教学目标：
能按顺序背诵声母和韵母表。
能够书写具有“木字旁、单人旁、提手旁、三点水”的字。
能够正确书写左中右结构的字。
能够运用本单元学过的生字组词。
理解“长江、黄河、童年、父亲”等词的意思。
能够正确读写儿歌，初步树立热爱大自然的思想。
重点：
复习四种学习生字的方法，巩固本单元学习的生字，并进行朗读和说话训练。 难点：
按格式抄写儿歌。
教学准备：
幻灯片、小黑板、生字卡片、地图。
2课时。
第一课时：
教学目标：
复习23个声母和6个单韵母，能够按一定的顺序背诵出来。
能够书写具有“木字旁、单人旁、提手旁、三点水”的字。
能够正确书写左中右结构的字。
教学过程：
一、启发谈话，明确要求：
今天我们将学习练习1。让我们看一下练习1有多少道题目。本节课的任务包括：
通过复习声母、韵母表，能够按照一定的顺序背诵出来。
能够正确书写左中右结构的字。
通过复习本单元的绳子，能够归类写出具有“木字旁、单人旁、提手旁、三点水”的字。
二、导练第1题：
理解题意。
复习声母表和韵母表：
分组使用卡片进行认读。
展示声母表和单韵母表，理解顺序的含义。
使用铅笔将声母和单韵母按顺序连起来。
查看黑板上的示范，自行朗读一遍。
说话练习：
小白兔在做什么？
什么时候？小白兔在哪里做什么？
你喜欢小白兔吗？为什么？
三、导练第2题：
指名说出偏旁名称。
理解题意。
回忆本单元学过的具有上述偏旁的字。
小组比赛：回忆第一册中具有上述偏旁的字。看哪个小组能够写出的字最多。
根据要求在作业本上书写。
检查、校对*。
四、导练第3题：
明确题意。
教师示范，让学生说出字的三个部分，哪个部分长、短、大、小。
学生尝试练习。
进行讨论交流。
完成作业本上的练习。
五、小结下课。
第二课时：
教学目标：
能够运用本单元学过的生字组词。
理解“长江、黄河、童年、父亲”的意思。
能够正确读写儿歌，初步培养热爱大自然的思想。
教学过程：
一、组织谈话，明确教学要求。
二、导练第4题：
理解题意。
读一读，这些字你注意到了什么？
口头组词方法：
例：“去”——来去的去，加上三点水就是法，方法的法。
“法”——方法的法，去掉三点水就是去，来去的去。
按照方法进行组词。
自行完成书面组词。
三、导练第5题：
指名认读词语，理解“长江、黄河”是怎样的河流。知道长江和黄河是我国最长的两条河流。
指名认读词语，说说“童年、父亲”的意思。
四、导练第6题：
自由朗读儿歌，思考这首儿歌讲了什么？
指名读后回答。
重读儿歌，与同桌讨论：我们为什么应该爱护小鸟和树木？
指导朗读：指名读——小组读——全班读。
抄写儿歌：
注意格式要正确，每句一行，共四行，每一行开头留两行空白，不要忘记抄写逗号和句号。
五、布置作业：完成《课堂作业》上的任务。
《练习五》教学设计2
《练习五》教学设计
孔令权
训练目标：
用钢笔描红。
通过图像认识部首，进而写出属于这个部首的字。
进行词语搭配。
运用拟人手法进行造句。
熟记成语。
朗读并背诵三字经。
口语交际：水里的火山。
学习毛笔字书写。
第一课时
教学目标：
用钢笔描红。
通过图像认识部首，进而写出属于这个部首的字。
进行词语搭配。
教学过程：
教学第一题
审题：理解题意。
指导：帮助学生理解每个字的结构。
练习：让学生描红并及时进行总结。
反馈：展示写得好的字，并评点其优点。指出不足，并进行矫正练习。
教学第二题
审题：理解部首。
指导：引导学生观察图像，并进行讨论。
练习：在表格中填写相应的字。
反馈：讨论填写情况，确定正确*。
教学第三题
审题：词语搭配。
指导：教师引导学生观察词语，并进行分类。
练习：学生完成词语的搭配，并朗读搭配好的词语。
反馈：讨论自练情况，纠正错误。
第二课时
教学目标：
通过拟人手法进行造句。
熟记成语。
朗读并背诵三字经。
教学过程：
教学第四题
审题：理解拟人手法。
指导：比较不同句子，启发学生思考。
练习：学生依据给定的句子进行造句。
反馈：学生之间交流，纠正错误。
教学第五题
审题：成语记忆。
指导：学生自由读成语，理解意思。
练习：朗读、背诵成语。
反馈：检查学生的理解和记忆情况。
教学第六题
审题：朗读三字经。
指导：学生自读，并进行范读和领读。
练习：学生自由朗读和背诵。
反馈：检查学生朗读情况。
第三课时
教学目标：
口语交际：水里的火山。
学写毛笔字。
教学过程：
教学第七题
审题：理解口语交际内容。
指导：观察实验并进行描述。
练习：分组进行口语交际练习。
反馈：评议学生表达，鼓励他们积极参与。
练写毛笔字
分析写法。
练习书写。
这份教学设计注重学生的参与和反馈，同时结合了多种教学方法，如观察、讨论、练习和表达，以促进他们的综合能力发展。
