九丈崖和月亮湾相距不远，很快我们就到了目的地。
这里可是个天然游泳池。花上五元钱，在更衣室换了泳装就跳跃着奔向大海的怀抱。
虽会游泳，但最后还是决定套上救生圈——安全第一。
海水很凉，刚进去我就冻了一个激灵，但是很快我就适应了海水的温度，像鱼儿一样在大海里自由自在的游来游去。
好自在啊！
在海水里荡漾着，脑子里就开始遐想：如果能永远在海浪上游一游、闹一闹或者是就这样在救生圈里躺着睡一觉，那是件多惬意的事情！
游累了。转头寻找和我一起下海游泳的爸爸。只见爸爸闭目躺在大海里，悠哉悠哉的享受着太阳的沐浴。我悄悄游到爸爸附近，一下子撩起一捧海水泼向爸爸胖胖的肚子。爸爸反应也还灵敏，立即奋起向我进攻。我用长长地水*吸足了水向爸爸刺出去，被喷了一脸水的爸爸不甘示弱，用他大大的手掬起更多的海水向我豁来，我于是又被洗了一次海水脸……就这样，我和爸爸你追我赶，互相泼水嬉闹，玩的不亦乐乎。
一直坐在岸边给我和爸爸照相的妈妈已经被太阳晒得像煮熟的螃蟹，但是她的脸上洋溢的是一种我能看出的满足和幸福。
三小时很快过去了，我恋恋不舍地离开大海上了岸。妈妈摸了摸我湿漉漉的头：以后还有时间和机会，咱们再来玩。我很用力地点点头：妈妈，我长大以后在最干净的大海边给你和爸爸盖套别墅，每年夏天你和爸爸都到海边避暑！
离开月亮湾的时候，我和爸爸的口袋都偷偷装满了月亮湾美丽石头，回家后我要把它们分给我的同学好朋友们，让他们分享我的快乐。
游记作文：秋游月亮岛2
“沿着新安江，碧波荡漾如画；有座月亮岛，水面漂浮心驰神往……”每当这首熟悉的歌谣响起，我就会情不自禁地回想起我们建德人人皆知的月亮岛。
这不，凉爽的秋风伴随着小鸟欢快的笑声，将我和同学们送上向往已久、如梦似幻的月亮岛。
彩虹桥下，清澈的新安江水婉转地奏响迎宾曲。遥望前方，月牙形的小岛宛如襁褓中的宝贝，静静躺卧在碧水之间。一踏上通往月亮岛的吊桥，让我不禁为之心醉：吊桥两侧的扶手挂满了香甜嫩红的野果，野果下悬挂着彩*的小灯泡，尽管并非夜晚，但这些未亮起的小灯泡仍然显得如此优雅、美丽。真是一片迷人的*彩!
踏入月亮岛，首先映入眼帘的是岛*那座悠闲舒适的太阳城。柔和的阳光使其显得宽敞明亮，宛如一颗饱满的大椰子。在老师的引领下，我们陆续参观了许多“仙境之风”。那精致而小巧的鸽子屋成为同学们关注的焦点，虽然小巧，却不失优雅富丽之气。洁白的鸽子振动着翅膀，时而飞跃眼前，仿佛在炫耀自己的飞行技巧呢！
“快看！”那傲气的孔雀小姐在同学们的百般挑逗和期盼中，终于缓缓地打开五颜六*的“大花伞”，伸长脖子，摇动美丽的羽毛，高傲地踱着步，宛如一位高贵的公主。
倾听耳边，江水不时亲吻着月亮岛，那轻柔的“哗哗”声宛如它们的嬉戏笑语。如此美丽的景*，如此宁静的环境，再加上多姿多彩的动物陪伴，构成了月亮岛独一无二的风光。
月亮岛啊，月亮岛，你或许没有布达拉宫的璀璨华贵，也没有钱江大潮的澎湃奔腾，但你拥有月亮般的纯洁和美丽。我多么希望能为你高歌一曲，轻*一首美妙的乐章！
《月亮湾》小学语文说课稿3
一、说教材
1.教材内容
《月亮湾》是义务教育六年制小学语文苏教版二年级下册第二单元的第三篇课文。本篇课文通过生动、形象的语言，描绘了家乡月亮湾美丽怡人的田园风光，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。全文共分为三个自然段。第一自然段总的介绍月亮湾是个美丽的村子。第二、三自然段介绍村前和村后的美景。本文的一个主要特*是通过写景表达作者对家乡的赞美和热爱之情。另外，教材中的插图展示了月亮湾的美景，应该指导学生观察图画，并借助图画理解课文内容，练习背诵。
2.教材的地位和作用
本单元有四篇课文，即《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》、《快乐的节日》。这些都是关于写景的文章。学生通过学习《古诗两首》和《蚕姑娘》，初步领略作者写景的方法和对具体事物进行描述的方法，在此基础上学习《月亮湾》巩固了所学方法，为学习《快乐的节日》做好铺垫。通过学习，使学生的阅读能力和写景的技能同时得到提高。
3.课时安排
《月亮湾》这篇课文,我准备用三个课时完成教学。第一课时,借助录音带和图画介绍月亮湾；学生自学本课生字,然后自读课文,说出三个自然段的大意。第二课时,深入学习课文,找出作者描写的主要景物,体会作者写景的方法,理解新词。第三课时,检查识字、背诵情况。现在我要说的是第二课时。
