新的一个学期款款地走来,为了更好地完成新学期的教学任务,使工作更有成效,特制定本教学计划。

本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受,把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。

幼儿园语言教学计划示例

培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词,并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。

为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定计划如下:

九月份:1、幼儿倾听习惯的培养。

2、使幼儿养成读书的好习惯。

3、喜欢与他人交往。

4、学会初步理解幼儿文学作品。

十月份:1、词汇:幼儿学习形容词、量词,大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去,与家长形成互动,为幼儿创造良好的语言环境,使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词,丰富幼儿的词汇量。

2、开展“词的扩散”练习,即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练,如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词。并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。

十一月份:1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。

2、学习相反词。

3、“视态训练”说话法

由:单一的动作→分步表述→完整连续表述。

十二月份:1、在幼儿完整表述的基础上能够创造*的使用词汇并对身边的事物进行描述。

2、开展幼儿谜语大赛,把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式,请幼儿家长猜一猜。

以上是9~12月份大班组的月计划,在此基础上在幼儿的一日生活中还渗透以下环节:

1、报菜谱:幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报,即培养了幼儿不挑食的好习惯,又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。

2、娃娃报新闻:可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。

3、天气预报员:幼儿可通过收看天气预报的形式,纪录下第二天的天气情况,并为其他幼儿进行播报。

上述是大班语言领域的发展计划,大班组将严格按

照计划对幼儿进行培养,但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整,以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。

小学语文教学计划示例2

一学生基本情况分析:

本班学生基础差,思维缓慢,朗读水平较差,语言表达不流利,上课注意力不集中,只有少部分学生比较积极举手发言。所以,在上课时主要应当提高学生的学习兴趣,增强学生的胆识,训练和提高学生的朗读能力、表达能力。

二教学目的要求:

1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识200个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

3、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

4、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方,有礼貌。

5、开始练习习作。愿意将自己习作的东西给大家交流。

6、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

7、会使用音序查字法,学习用部首查字法,培养*识字的能力。

8、喜欢阅读,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

9、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

三教学内容:

识字8课,形式有词语、成语、谚语、对联。

课文共34篇,语文园地8个。

四教学进度安排:

幼儿园教育教学工作计划范例3

根据上级文件要求,全国中小学延迟开学期间开展线上教学,统筹线上教学计划,并确保开学后教学的顺利衔接。为了保证开学后学校教育教学工作有序开展,确保教学质量,结合我校的实际情况,特制定以下线下与线上教学衔接方案。

一、指导思想

根据《XX市20__年春季学期疫情防控工作实施方案》要求,帮助学生顺利过渡到线下教学,确保春季学期的教学时间不受影响,保证教学任务的完成并保持教学质量。

二、工作任务

转变教师观念:让教师自觉地从疫情防控角度思考教学衔接,尊重学生的认知水平,以低起点、缓坡度的方式实现平稳过渡。

课程标准与教材梳理:对照课程标准与教材,梳理出教学中存在的薄弱环节,找出内容的衔接点,并在教学过程中进行有效过渡。

关注学生心理健康:帮助学生尽快适应学校生活,消除心理障碍与畏惧感,开展心理健康疏导教育,确保学生心理状态的健康过渡。

三、工作安排

(一)学校教学与教研

学校成立以校长为组长、教导主任为副组长,全体任课教师参与的学科教研组。研讨过程中,教师应做到:

深入钻研教材,掌握教材的基本思想、概念,了解重难点,灵活运用;

分析学生情况,从学生的角度分析可能的疑难点,采取相应的预防措施与解决方案;

灵活运用多种教学方法,科学组织课堂,合理安排每节课的活动;

重视课堂互动,关注学生学习状态,营造良好的课堂氛围,激发学生兴趣。

(二)教育教学衔接

知识内容的衔接:学科知识衔接是学生线上与线下教学的关键。教师要通过线上学习效果检测等方式,摸清学生的学习情况;

分析学生学习情况:对全班学生进行整体分析,针对学生普遍存在的问题,在课堂中进行重点讲解,对于个别问题,通过同学间互助或小组合作等形式解决;

课前复习与新授结合:教师要认真备课,在新授课前回顾前期内容,特别是与新知识相关联的内容,帮助学生巩固旧知识,形成有效的知识衔接。

(三)班级管理

线上学习极大考验了学生的自主学习能力,缺乏师生互动与同学之间的交流,容易影响学生的学习状态。因此,要尽快恢复线下学习状态,营造良好的班级气氛,建立融洽的师生关系,帮助学生快速恢复学习热情。可以通过同桌互助、优生展示、小组合作等形式激发学生的积极*与参与感,增强学生的学习信心,重建课堂规则与纪律。

(四)课后辅导

针对学生的学习差异,特别是一些自律*较差、学习效果不理想的学生,教师要利用课后的时间进行针对*辅导。了解学生的实际情况,为学习较为落后的学生提供必要的辅导支持,帮助他们尽快跟上教学进度。

四、管理工作常抓不懈

安全管理:建立学校安全管理责任制,定期检查安全工作,做好记录,提升学生自我保护意识与能力;

防护与卫生工作:加强学校卫生与清洁工作,按要求进行消毒,并做好相关记录;

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