内容
请第一至第三大组依次朗读课文的前三段。
要求女生读叙述部分，男生读议论部分。
指导第四大组的男女生从“我和白求恩”、“我和大家”两个角度朗读第四段。
概括各段内容：
使用“这一段赞扬了……的精神”来概括前三段内容。
使用“作者号召我们学习……的精神”来概括第四段内容。
齐读全文。
活动三：精读第二段，分析对比的方法
小组内分工：
第四号同学找出作者在第二段中用来限定白求恩同志精神的两处感情力度词语，并自由朗读这些词语，注意语音的重读。
第二号同学找出第二段中肯定白求恩医生工作精神的两个表示强调的句子，并读出重音。
第一号同学找出第二段中关于工作、同志和*态度的对比句子，并朗读出来。
组内交流后，小组代表展示学习成果。
交流后，师提醒：通过这一活动，我们更容易把握文章的层次结构，第二段可以分为正面、反面和侧面三个层次，帮助学生理解文章的深度。
齐读第三段。
活动四：背诵第四段
指导学生背诵课文最后一段。
强调背诵时要注意理解文章的层次和情感，特别是最后一个排比句，通过这段背诵感受整篇文章的主旨和思想。
师指导学生一起大声背诵，表达对白求恩同志的景仰之情。
课后作业：完成《学习手册》上的练习。
板书：
概括内容要点——感知一篇
品析表现手法——纪念白求恩精读一段（对比：正面、反面、侧面）
感受课文主旨——背诵一节
作文：读《纪念白求恩》有感2
读《纪念白求恩》有感
当我学习了*写的那篇《纪念白求恩》的时候，我才知道白求恩是一个非常伟大高尚的人，我们要学习他那毫不利己，专门利人的精神和他对技术精益求精的品质。
白求恩对工作是极端的负责任，对同志对*是极端的热忱，对技术又是精益求精，白求恩的那种毫不利己，专门利人的精神，表现出了他对*对同志都是无微不至。
他不像有些人，对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给别人，自己挑轻的，一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算，出了一点力就觉得自己了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道，对同志对*不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁，像现在的社会，大多数都是这样的人，我从小到大，从来都没有见到过像白求恩这样的大好人，
就拿我班的同学来和他相比的话，我班像白求恩这样的人真是寥寥无几，我班的每个同学都是为了自己过的好就可以了，根本不会去管别人，我也是其中的一个，都是先替自己打算，然后再替别人打算，我们的老师常常教我们要助人为乐，我们帮助了别人的忙，就觉得自己很了不起，当我读了这篇《纪念白求恩》的时候，我在想，我们根本就不能和白求恩相比。
我们学习了这篇《纪念白求恩》时，有很多同学都要学习白求恩这种毫不利己专门利人的这种精神和对技术精益求精的这种高尚的品质。
白求恩五十多岁了，他还为*为同志做了这么多的事，白求恩在整个八路*医务系统中，他的技术很高明的，这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作为不足道，以为无出路的人，也是一个极好的教训。
像白求恩这种高尚的人格，纯粹的品质，真是值得我们学习，我们大家还要学习白求恩那毫无自私自利之心的精神。
人教版《散步》教案3
教学目标
（1）通过轮读课文，能读准会写文中的生字新词
（2）通过诵读课文，能用简洁的语言概括文章的主要内容
（3）能找出文章的主旨句，并说出它的含义
教学重难点
（1）字音字形
（2）概括文章的主要内容
（3）理解文章的做主旨
教学过程
课堂小结：
幸福的家庭是美好的﹑温馨的，幸福的家庭生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱，它不仅在莫怀戚家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中，让我们一起真爱亲情，真爱生命。
课后习题
板书