4.教学目标
(1)知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文,学习作者写景的方法。
(2)技能目标：培养学生的想象能力、思维和表达能力,以及动手和合作能力。
(3)情感目标：了解月亮湾的美景,受到热爱大自然、热爱家乡的思想教育。
这样的教学目标,使传授知识,发展能力,陶冶情*紧密结合,在同一教学过程中,互相渗透,共同完成。
5.教学重难点
根据教材内容,课文的前后联系及学生的实际情况,我确定本课时的教学重点是：指导学生在读中品,品中读,体会月亮湾的美丽景*。
在这篇诗情画意的课文中,关于月亮湾的地理位置是本课的难点。
二．说学情
要想教好一节课,了解学情很重要。二年级的学生基础功底薄,识字量少。但他们看图说话比较积极。我相信,通过引导学生反复朗读课文,理解新词,同时结合课文的插图以及图画,这节课一定能收到预定的教学效果。
三.说教法
1.以读促解法
俗话说得好：“书读百遍,其义自见。”只有引导学生多
读,反复读,有感情地读,才能理解课文内容,领会作者所
表达的思想感情。
2.直观教学法
通过幻灯、图画等教学媒体辅助教学,有利于帮助学生理解新词、理解课文。
3.图文结合法
本课文的插图,充分体现了课文的主要内容,我通过让学生看课文插图和本人的板图,进行口头说话,培养他们的口头表达能力。
四、说学法
1、情境导入法
通过创设情境,激发学生的学习兴趣,产生学习的欲望。
2、“读、想、画、议”法
通过让学生“读一读,想一想,画一画,议一议”,充分调动学生各种感官,培养他们的语言综合能力。
3、合作交流讨论法
通过让学生进行小组交流、讨论问题,培养学生的合作能力。
五、说教学程序
(一)情境导入法
一上课就板书课题<板书：3
月亮湾>让学生大声齐读题目,接着播放“在希望的田野上”的乐曲和幻灯出示月亮湾的田园图片,问学生,“月亮湾是个怎样的村子?”（答：美丽的村子）“作者是怎样介绍它的美呢?”问题的提出,激发学生积极思考,产生学习的欲望。
(二)合作交流讨论法
1.默读第一自然段,并讨论这段话在全文中起什么作用。
（1）学生通过自读,并同桌讨论问题,主要是培养学生学会自主学习和合作学习的能力。
（2）教师指导用叙述的语气朗读本段。
2．让学生找出第二自然段共有几句话?共描写了哪些景物?学生个别回答,当学生每说出一种,教师边画图,边问问题：
（1）怎样的小河？（月牙一样的小河）
（2）河里有什么？（一群群鱼儿在河里游来游去）
（3）河上有什么？（一座石桥）
（4）河岸上有什么？（桃树）
（5）过了桥，是什么？（一片片绿油油的农田）
通过说出景物及其特点，以及结合教师的板图，帮助学生更好地掌握了本段的内容，为下面的教学作好了铺垫。
3.出示写有词语：月牙、缓缓地、倒映、灿烂、朝霞的小黑板，让学生小组讨论这些词语的意思，然后进行抢答，教师再借助幻灯让学生核对*。对表现好的小组给予表扬。通过讨论和激烈的比赛，提高了学生的学习兴趣，培养了学生善于思考、合作学习的技能。
4．读一读，比一比，哪一句更好？为什么？
（１）／河水倒映着小桥、绿树和青山。
＼清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
（２）／过了桥，是一片农田。
＼过了桥，是一片绿油油的农田。
学生集体交流并讨论。通过比较，学生掌握了写作的技巧。
5．让学生说出这一段的比喻句，并说说这句话用什么比作什么？再要求学生用“像”说一句比喻句。从中培养了学生动口，动脑的技能。
6．学生边看板图，边复述第二自然段的内容。
7.学生自学第四自然段,先默读,然后回答问题:村子的后面是
,山坡上有。
引导学生有感情地朗读本段。
（三）检查学习效果
为了检验学生对本课知识是否掌握，以及训练学生的语言综合能力,我设计了如下测评题：
１．基础题：填空。
这篇课文主要描写了 ，表达了作者的思想感情。
２．拓展题：画图写话。
你的家乡哪儿最美？试着画一画，然后写几句话，再向同介绍。
六．说板书
好的板书，能培养学生思维的灵活*、深刻*。我通过板书让学生了解了月亮湾的地理位置，并帮助学生理解课文。
附板书:
3月亮湾
