活动目标：
本次活动旨在通过故事和音乐的结合，帮助幼儿熟悉歌词、学会演唱歌曲，并教育他们在面对他人小缺点时给予改过的机会，从而培养他们的音乐兴趣和社交技能。
活动准备：
活动开始前，幼儿们已经熟悉了流行歌曲《对面的女孩看过来》，准备了狼头饰和一台钢琴。
活动过程：
一、故事导入 老师以一个梦为引子，询问幼儿们猜测她昨晚梦到了谁，引出了兔子和狼的角*。幼儿们一起讨论，猜想它们在一起会说些什么。
二、熟悉歌词
老师以节奏的方式说出歌词：
狼说："别看我长得很可怕，其实我很可爱。"
兔子说："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的事还真难办。"
幼儿们随着老师重复说说歌词，加深对歌词内容的理解和记忆。
三、熟悉乐曲
老师称赞小朋友们的能力，并邀请他们通过兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词嵌入于故事中，曲子由老师*奏出来。
引导幼儿们回顾这首曲子，问及他们是否听过以及曲子的原唱者。
探讨流行歌曲的概念，并鼓励幼儿们一起创作自己的流行歌曲。
四、游戏活动
老师戴上狼头饰，问幼儿们是否愿意与她做朋友，要求他们用歌声表达答复。随后，幼儿们接唱兔子的话。
完整演唱歌曲后，老师与幼儿们互动，探讨为什么他们一开始不愿意与狼做朋友。老师展示把自己“尖牙”拔掉的幽默互动，以引发幼儿们对友谊的深思。
进行与家长对唱的游戏，邀请家长们加入兔子和狼的角*扮演，一同演唱并探讨友谊的重要*和给予改过机会的价值。
五、随机教育 在活动的最后阶段，老师通过引导*的提问，教育幼儿在日常生活中如何处理朋友或同伴的小缺点，强调给予改过的机会，以促进更多友谊的建立。
通过这样的活动设计，幼儿们不仅在音乐和故事中获得了乐趣，还学会了重要的社交技能和人际互动的智慧。这些经验不仅在学前教育中具有实际意义，也为他们未来的成长打下了基础。
幼儿园音乐活动教案2
在我们班级中，幼儿对音乐活动表现出了浓厚的兴趣，尤其是对音乐的旋律、结构、音*、速度和力度有一定的理解。然而，他们在表演能力上存在一定的不均衡，尤其是女孩子往往比男孩子表现得更出*。他们对柔和优美的音乐作品的表现胜过激烈有力的作品。这种现象的主要原因在于教师在教育内容选择时可能过于偏重某些方面。
在日常生活中，我们经常能看到孩子们在下棋、打扑克或者参加体育竞赛时展现出不服输的态度。如果这种竞争意识得到适当的培养，它将有助于他们的社会*发展，并使他们更好地适应未来充满竞争的社会。因此，我选择了“斗鸡”这一有竞争*质的韵律活动，利用幼儿喜欢动感和模仿的特点，旨在培养他们的竞争精神和不怕失败的品质。
这一音乐作品具有浓郁的广东地方音乐特*，节奏鲜明，情感激烈，非常适合我们班级的幼儿。
活动的目标包括：
幼儿学习如何根据音乐的节奏、情绪和乐句变化来表演斗鸡舞蹈，并能够通过眼神和面部表情与同伴进行交流。
培养幼儿的必胜信念，以及勇于挑战强者的竞争意识。
为了准备这一活动，我们准备了斗鸡的录像和录音，以及白公鸡与黄公鸡的头饰和奖牌。
活动的具体过程如下：
在有鸡鸣的音乐伴奏下，幼儿跟随教师表演公鸡的动作，鼓励他们按照音乐的节奏和充满情感地完成动作。
幼儿观看斗鸡录像，讨论公鸡斗争时的动作特征，教师强调公鸡不服输的姿态，并要求幼儿通过动作和表情来表现。
引导幼儿熟悉斗鸡的音乐，让他们感受音乐中相同的乐句。
鼓励幼儿根据自己的意愿用动作表演斗鸡，教师适时给予语言指导。
教师示范并串联幼儿创作的动作，完整地表演一次斗鸡舞蹈。
鼓励幼儿与教师一同表演，激发他们参与竞争的意识。
分组进行斗鸡比赛，教师引导幼儿注意节奏，并鼓励他们用眼神和表情与同伴互动。
幼儿结对进行斗鸡，鼓励他们取得成功。
幼儿园活动教案3
活动目标：
1. 在动物之家情境中，幼儿自主探索器材的多样玩法，体验运动的快乐，发展攀爬、跳跃、平衡等能力。
2. 培养幼儿自主活动能力，激发参与体育游戏的主动*和创造*。
重难点：
重点：发展攀爬、跳跃、平衡等基本动作，体验运动乐趣。
难点：幼儿自主参与，探索多种玩法。
设计思路：
1. 本次活动以区域*体育活动为设计依据。区别于传统的集体活动，区域*体育活动以分散活动为主，为幼儿提供更多自主活动机会，体现开放*、交互*和创造*，让幼儿在与环境、材料、同伴互动中获得更充分的发展。自本班开展区域*体育活动以来，幼儿兴趣浓厚，因此，在了解幼儿兴趣、经验、能力水平的基础上，制定了本次活动目标，并在整个活动...
2. 本次活动创新之处：
（1）让幼儿充分体验自主运动的快乐。
（2）以游戏情境吸引幼儿主动参与。活动将跳跃、攀爬、平衡等基本动作融入“动物之家”的游戏情境中，幼儿通过模仿、扮演小兔、乌龟、小猴、小羊等动物角*，自主选择器材、布置场地、进行运动，在生动活泼的游戏情境中主动参与。
（3）注重材料的丰富*和层次*，感受运动的野趣。本次活动...此外，活动利用园外街心小花园的自然环境作为运动场地，让幼儿走出幼儿园，感受自然野趣，满足幼儿亲近自然、扩大活动空间的愿望，进一步提升幼儿运动热情。
