作为一名市级的骨干教师，我在不断完善和充实自己的同时，积极发挥骨干教师的带头作用。为此，我与学校教师王*结成了帮带小组，互帮互带，争取共同进步，快速成长。
在结成帮带小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：
一、明确目的，提出要求，制定计划，开展扎实有效的活动。
二、统一思想，提高认识，利用课余时间互相研究专业知识，提升理论水平。以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步。
三、具体措施：
每月集体备课一课时，分析检查一次教案。
每月至少互听一节课，取长补短，互相指出优点和不足。
四、指导完成一定的任务：
主动学习教育教学理论和专业知识，不断充实自我。
积极参与集体备课，在教研会议上主动发言，勇敢提出自己的设想，提高分析能力。
认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。
希望通过两人的共同努力，能够实现教学相长，共同进步！
结对帮扶工作计划2
青年教师初入职场时，通常既没有足够的教学经验，也缺乏必要的社会阅历和人际交往技巧。作为教育领域的新生力量，这些新教师的成长和发展是学校与教研组的重要任务。为了促进青年教师的专业成长，我区各校普遍采用了“新老结对，以老带新”的校本培训模式。这一模式旨在利用资深教师的丰富经验和深厚见识来指导和支持新入职的教师，加速他们的职业适应过程，并帮助他们快速成长为合格的体育教育工作者。
在“以老带新”的框架下，老教师扮演着至关重要的角*：
传承师德：老教师通过自身的言行影响新同事，培养其高尚的职业道德、坚定的职业信念和健全的人格特质，同时灌输爱岗敬业的精神和严格遵守职业道德规范的重要*。这包括树立言传身教、以身为范的教育观念。
辅助教学：每学期开始时，老教师协助新同事设定合理的目标和计划，引导他们深入理解课程大纲和教材内容，并传授如何有效处理教学中的难点和重点。此外，老教师还会定期观察新同事的教学活动，提供反馈并共同探讨改进方案，确保教学实践能够持续优化。
推动科研：鼓励新教师参与教学研究项目，承担一定的课题任务，从而培养他们的责任感和使命感。通过指导新教师掌握科学研究的方法，提升他们在解决实际问题上的能力，进而提高整体教育教学水平。
对于新教师而言，“学、问、练”是他们必须秉持的态度：
询问：保持谦逊求知的心态，勇于向老教师请教问题，尤其是在遇到不确定的知识点或教学难题时。通过这种方式，新教师可以迅速弥补自己在实践经验上的不足。
练习：坚持不懈地锻炼基本功和教学技能，在接受老教师指导后进行反复练习，直至将所学内化为自身的能力。具体来说，需要加强以下几方面的训练：教材处理、语言表达、课堂教学实施、学生观察了解以及科研能力。
最后，为了保证“以老带新”机制的有效运行，学校还应建立一套客观公正的评价体系。这个体系不仅要关注新教师的进步情况，也要对积极参与帮扶的老教师给予适当的认可和奖励。例如，在工作量分配、绩效奖金和年度考核等方面可以有所倾斜，以此激励更多教师参与到这项工作中来。同时，设立三年为期的成长周期，确保新教师在此期间能够在各级各类教学活动中表现出*，并在教科研领域取得成果。
师生结对帮扶工作计划3
一、帮扶对象：
一年级数学教师：赖*容
三、帮扶形式：
实施“一对一”结对帮扶，通过深入指导与实践*作的结合，帮助赖老师在教学上获得实质*提升。
四、帮扶期限：
帮扶期为一至三年。
五、工作目标
1. 积极避免教学过程中的低效行为，提升课堂效率。
2. 快速提高赖老师的教学能力，增强其综合教育素养。
3. 通过参与同伴互助、专业引领以及自我反思的实践活动，探索教师发展的多种有效途径。
六、帮扶措施
1. 关注成长，全面支持：
在思想、作风和业务方面为赖老师提供全方位的支持与帮助，确保其在专业发展中不单独面对困难。
2. 课前备课、课中指导：
与赖老师共同备课、授课，在课堂管理、教学技巧、课堂语言的使用等方面进行全方位、细致的指导，帮助其提升课堂教学水平。
3. 开展学科交流与示范课：
通过“走出去、引进来”的方式，为赖老师提供更多机会参加优质教师的示范课，增强其与学科骨干教师的互动与学习，共享教学经验和方法。
4. 鼓励听课与公开课：
鼓励赖老师积极参与听课，并争取公开课展示机会，以此促进教学能力的提升。在第一年要求每周至少听一节课，第二、三年每月至少听一节课，并要求在听课后认真记录并评课，进行相互交流与反馈，切实提高课堂教学质量。
5. 进行试验课与汇报课：
要求赖老师每学期至少进行2节试验课或汇报课，向教研组或学校展示其教学成果与成长过程，充分体现帮扶效果。
6. 作业批改的规范指导：
7. 提升课件制作与资源利用能力：
指导赖老师提高课件制作水平，并鼓励其利用网络教学资源，帮助其在教学内容呈现和教学方法上实现规范化、精细化，增强创新意识。
8. 开展教学研究与写作：
