刚刚进入高三，学生在思想和学习方面有了很大的进步，但考勤中仍然存在迟到、早退，甚至旷课的现象。尤其是一些学生认为，尽管自己付出了努力，但依然没有机会考上好大学，而且现在本科生毕业后，很多人都找不到工作。在目前大学扩招、学生上线人数不断增加的形势下，如何引导学生树立信心，增强学习动力，学会高效学习，成为了我工作的重中之重。
我首先帮助学生明确并强化升学动机。因为无论做什么事情，动机越强烈，成功的渴望越强，就越能激发个人的积极*，从而在日常学习中更加自主地发挥自己的潜力。人的潜力是无限的，作为教师，我们首先要相信学生能创造奇迹。学生在开学时可能充满信心，但随着时间推移，一旦遇到学习困难或外界诱惑，他们会产生“我这么辛苦究竟是为了什么？”“这值得吗？”这样的想法，进而可能放弃。经常有学生问我：“老师，我还有希望吗？”我会告诉他们：“第一，选择学习、考大学是正确的；第二，如果有其他选择，请遵从第一条。”并要求学生每天早晨起床后对着镜子大声说：“我能行！没有最好，只有更好。”通过这种方式，给自己不断进行积极的心理暗示。
由于班级学生的基础较弱，为了提高工作的针对*和实效*，我与任课老师共同将学生划分为两个层面：
A、学习自觉但成绩不理想的学生；
B、学习动力不足，比较懒散的学生。
在特殊的时期，班主任与任课老师紧密合作，每位任课老师在学生思想工作方面都有自己的独到之处。许多看似棘手的学生问题，到了任课老师那里可能就容易解决，因此我们进行了共同协调，将不同层次的学生交给各科任课老师负责。在这里，任课老师不仅仅负责辅导和答疑，更要帮助学生做好思想工作。只要思想工作做好了，学习就不成问题了。每个学生也会惊喜地发现，每个人至少有一到两位老师经常给予辅导和帮助，这种信任感和亲切感迅速建立起来了。亲其师才能信其道，学生的成绩也随之提高。
首先，每位任课老师都是班级德育工作的主人，大家能深入理解学生，及时交流掌握的学生思想动态，并做好学生思想的转化工作，这样大多数学生能保持积极向上的心态。其次，我们的任课老师在情感教育上投入了大量精力，对后进生给予爱心、细心和耐心，尤其在教育教学中，优先表扬奖励，挖掘学生的闪光点，绝不歧视后进生，这样有效地促进了他们的进步。同时，班主任也会及时与学生沟通，帮助他们寻找发展道路。
我们还加强了班干部队伍的建设，充分发挥班干部的模范作用，树立班干部的良好形象，并试行班级干部责任制，取得了良好的效果。在学习方面，班级形成了以优带差、优帮差的氛围，大家共同努力，营造出一种愉快、*、积极进取的学习气氛。通过大家的共同努力，我们班被评为崇州市优秀班级体。
反思自己的工作，我意识到自己仍有很多不足，许多同行的宝贵经验值得我学习。在这一年中，我深刻感受到，管理学生，最重要的是让学生自我管理，要在学生中树立威信，同时也要让学生感到亲近，愿意主动与老师沟通。除了具备爱心、耐心和科学的管理方法外，教学本领也是至关重要的。如果教学上没有自己的一套，学生就很难认可和尊重你，班主任的工作也容易遭遇阻力，从而影响德育工作的效果。成为一名优秀的老师，尤其是优秀的班主任，路仍然很长。他们不仅要承担繁重的教学任务，还肩负着培养学生成为对社会有用之人的责任，使命艰巨，责任重大。
高三班主任工作总结22
班主任工作总结
王斌
又是一年多的班主任工作，从最初的战战兢兢、如履薄*到逐渐的把握节奏、树立自信，整个过程感觉真有些不堪回首——摸索的过程似乎一直是那么艰难。但是在感叹艰辛的同时，自己的收获更多。
都说“教育无小事”，今年是有了深刻体会。作为一名年轻的教师，无论是学生还是家长在一开始都对自己抱有一定的怀疑和不信任，轻者也多为观望状态。因此，关注细节显得尤为重要。日常的点滴工作稍有不慎，也许就会造成不可挽回的后果；但反之，通过细节入手，加强家校交流、沟通，能够增强对年轻教师的信任度。
开学初，为了能更好地进行家校联系，我就将自己的日常工作安排与联系方式，以《告家长书》的方式告之家长。一方面，家长能够对教师的日常工作有所了解，改变以往认为教师一职是十分清闲的工作，是种不错的换位思考方式；另一方面，在联系的过程中不至于扑空，能够有效的联系。而在整个教学过程中，时不时地与各个学生家长以各种方式联系，最终做到百分百的家校联系率，以敬业的态度去获取家长的信任。
