目前五年级英语学习中存在的普遍问题主要是学生两极分化严重，有些学生已经落后。五年级上册教材的单词和词组量大，句型简单，但出现了大量的阅读材料，基础知识占据了主要内容，因此我们需要帮助学生通过听、说、读、写四个方面，系统地回顾所学知识，从单词到词组，再到句子和短文，全面掌握知识要点。
一、加强基础复习，帮助学生系统地回顾所学知识。
1. 过好单词关
单词是英语学习的基础。针对学生基础薄弱、学习习惯不良的现状，我计划从多角度、多方法进行单词复习。通过词*、元音字母、字母组合等分类方式进行单词复习，并加强朗读和默写训练。我会设立每周三为“听写日”，明确复习任务，确保学生做好充分准备。同时，对学习困难的学生，我会适当降低难度和要求，让他们也能通过努力掌握单词。
2. 过好词组关
词组是英语学习的关键，它是单词复习的延伸，也是句子学习的基础。我将结合单词的分类复习，帮助学生同时巩固相关词组，理解词组的构成规律，使学生在复习过程中不仅记住词汇，更能灵活运用。
3. 过好句子关
句子是英语学习的核心。通过两年的学习，大多数学生已经掌握了常见的句型和日常交际用语，但对于部分学生来说，句型还不够熟练。为此，我将从以下几个方面帮助学生梳理和巩固句型：首先，引导学生在实际语境中运用句子，帮助他们区分不同场合下的交际用语；其次，通过句子类型的比较复习，逐步教授适当的语法知识；最后，通过角*扮演等方式，让学生在实践中掌握和运用句子，使复习课更加生动有趣。
二、精心备课，提高复习课效率
复习阶段对学生来说非常辛苦，我们坚决反对题海战术和疲劳战术。我们要从学生长远发展的角度出发，精心备课，力求每堂课都有高效的学习成果。我们将在40分钟内高效利用时间，注重复习的质量。
三、增强复习的趣味*，调动学生学习积极*
部分学生对英语缺乏兴趣，因此我会在复习内容的选择上注重趣味*，结合合适的形式和内容，避免过于单调的练习。通过控制知识的难度和精心设计复习活动，确保学生能在复习中获得成功的体验，从而提高他们的学习兴趣，使他们能够积极投入到复习中。
四、因材施教，实施分层次教学
由于学生间的差异*较大，我将根据学生的学习水平，制定不同的复习策略。对基础薄弱的学生，将重点复习基础知识；对学有余力的学生，将加大对综合能力的培养，帮助他们拓展思维和应用能力。
五、做好心理调适，减轻复习压力
对于压力过大的学生，我会耐心疏导，帮助他们放松心态，创造一个平和的复习环境，让他们在轻松的氛围中完成复习任务。对于尚未进入复习状态的学生，我会适当施加压力，激发他们的紧迫感，使其能够进入高效复习状态；而对于心理焦虑、学习困难的学生，我将给予特别关爱，除了给予个别辅导外，还会不断鼓励并适度减压，让他们保持积极情绪，克服复习中的困难。
小学英语复习计划2
下周期中测验即将来临，大家都在紧张复习。小学六年级英语复习计划的目标是巩固所学知识，查漏补缺，以提高考试成绩并为未来学习奠定基础。制定一个科学合理的复习计划尤为关键。以下是我们的工作要点：
一、摸清学情，理清思路
二、有的放矢，突出重点
六年级学生已经学习了四年的英语，复习重点应放在基础词汇、词组和句子上。词组是学习英语的关键，理解并掌握词组对于学习句子至关重要。同时，对语音题的训练也要特别注意，尤其是单词辨音的部分，可适当教学音标，以帮助学生更准确地记忆和辨认单词发音。
三、注重反思，不断优化
四、互帮互助，齐头并进
对于后进生，需要更多关注和辅导。由于师生比例问题，可利用优秀生的资源，通过“一帮一”的方式进行互助。同时，做好“师徒结对”的过程管理，记录和评比，既帮助后进生，也促进优秀生的发展，并培养责任心。
紧张的复习工作已全面展开，我们要以学生为中心，从实际出发，确保每位学生在考试中取得好成绩，并为今后的学习打下坚实的基础。希望通过师生的共同努力，学生能够在轻松愉快的氛围中迎接小学阶段的最后一次英语考试。
五年级英语教学计划3
一、学生情况分析
五年级学生在之前的学习中已积累了较为丰富的词汇，能够进行一些简单的英语表达。然而，随着课程内容的逐步深入以及语篇长度的增加，学生在阅读方面出现了一定的困难。大部分学生来自农村，父母的文化水平有限，缺乏与英语语言环境的接触，因此，语言交流的机会相对较少。针对这一情况，课堂应充分利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力。同时，设计多样化的练习方式，鼓励学生在日常生活中多加运用英语，最终提升其综合语言运用能力。
二、教学目的
通过本课程的学习，学生将树立对英语学习的积极情感。通过参与丰富的语言实践活动，学生将培养对英语语音、语调的初步感知，打下扎实的语音基础，并逐步具备运用所学知识进行有效交流的能力。通过课内外的多种互动，帮助学生养成良好的学习习惯，增强他们的学习自信。
三、教学重难点
培养学生根据图片讲故事的能力。课文中配有精美的插图，能够激发学生的联想与创造思维。教学过程中，需要引导学生从理解故事到模仿讲述，再到创新表达，鼓励学生用英语表达自己的想法与观点。
四、教学措施
课堂教学主要通过活动形式展开，设计丰富多彩的教学活动，鼓励学生在轻松愉快的氛围中学习，并在实践中加以运用，确保学生能够持续进步。
采用听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言训练，确保学生在实际使用中获得语言能力的提升。
结合直观教具、电子教具及多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下坚实的语音和语调基础。
设计高效、全面的课外作业，帮助学生培养规范的书写习惯，确保作业整洁、规范、正确。
五、教学进度安排
每两周为一个单元。
