教学目标：
理解诗文的象征意义及其蕴含的哲理，培养朗读和鉴赏诗歌的能力。
运用“自助餐式的学习菜单”，自主、合作、探究，提升学习效果。
学习作者为实现理想百折不挠、坚持奋斗的精神，激发学生的积极向上态度。
教学重点：朗读和诗歌鉴赏。
课时安排：一课时
教学流程：
一、导入新课
同学们，今天我们将以一种新的方式来深入学习王家新先生的诗作《在山的那边》。让我们先来朗读这首诗歌。
二、朗读课文
要求：
读得字正腔圆。学生们先默读全诗，通过工具书辅助，确保字词准确，发音标准。重点字词：痴(chī)想、隐秘、诱惑、喧腾、瞬(shùn)间
读得抑扬顿挫。注意语气、语速、语调、停顿和重音等，以体现诗歌的节奏感和情感表达。
三、出示“学习菜单”，学生自主选择学习方法
在这里，我们提供一个“自助餐式”的学习菜单，让同学们根据自己的兴趣和能力选择学习方式：
读一读：如果你喜欢朗读，可以通过朗读精彩的语句来深入品味诗歌的意义。
说一说：如果你擅长故事积累，可以讲述一个与诗歌内容相关的故事。
讲一讲：如果你善于表达，可以分享自己的亲身体验和感悟。
赏一赏：如果你擅长鉴赏分析，可以多角度深入赏析诗歌的内容和意境。
问一问：如果你善于提问，可以向老师或同学提出问题，探讨解决。
四、学生自主学习过程
学生可以根据个人兴趣和能力选择以下学习方式之一：
1. 赏一赏：
多角度分析：这首诗描绘了诗人童年时的憧憬和困惑，以及成年后的感悟和信念，给人深刻的启示。
在诗中，诗人通过对海和山的比喻，表达了对理想不懈追求的决心，即使面对困难也不屈不挠。
五、教师小结
六、板书设计
童年：向往、困惑，自然界的海(实) 在山的那边——海百折不挠、必定成功 成年：感悟、坚信，信念凝成的海(虚)
在山的那边教案2
本文基于人教版义务教育课程标准实验教科书《语文七年级上册》中的一首新诗进行分析和教学设计。这首诗运用象征手法，通过描绘克服重重困难通向理想的道路，呼吁读者不畏艰难，坚定追求梦想。诗人将大海比作理想的追求，群山象征生活中的挑战与困难，爬山则表达了奋斗过程中的艰辛。这些意象不仅壮美动人，还蕴含着深刻的人生哲理，给人以启发，激励人们勇往直前。
教学设计思想围绕着“导入、学习新课、谈人生经历”三个板块展开，旨在帮助学生掌握诗歌的语言表达技巧和思想内容，通过反复朗读和讨论，深入体会诗中蕴含的人生智慧，培养正确对待困难的态度。
教学目标
知识与技能：学习并积累关键字词如“痴想”、“隐秘”、“诱惑”、“喧腾”等，掌握正确的朗读技巧。
过程与方法：通过朗读和探讨，领会诗中“山”与“海”的艺术形象所蕴含的深刻意义。
情感、态度与价值观：通过理解“山”与“海”在诗中的象征意义，培养学生勇于面对困难的精神和正确的价值观。
教学重点与难点
教学重点：深入品味诗中重要语句的深层含义，体味诗歌所表达的深刻哲理。
教学难点：学会鉴赏诗歌中寄寓的哲理，以及理解其形象美。
教学方法
诵读法：通过反复诵读诗歌，感受其思想感情并体味其凝炼的语言和形象。
联想想像法：运用联想和想像，帮助学生深入理解诗中“山”与“海”等象征意义，通过生活经验启发思维，进行深层次的探索和理解。
讨论点拨法：通过小组讨论或班级讨论，分析诗歌所蕴含的意境和哲理，引导学生更深入地理解诗歌的意蕴。
课前准备
教师准备：准备录音机和磁带，播放相关音乐和课文录音；投影仪和幻灯片，用于展示相关的图片或文本；CAI课件，辅助教学内容的呈现。
学生准备：学生需要提前自读课文，消除文字障碍，为课堂学习做好准备。
通过以上教学设计和方法，学生将能够深入理解诗歌中的意境和哲理，提升语文素养的同时，也将培养正确的人生态度和价值观，为未来的成长打下坚实的基础。
在山的那边，是海！3
在山的那边，是什么呢？这是一个充满童真的问题，常常萦绕在小小作者的心头。然而，究竟在山的那边是什么，却常使天真的孩子感到迷茫。随着年龄的增长，我们逐渐明白，在山的那边就是大海。
在每个人的内心深处，都存在着一片海洋。或许你尚未意识到，在这片辽阔的海洋前，重重的山峦会挡住前行的道路。翻过这座山，需要坚定不移的脚步，一步步缓缓攀登，最终会登上山峰，远眺那波澜壮阔的大海。
并非每个人都经历了诗人般的壮举，但每个人都会有类似的经历。每个人都应像作者王家新一样，为自己的理想奋斗，追求攀登。就如同新年一样，大海虽然壮阔，但通往它的道路却充满艰辛。只有那些勇敢坚持的人，才能战胜困难，直抵巅峰。而那些胆怯畏缩的人，则只能永远面对一座又一座铁青着面孔的高山，永远感受不到努力中的喜悦与成功的兴奋快乐。这种兴奋和快乐只属于那些曾经为理想而努力过的人。
理想的人生旅程或许漫长，然而，只要我们百折不挠地坚持奋斗，每一点努力都会使我们离理想的成功更近一步。最终，心中的理想境界终将成真。
