我的想象力丰富吧！我的名字是云，正如同云一样，我也充满了纯真和变化，每天都会涌现出各种不同的想法，常常幻想自己是否是天上仙女的化身？
作为一个普普通通的13岁小姑娘，我并不以自己的相貌出众，个子不高，身材也没有那种窈窕的曲线。我不是淑女，*格开朗，但偶尔也会有些许情绪波动。每当有人第一次见到我，都会赞叹道：“这个小姑娘真可爱！”然而，从未有人说：“这个小姑娘真漂亮！”这些评价我并不在乎，因为相貌只是天生的，我相信一个人的内在美更为重要。
我所在的班级是一个多姿多彩的世界，而在上学期，一个特别的人加入了我们的集体，她让我的生活发生了一系列美丽的变化。她的名字叫雪，一个美丽的女孩儿，她的到来，让我至今难以忘怀。
那天是个寒冷的日子，外面飘着小雪，*场上铺满了一层薄薄的白雪，给人一种神秘的感觉。细细听，可以清晰地听见雪花落在地上的声音。上午第二节课，我们正在等待语文老师的到来，“咚咚咚”——清脆的敲门声响起，老师走进教室，身后跟着一个和我同龄的小姑娘。她扎着低马尾，最吸引人的是她那一双大眼睛，清澈明亮，透着健康的红晕，与她雪白的肌肤相映成趣。她双手提着书包，略带些许腼腆和陌生。
突然，一缕温暖的阳光透过斜窗，洒在这美丽女孩的身上，映衬着她粉红*衣服的光泽，让她看起来更加动人。
“你可以坐那边。”老师说道。
她低头，轻盈地走到座位上坐下。我不知为何，心里一直有一种说不出的特殊感觉，就像今天的天气一样神秘，当我第一眼看到她时，心脏便开始怦怦乱跳。我幼稚地想，也许她就是安琪儿的化身吧？
（待续……）
书是我的朋友2
书籍是人类进步的阶梯，是全世界的营养品，更是我亲密的朋友。
我对阅读情有独钟，一旦踏入书的王国，便仿佛陷入了无尽的迷人旋涡。记得有一次，二姨送给我一本《钢铁是怎样炼成的》，我立刻沉浸其中，津津有味。主人公保尔·柯察金坎坷的命运和惊人的毅力深深吸引了我，使我如痴如醉。在阅读的过程中，我仿佛置身于故事中，忘却了时间，甚至连吃饭和睡觉都成了次要的事情……
鸟儿翱翔于蓝天，鱼儿畅游于大海，而我热爱书籍。每当放学回家，我便迫不及待地沉浸在书的海洋中，自由地徜徉其中。我钟爱的书籍类型是童话故事书。当我迫不及待地阅读一本童话故事时，书中优美的语言吸引着我，让我铭记于心。有的童话犹如一幅美丽的画卷，阅读时宛如沉浸在美的享受之中……
欲探索知识宝库的奥秘，书籍无疑是一把“金钥匙”。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。” 多读书不仅可以充实知识，还能提高写作水平。平时做好读书笔记，不仅有助于锻炼记忆力，写作时更能游刃有余，脱颖而出。
我常常在书中度过一天又一天，一年又一年。在寂寞时，是谁陪伴着我？是书。在失落时，是谁赋予我勇气？还是书。在遇到困难时，是谁助我渡过难关？依旧是书。
书籍已经成为我形影不离的朋友，永远是我最好的伴侣。
我是大班小朋友3
我是大班小朋友
活动目标：
1. 激发幼儿对诗歌内容的兴趣，培养其做大班小朋友的自豪感。
2. 引导幼儿初步学习用表情朗诵诗歌。
活动准备：
相应挂图
幼儿用书
活动过程：
1. 导入活动：
提问：“暑假期间，你们在家都做了哪些有意义的事？”
幼儿一一举手回答。
总结：“经过一个暑假的锻炼，我们的小朋友都长大了，成为了一名大班的小朋友了。”
2. 欣赏诗歌：
教师有表情地朗诵诗歌。
提问：“这首诗歌叫什么名字？听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？”
请幼儿带着问题再次欣赏诗歌。
提问：“诗歌里的小朋友帮助别人做了哪些事？你们最喜欢哪一句？”
3. 理解诗歌内容：
借助挂图和幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容。
提问：“诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么？在幼儿园里做了什么？在家里帮爸爸妈妈做了什么？”
引导幼儿在教师的暗示下练习朗诵诗歌。
4. 情感表达：
提问：“你们喜欢诗歌里的大班小朋友吗？为什么？”
引导幼儿带着自豪感朗诵诗歌。
启发幼儿：“你们现在也是大班的小朋友了，你们还可以帮助别人做些什么？”
5. 活动延伸：
引导幼儿说说自己能帮助别人做什么，在哪些方面比较能干。
鼓励幼儿依照诗歌的结构进行模仿编辑。
