这次活动的目标是帮助学生理解几何图形，尤其是半圆形，并通过使用各种材料进行变化、想象和创造来实现这一目标。在课前，我准备了大量带有半圆形物体的图片和范例。课堂开始时，我采用了一种线组合的“游戏”方式，引导学生发现生活中“形”的各种组成，并突出了本课的重点——半圆形。接着，我让学生欣赏生活中各种半圆形的动物和物品图片，并让他们分享生活中常见的半圆形物体，以此让他们体会到半圆形无处不在，从而拓展他们的思维。随后，我利用半圆形变身表演展示了不同材料的表现艺术和表现方法，以启发学生的联想与创造，并调动了他们学习的积极*。
尽管这节课很有趣，但似乎还缺少了一些内容。在学生完成作业时，我发现自己的引导可能不够到位，没有及时发现问题并进行讲解，导致学生的作业大多都是类似的小蘑菇。也许这样简单的图形比较容易做，而且学生也更愿意做。我计划提供更多生活中的图片，明确几个主题，并通过引导启发学生，让他们自己选择，相信这样作业效果会更好。
有趣的半圆形教后反思2
本课是造型、表现课的基石。对于一年级的小学生来说，想深入了解和认识造型表现的关系和概念是比较困难的。因此，活泼多变的半圆形成为贯穿本课的纽带。
在本课中，通过一个半圆形事物参加月亮姐姐音乐会的情景，培养学生对审美客体的情感体验，促进学生感官的全方位参与，激发学生在美术活动中观察、感受、记忆、想象等能力，以达到作为教学主体的学生积极主动参与认识美、欣赏美、创造美的教学目标。我主要采用线组合“游戏”的方式引导学生发现生活中处处都有“形”的组成，突出本课的重点“半圆形”，展示“半圆形”在不同材料中的表现艺术；体会由线变形、形变形的联想与创造；感受平面与立体的不同美感；在知识拓展中欣赏艺术作品和生活中“形”的丰富表现力，拓展学生放散*思维，激发学生创造、装扮美好生活的愿望。
在整个教学过程中，教师主要起到引导作用，注重培养学生自主探究、团结合作的精神，使学生在快乐中真正体验和创新。
圆圆圆教学反思3
教材分析：
儿歌《圆圆圆》中讲述到的东西：皮球、铃鼓、桔子等都是孩子们经常看到的，对此经验非常的丰富，因此在熟悉儿歌时，我不是机械的让孩子看着图片去学，而是先将这些物品一起出示，让孩子自由的进行讲述，通过看一看、说一说在潜移默化中熟悉这些物品，进而熟悉这首儿歌；此外，圆形的东西在我们的生活中是非常普遍的，因此我将给予孩子创编和联想的空间，让孩子编一编属于自己的儿歌《圆圆圆》。
活动目标：
1.在看看、说说中熟悉儿歌内容。
2.能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。
3．感知圆形物体在生活中的广泛运用。
活动重点：
熟悉儿歌内容。
活动难点：
仿编儿歌。
活动准备：
1.根据儿歌内容制作的ppt《圆圆圆》。
2.图谱《圆圆圆》。
活动过程：
一、出示图片：皮球、铃鼓、挂钟、盘子和桔子，引起幼儿活动兴趣。
1.教师：今天老师给小朋友带来了一些图片，你们认真它们吗？（幼儿看看说说。）
2.教师帮助幼儿学习用普通话说说它们的名字如：皮球、铃鼓、挂钟、盘子桔子。
3.教师：这些东西你有没有发现他们都是什么形状的？（鼓励幼儿仔细观察，能够发现这些东西都是圆形的。）
4.小结过渡：真有趣呀，这些东西都是圆形的，今天老师还要给你们念一首儿歌，它的的名字就叫《圆圆圆》。（引起幼儿倾听儿歌《圆圆圆》的兴趣。）
二、组织幼儿熟悉儿歌。
（一）教师朗诵儿歌一遍。
1.教师：你听到老师说了什么呀？（鼓励幼儿结合自己听到的进行反馈。）
2.教师进行相应的总结。
（1）如：幼儿说到：皮球。教师：还说了皮球什么？再想想？
小结：皮球圆圆。（并出示相应的图片，带领幼儿一起说一说。）
（2）其他的引导方式同上。
（3）若幼儿不能将所有内容都反馈出来，教师可以朗诵第二遍。
（二）教师朗诵儿歌第二遍。
1.教师：刚才我们听到了xx和xx，现在还听到了什么呀？（鼓励幼儿继续结合自己听到的进行反馈。）
2.教师进行相应的总结。
重点：引导幼儿说说好最后一句“看看桔子，还是圆圆圆。”
（三）组织幼儿完整朗诵儿歌内容。
1.第一遍：
教师：我们一起来念念这首有趣的儿歌吧！（教师带领幼儿一起朗诵。）
2.第二遍：
教师：这一次老师不念了，宝宝自己念好吗？（教师播放ppt，引导幼儿自己看着图片进行朗诵，不会的地方教师给予及时的帮助。）
3.第三遍：
教师：宝宝们刚才有几句你们不会，老师帮助了你们，这一次自己念好吗？（教师出示完整的图片：引导幼儿自己看着图片响亮的念。）
三、组织幼儿仿编儿歌。
1.教师除了刚才这些东西是圆圆的，你们还知道哪些东西是圆圆的呀？（鼓励幼儿结合自己的生活经验进行讲述如：苹果、太阳、月亮、轮胎、方向盘、西瓜等等。）
2.教师将幼儿说的东西用简笔画的方式画出来。
3.出示大图谱：
（1）教师：看，这是老师为你们准备的，我们把自己想到的圆的东西放到这张图里，就可以变成自己的儿歌《圆圆圆》了。
（2）教师根据幼儿的意愿，将图片分别放入图谱内，然后组织幼儿一起念念自己创编的儿歌，体验成功的乐趣。
四、延伸活动。
1.组织幼儿继续创编儿歌《圆圆圆》。
2.组织幼儿创编儿歌《方方方》
活动反思：
整首儿歌的内容较简单，易于幼儿理解学习，但是在在学习儿歌时，发现孩子们受儿歌题目《圆圆圆》的影响，在学习时，总是把“皮球圆圆，铃鼓圆圆……”说成“皮球圆圆圆，铃鼓圆圆圆……”这对于小班幼儿来说出现这样的情况是非常正常了，我没有直接告诉孩子他们念错了，而是通过示范朗诵、打拍子、延长声音等方式进行引导，虽然一开始孩子还是出现错误，但是经过我一次次的引导，慢慢的出现错误的孩子少了，到最后集体练念时绝大部分孩子都能够念正确了。
