一、指导思想：
二、培养目标与任务：
基于《幼儿园指导纲要》的要求，从实施素质教育的目标出发，更新教育理念，增强教师对新教育理论和新知识的学习，提供多种途径帮助教师迅速成长。通过全年的培训，确保每位教师在*思想、师德修养、业务素质和实际教学能力等方面达到合格水平。
三、具体工作措施：
(一) 加强教师思想建设，注重师德修养。
组织全体教师深入学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等重要教育和德育文件，提升教师的教育理念，学习心理健康知识等内容，树立正确的世界观、人生观、价值观，引导教师坚守教书育人的责任，做到为人师表，敬业爱幼，安心于教学岗位。
(二) 通过“以老带新”提升青年教师业务素质。
教师的专业知识、教学技能与教学艺术水平是提升教学质量的基础。为此，我们将提升青年教师的业务能力作为培训的核心内容。采用“以老带新、以优带新、以学促新”的方式，推动教师整体素质的提升。实施“师徒结对”试点，签订协议，通过互帮互助共同成长。通过骨干教师对青年教师进行跟踪培训，包括备课、听课、评课等环节，帮助青年教师不断提高业务水平。
(三) 加强教科研培训，提升教师科研能力。
鼓励教师积极参与教育科研活动，结合自身的教学实际，开展教育教学研究。期末时围绕这一主题撰写论文或教学心得，促进教师在实践中不断提升科研能力。
(四) 严格教学常规管理，注重备课、上课、听课、评课等环节的指导。
强化常规教学管理，特别是在备课、上课、听课和评课等方面进行具体指导，确保教师的教学质量不断提升。
四、具体培训安排：
1、教师制定新学期计划；（x月份）
2、组织幼儿教师优质课展评，培训教师如何组织教育活动、备课、上课、评课；（3月份）
3、骨干教师、学科带头人开展教学观摩活动；（x月份）
4、指导青年教师参加外部教学观摩活动；（x月份）
5、开展教师听课、评课活动，并进行研讨，检查教师备课及教育笔记；（x月份）
6、举办教师手工制作活动，达成专业技能达标；（x月份）
7、转岗教师培训；（x月份或xx月份）
8、园长培训；（x月份或x月份）
9、开展网络学习；（x月份）
幼儿教师校本研修计划2
我市的校本研修工作自20xx年9月起启动，历经七年多的实践与发展，已经逐渐成为推动我市教师专业成长和教育内涵提升的重要力量。通过校本研修示范和评比的方式，不断改进考核办法，并推出实地考核、网络管理、校本研修案例评比等一系列制度和措施，致力于推动校本研修的常态化和提升研修质量。
自下半年起，我市将统一使用奉化市校本研修网络管理平台。为进一步规范平台建设，强化教师的主体意识、主题意识和成果提炼意识，并推动学校研修文化的建设，年度校本研修考核评比将围绕教研组研修案例评比、校本研修网络平台考核及教研组的实地考核三个方面展开。现将相关事项通知如下：
一、第一阶段：校本研修案例评比与校本研修网络平台考核
(一) 校本研修案例评比（40%）
1. 研修案例应选择20xx年1月至20xx年11月期间开展的校本研修活动，要求是系列*的、连续*的活动。
2. 研修活动基本要求：
(1) 研修主题要具有针对*。教研组应关注学生的全面发展，聚焦“学习规律”“认知规律”等基于学生学习活动的主题；关注“新课改背景下的疑难问题解决”；针对本校实际，选择容易*作的教学问题；关注教师成长规律，聚焦教师能力的提升等。
(2) 研修方案要具体、细化。教研组长需组织教师集体讨论，明确研修主题，设计具体的研修过程，确保活动具有系列*和深度。
(3) 研修过程要注重生成。要引导教师积极参与，围绕主题进行实践研讨，逐步推进研修活动，确保活动过程深入细致。研修形式要多样化，既要通过理论引导，也要通过实践、反思、再学习等多次循环深化研修主题的理解，提升教学质量。
4. 研修案例报送对象：各中小学（含幼儿园）教研组每组需提交一份案例，综合教研组可选择某一学科的研修活动进行案例撰写。
(二) 校本研修网络平台考核（60%）
2. 考核形式：采用网络评估形式，考核小组将对各校的网络平台进行量化评估，按学科对平台内容进行详细评分。
4. 考核组成员：由教育局组织的学科考核小组进行评估。
二、第二阶段：实地考核
1. 考核对象：根据研修案例评比和网络平台考核成绩，确定需要进行实地考核的教研组及所在学校。
2. 考核形式：通过听取汇报、座谈交流、查阅研修材料等方式进行。
4. 考核人员：由教育局组织的校本研修考核小组。
三、第三阶段：综合评定
根据各校的研修案例质量、校本研修网络平台考核情况以及实地考核结果，教育局将组织评审委员会进行综合评定，并评选出“20xx年度奉化市校本研修优秀学校”和“优秀教研组”，予以表彰。
各校应高度重视此项工作，强化落实，确保工作实效。校长要亲自参与，分管副校长具体负责执行，务必通过此次考核评比，推动校本研修工作再上新台阶，进一步提升各校研修文化，助力我市教育质量的稳步提升。
幼儿园教师个人计划书3
一、指导思想
以师德建设为核心，提升教师综合素质为目标，学习贯彻xx大精神为动力，现代化教育理念为指导，贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，重视教师教育观念的更新与转变，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂中的应用。形成实用、活跃、创新的教学氛围，通过实践教学，加深教师对创新精神与实践能力的理解与认知。
二、工作思路
幼儿教师是幼儿园教学的核心力量，是全面实施素质教育的重要力量。素质教育的关键在于课堂教学。因此，我园的教师培训策略是：以加强职业道德教育、深化课堂教学改革、推动教育科学研究、提高课堂教学效益为中心，全面培养教师，提升其综合素质。
三、培训过程与成效
为了适应21世纪教育发展的需求，培养高素质的幼儿教师，我们的培训应是全方位的。在培训前，制定了详细的培训计划，确保教师在培训过程中得到全面提升。
开展生动的师德教育活动，强化师德建设
组织教师学*x大精神，深入学习《幼儿园教师职业道德规范》，提升教师的德育意识，力求形成爱生、敬业、奉献、团结、育人的职业道德。同时，定期组织教师学习教育法规，举办思想汇报、交流与座谈会，净化教师的思想和行为，坚决杜绝不当师德行为。强化教师的安全意识，提升责任感，确保教师成为榜样，用实际行动赢得社会和家长的尊重与信赖。
提升教师整体素质，认真组织业务学习
围绕课题“培养幼儿关心他人”开展课题研究培训
课程化培训工作虽然刚刚起步，但仍面临一些挑战，如计划*培训与应急工作的矛盾、培训内容衔接落实的不足等。如何有效解决这些问题，需要我们不断实践与探索，才能最终形成完整的课程体系。
总之，教师培训是一项系统*工程，我们需要持续努力，不断创新。每位教师都应树立终身学习的理念，秉持“生命不息，教研不止”的思想。
