一、指导思想
本学期，在学校工作计划的引领下，围绕课堂教学改革，致力于提高教学效率和办学质量，提升教师的专业素养，进一步强化教学管理和指导，注重常规管理、教学质量和素质提升，确保教学质量稳步提高。坚持“以人为本”的理念，秉持求真务实、创新的工作作风，积极推动教学改革研究，强化教研组和备课组的建设，全面优化教育教学管理，提升学校的整体办学水平。
二、工作目标
2、通过多样化的活动，推动班级特*发展，组织各类学科竞赛，进一步丰富学生的学习生活，培养学生的全面素质，提升其艺术修养。
3、加强教师的实践能力培养，通过开展丰富的教学研究活动，提升科研型教师队伍的素质，完善教研组和备课组的建设机制，提升校本教研的质量和效益。
4、以学校办学目标为导向，稳步推进学校特*建设，提升学校的教育品位和办学质量。
三、主要工作
(一) 全面落实“两纲”教育精神，提升德育工作的实效*
1、发挥课堂教学主渠道作用，融合知识传授、能力培养、智力开发和民族精神教育，推动学生全方位成长。同时，充分利用心理健康教育、法制教育、防震减灾教育等专题课程，有效实施生命教育。
2、重视学生行为规范的培养，以《中学生日常行为规范》和《戴窑中学学生在校一日常规》为依托，强化常规管理，确保学生行为规范化长期有效，并逐渐形成自我要求，促进学生素质的内化。
3、重视家庭教育，发挥学校在家庭教育指导中的主导作用，积极开展家长会、家访等活动，及时沟通家校联系，形成合力，共同提升教育质量。
4、加强心理健康教育，定期开展心理健康知识宣传，结合学生日常学习和生活，通过多种渠道掌握和了解学生的心理状态，定期通过板报、广播、咨询等形式进行心理素质教育，帮助学生增强心理承受能力。
5、建立诚信、友爱、健康、个*鲜明的班级集体，着力推进校园文化建设，打造充满活力的学习和生活环境，使学校成为师生的快乐家园。
高三化学老师工作计划2
以新课程标准为指导，依据教材、大纲和考试说明，深入研究高考要求，持续推进高三地理课堂教学改革，探索适合的教学模式，提升地理课堂的针对*与实效*。致力于培养学生的分析问题、解决问题及应用能力，提高地理学科的教学质量。
二、工作目标
1、深入研读地理大纲、考纲及课程标准，全面掌握高考复习要求，帮助学生形成地理学科的核心思想及地理思维方式。转变教学观念，提升课堂质量，充分信任学生，发挥其学习主体作用，培养学生的地理思维能力，留给学生充分的思考与融会贯通的时间。
2、加强教研，关注考纲与考题的变化，研究课堂教学模式与方法，探索对学生学习的有效指导策略，结合热点问题与教材知识，精选例题和练习题。
4、提升学生学科成绩，力争在优生率、平均成绩和合格率方面取得明显进步，使高考成绩达到新的高度。
三、采取措施
1、周密计划，有序复习
高三地理复习一般分为三轮：
第一轮基础复习从复习开始至20xx年3月底，任务是复习考点和系统知识，形成知识框架，夯实基础。教师围绕考点讲解重点、难点，学生在教师指导下详细研读教材，注重基本知识和技能的训练。
第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬，任务是完善知识体系，重组并训练应用能力。学生进行练习，教师进行指导与评估，重点是导学基础，训练解题方法，运用技能，评估错误原因与思路。
第三轮综合复习在5月中下旬，任务是整合知识，培养综合运用能力并掌握考试技巧。采用综合练习、错误评估和技巧观察的方式，强化解题思路，评估答题规范*，找出错点和误点，追根溯源。
2、学纲研题，把握高考
① 学“两个纲”
“两个纲”即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分。高考命题充分考虑中学教学实际，基于地理教材和教学大纲制定命题要求。因此，理解“大纲”和“教材”，掌握它们的内容和要求，才能灵活运用相关知识，达到高考要求。学习“两纲”应做到：对照大纲与教材，对照考试说明与高考试题，特别关注考纲变化。
② 研“两个题”
“两个题”指高考题与训练题。研究历年高考题时，应关注以下五个方面：
研究历年试题，找出共*；
分析近三年试题，找出命题趋势；
对比相同考点试题，分析变化；
分类研究不同试题模式，找出差异；
研究各地试题，获得有用信息。
通过对“两纲”和“两题”的学习与研究，明确考试目标、能力要求、内容和形式，增强复习的针对*和目的*，减少复习中的盲目*与随意*。
3、重组知识，突破能力
近年来，高考地理试题越来越强调学科基础、学科能力和学科本位。因此，夯实基础是复习的核心环节，只有在复习中坚守双基原则，才能应对各种变化。二轮复习阶段，知识应注重重组，结合时间变化、空间分布、人地关系、区域特征与差异等主题，利用地图技能进行综合训练。
