给人以鱼，不如教人以渔。以下是小编整理的幼儿园小班社会教案，主题为“我会系鞋带了”，让我们一起来看看吧。
活动背景：
随着现代家长对孩子智力开发的普遍重视，我们发现在生活中，一些家长往往过分包办孩子的生活，而忽视了培养孩子的动手能力和自理能力。因此，我们进行了“幼儿自理能力的培养”研究，设计了一系列生活活动，旨在提高幼儿的动手能力、生活能力，促进他们全面、健康地发展。
活动目标：
掌握正确系鞋带的方法。
理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。
提高动手能力和生活自理能力。
活动准备：
《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片。
短绸带，每人一根。
幼儿园的鞋，带有鞋带。
活动一：故事《一双有蝴蝶结的鞋》
教师生动地讲述整个故事。
结合挂图，通过提问引导学生回顾故事情节，强化短句记忆。
分发短绸带，教导幼儿按照短句练习扎蝴蝶结，强调细节，如绕的圈要小一些，交叉的也要适中，拉紧蝴蝶结。
活动二：学系鞋
讨论：爸爸妈妈是如何给幼儿系鞋带的？
邀请擅长系鞋带的幼儿进行表演，激发其他幼儿学习的兴趣。
引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学习如何系鞋带。鼓励强者帮助弱者，提醒注意鞋带的系紧，防止散开。
比较谁能更快更好地系好鞋带。
活动延伸：
在区角中设置自理区，放置练习扎蝴蝶结的短绸或穿鞋子的娃娃，让幼儿继续学习系鞋带。
活动评析：
该活动设计具有以下特点：
渐进过渡，循序渐进。从故事到扎蝴蝶结再到系鞋带，活动设计渐进过渡，巧妙引导幼儿学习兴趣，保持了他们的积极*。
语言指导贯穿整个活动。通过生动的故事和朗朗上口的短句，幼儿更容易接受和记忆正确的系鞋带方法。教师在整个过程中发挥了语言指导的作用，取得了良好效果。
幼儿园小班社会教案我会穿脱鞋袜2
教师的任务不仅是传授知识，更要教导孩子良好的品行。今天，我将为大家呈上一份幼儿园小班社会教案，重点是教导孩子如何穿脱鞋袜。让我们一起来看看吧。
培养目标：
通过活动，使幼儿能够认识鞋袜各部分的名称，并基本学会穿脱鞋袜。
培养幼儿小肌肉动作的灵活*，提升手眼协调能力。
重点：教导幼儿学会穿脱鞋袜。
难点：在穿袜及穿鞋时，正确提起后脚跟。
准备：
让幼儿猜谜语（鞋、袜）。
准备节奏《小鞋子》和歌曲《郊游》。
准备三块布，每块上面放置一些小石头，三盘颜料，三张白纸，以及三把湿拖布。
活动过程：
一、猜谜语幼儿念出谜面，家长猜谜底。（关于鞋和袜）
二、节奏《小鞋子》
三、引导幼儿认识鞋袜各部分名称，学习脱鞋袜
教师：“小朋友，鞋子在哪里？” 幼儿：“在这儿！”引导幼儿做出摇摇鞋子、踏踏脚的动作等。
引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。（可以拟人化，比如给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等）
教师示范并讲解如何脱鞋：双手抓住鞋后跟，向下脱鞋。幼儿们跟着练习脱鞋。
脱鞋后，引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。
指导幼儿如何脱袜：双手握住袜筒，向下脱袜。
四、游戏：“郊游”老师和学生一起光着脚丫去郊游，手拉手唱歌曲《郊游》，感受光着脚丫踩石头的感觉。
五、学习穿鞋袜
请幼儿分享光着脚丫踩石头的感受。
学习穿袜：将袜子平放，用手握住袜筒，套在脚尖上，然后向上拉。
学习穿鞋：用手拿住鞋底，将脚放入鞋内，然后正确提起后脚跟。