其次，关注学生的心理需求对高三学生亦是尤为重要。虽然学校有专门的心理老师，但是班主任更应该成为学生的心理保健医生。因为班主任本身有着得天独厚的有利条件，从交往的距离感来说要小，也更能获得学生的心理共鸣。高二的学业压力很大，减压的问题一直是我最关注的，当然教育需无痕，有意识但不能很刻意。一定的课余活动能起到减压的作用，所谓张驰有道的道理即在于此。一方面，通过班级的争鸣角粘贴一些减压的方法；平时的主题班会注重以各种方式给予同学们一个施展自我才华的空间，更能使得在高二有限的学习时间中加快熟悉度、增强班级凝聚力。在高二的各项活动中，能留给同学最多回忆的恐怕是第二学期去新城区公园的踏春、放风筝了，在最艰难的时候小小释放一下对学生的再次冲刺是有利的。
考前的心理辅导其实也是相当重要的。考试前，我总会将同学可能在考试中遇到的突发事件做了提醒，更关键的是遇到后心态的调整。当时不经意的安排在高考阶段确实起到了一定积极作用。不少同学在遇到我考前提及的状况时，
那种处乱不惊的成熟让我感到教育的成就感。
再者，调整自身情绪，保持积极状态，对于一个高二班主任是非常关键的。第一次见面时，我就对同学说：高考很残酷，但不希望自己成为摧残他们的刽子手，我会争取每天都有一张灿烂的笑脸来面对他们。一年的时间里，我努力地去调整着自己的心态，可是竟然有一天在全班同学面前忍不住地哭泣……事后，就在我为自己的举动感到后悔时，因为将自己的情绪带入课堂是一个教师的失职；但是让我意想不到的却是收获到了学生的不少短信——在他们的眼里，我一向是那么坚强，坚强得让他们感到有距离，倒是这样的真实流露让他们感到可亲。心里的感觉是很复杂的，忽然意识到积极、乐观的教师情绪固然对学生很重要，但是真实的情感流露也许更有说服力。
心与心的去与学生交换，必能使收获更多于付出。元旦前夕，我在松江点歌台给全班同学点歌祝福，之后的学生反馈让我吃惊——甚至有同学激动万分地打电话过来，只说了一句：老师，我看到你的祝福了，便哽咽了……学期结束后，我给全班同学每人或其家长的手机上发了一条鼓励的短信，一时间又收获了不少。……这点点滴滴，都让我收获着作为班主任的幸福感。
教师最大的成就感、幸福感来源于学生，我体会着、更收获着……
高三班主任工作3
随着高考的临近，高三的工作变得日益紧张。作为一名高三班主任，我深感肩上的责任重大。为了确保高三工作顺利进行，我结合前阶段的工作经验与大家交流，并希望提出一些建议。
伴随着高考的临近，学科课时和知识复杂程度逐渐增加，这使得一些学生感到迷惘，对未来失去信心。因此，在高考前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这学期里，我们加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。同时，我们注重指导学生如何进行自我管理，培养多方面的能力，让他们自我设计、自我组织各种教育活动，将教育和*融入一体。
另一方面，我们有效地利用每周一的班会课开展一些专题*的活动，如学习经验交流会、意志教育、时间管理等。这些活动大大促进了良好的学风和班风的形成。具体做法包括：
认真扮演好“三个”角*，切实提高班主任工作实效。
扮演好“鼓动师”的角*：
经常鼓动学生，充分利用课余时间对学生进行不同层次的、多方面的鼓动。
鼓动要讲究方法，抓目标激励和榜样激励，把握好鼓动的时机。
扮演好“心理医生”的角*：
利用班会、晨会、个别谈话等方式，帮助学生应对考试综合症，正确认识自己。
扮演好“协调员”的角*：
协调好科任教师之间的关系，协调好师生和家校之间的关系，确保学生正常发挥。
坚持做到“三勤”，大力提高班级管理精细化水平。
勤于说教：
经常向学生灌输各种教育思想，利用班会、晨会等阵地宣传学习环境的重要*。
在课余与学生谈心、交心，成为学生的知心人，排除不良情绪。
勤于做事：
定期组织班干部会议，培养班干部，营造良好的学习环境。
切实抓好日常规管理，禁止疲劳战术，加大对“问题学生”的管理力度。
勤于指导：
及时给学生学法、心理、应试、规范化方面的指导，帮助学生正确对待每一次考试。
在高三后期工作中，我们要保持工作热情，对学生充满信心，相信只要我们用心，就能把工作做得更好。感谢大家的支持。
