教学目标及重点
1. 学习散文朗读的停顿，训练朗读
2. 通过关键语句理解和体会人物的形象美
教学课型及课时
1. 教读课
2. 一课时
媒体设计
多媒体投影仪
教学步骤
一、导入新课
大家好。散步看似一件简单的小事，但作家笔下的散步却能呈现出大意境。今天，我们就来学习莫怀戚先生的一篇著名散文《散步》，领略它的独特意境。
二、教学新课
(一) 明确教学目标及重点
(略)
(二) 整体感知
教师范读一遍课文，播放背景音乐。
学生轻声朗读课文，整体把握内容。
标出不认识或读不准的字词，查字典注音。
流利朗读课文。
(三) 师生共同研习课文
1. 课文主要内容：
在初春时节，作者一家四口外出散步。母亲身体不好，想走大路；儿子则想走小路。作者选择照顾母亲走大路，但母亲后来决定走小路；母亲和儿子累了，作者和妻子分别背起了他们。
2. 课文所蕴含的内涵：
家庭成员间的互敬互爱：
- 作者和母亲、妻子和儿子的相处中体现了尊重和爱护。
祖孙三代间的深厚感情：
- 母亲考虑到孙子的喜好，改变了主意。
- 作者背着母亲时感受到责任重大。
作者的人生使命感：
- 作者意识到自己作为家庭主脑的责任，要处理好家庭成员的关系。
3. 初春景物的描写作用：
第 4 段对初春景物的描写营造了生机盎然的氛围，为全家散步提供了背景。
三、总结梳理，回扣目标
本文以“散步”为切入点，通过朴素的语言和生动的描写，刻画了人物形象，表达了三代人之间的深情厚谊，体现了作者的人生使命感。
四、拓展
教师深情朗读另一篇散文《又是一天阳光中》，引导学生欣赏不同的写作风格。
人教版《散步》教案2
教学目标
（1）通过轮读课文，能读准会写文中的生字新词
（2）通过诵读课文，能用简洁的语言概括文章的主要内容
（3）能找出文章的主旨句，并说出它的含义
教学重难点
（1）字音字形
（2）概括文章的主要内容
（3）理解文章的做主旨
教学过程
课堂小结：
幸福的家庭是美好的﹑温馨的，幸福的家庭生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱，它不仅在莫怀戚家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中，让我们一起真爱亲情，真爱生命。
课后习题
板书
散步教学设计3
教学目标：
①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：
整体感知课文内容，品味揣摩语句。
课前准备：
学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。
教学内容：
①整体感悟课文内容。
②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学设计：
导入
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题。
感知课文内容
①检查生字词。
②教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
③学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。
④带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：
a.课文写了哪几个人物?主人公是谁?
b.在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)
〔教师导学〕：
“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
[教师小结]
文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。
自主合作探究
[教师引导]精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?
同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。
[提示质疑]a.母亲为什么偏偏要走大路?b.“我”为什么感到责任的重大?
[教师小结]
大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。
[教师引导]展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想?
学生四人小组交流，在班里谈感受。
(过渡)看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理?
学生讨论交流，教师适时点拨。
1.散步教案
2.《散步》优秀教学设计
3.《散步》教学设计参考
4.小学生《散步》教学设计
5.《散步》教学设计案例
6.散步教学设计
7.《散步》教学设计
8.《散步》优秀教案设计
9.《秋天》教学设计
10.《自信第一课》教学设计