幼儿穿上鞋后，边走边唱，体验穿上鞋踩石头的感觉。
六、游戏：“印鞋印”
幼儿园中班社会教案3
一、幼儿园中班社会教案：我是爸爸的小尾巴
（一）活动目标方面
目标1“初步理解故事的内容，了解“小尾巴”的真正含义”表述有些宽泛。建议将目标细化为两个方面：
1. 理解故事内容： 能够复述故事的主要情节，说出故事中爸爸和小猪分别做了哪些事情。
2. 理解“小尾巴”的含义： 能够用自己的语言解释“小尾巴”在故事中的意思，并能举例说明生活中哪些行为是“做爸爸妈妈的小尾巴”。
体验帮助爸爸的快乐： 通过模拟故事中的劳动场景，体验帮助爸爸做事的过程和感受，并乐于分享自己的感受。
（二）活动准备方面
教具准备方面：
1. 除了幼儿用书，还可以准备一些与故事内容相关的图片或玩偶，例如小猪、刷子、水桶、树枝等，以便在讲述故事时更加生动形象。
2. 可以准备一些生活中常见的劳动工具，例如扫帚、簸箕、抹布等，用于之后的表演和游戏环节。
经验准备方面：
1. 可以提前布置家庭作业，让幼儿观察爸爸妈妈在家做哪些家务，并尝试参与其中，积累相关的生活经验。
2. 可以引导幼儿观看一些关于家庭劳动的动画片或绘本，为活动做好铺垫。
（三）活动过程方面
环节一：与幼儿共同建构故事内容
1. 在提问环节，可以尝试使用更加开放*的问题，引导幼儿积极思考，例如：
“你觉得小猪为什么要做爸爸的小尾巴呢？”
“如果你是小猪，你会怎么做呢？”
2. 可以鼓励幼儿用自己的语言复述故事，并进行简单的角*扮演，加深对故事内容的理解。
环节二：幼儿理解“小尾巴”的含义
1. 在讨论“小尾巴”的含义时，可以引导幼儿结合自己的生活经验，例如：
“你们有没有做过爸爸妈妈的小尾巴呢？做了哪些事情？”
“做爸爸妈妈的小尾巴是什么感觉呢？”
2. 可以利用图片或视频等形式，展示更多生活中“做爸爸妈妈的小尾巴”的例子，帮助幼儿更好地理解“小尾巴”的含义。
环节三：教师与幼儿边讲述边表演动作
1. 可以将幼儿分成小组，分角*表演故事内容，并鼓励幼儿进行创编，例如：
“小猪还可以帮爸爸做哪些事情呢？”
2. 游戏环节“说说做做”可以设计得更加有趣味*，例如：
教师说出一种家务活，幼儿模仿相应的动作；
教师扮演爸爸，幼儿扮演“小尾巴”，根据指令完成不同的任务。
（四）活动延伸
区域活动：
1. 在语言区，可以提供故事相关的图片、文字材料，鼓励幼儿进行故事复述、角*扮演等活动。
2. 在美工区，可以提供绘画、手工材料，鼓励幼儿创作“我帮爸爸妈妈做家务”主题的作品。
家园共育：
1. 可以鼓励家长和幼儿一起完成一些简单的家务劳动，并在班级群里分享照片和感受，促进家园共育。
2. 可以邀请家长来园分享自己和孩子一起做家务的经验，增进家园之间的沟通和交流。
二、幼儿园中班社会教案：蛋和蛋制品
（一）活动目标方面
目标表述清晰，但可以考虑将目标2和目标3合并，并突出幼儿的情感体验，例如：
在认识和制作蛋制品的过程中，进一步发展观察力和语言表达能力，体验探索和分享的乐趣。
（二）活动准备方面
材料准备方面：
1. 建议将各种蛋的种类和数量进一步明确，例如每种蛋准备5-6个，以便幼儿观察和比较。
2. 除了沙拉酱，还可以准备其他口味的酱料或调味品，例如番茄酱、千岛酱等，以便幼儿根据自己的喜好选择。
安全卫生方面：
1. 要提醒家长确保带来的蛋是新鲜、干净的，避免食物安全问题。
2. 要准备充足的温水和洗手液，指导幼儿在接触蛋类食物前后认真洗手，养成良好的卫生习惯。
（三）活动过程方面
环节一：挑蛋
1. 可以引导幼儿观察不同种类蛋的特点，例如大小、颜*、形状等，并鼓励幼儿进行比较和描述，例如：
“你发现了哪些不同种类的蛋？它们分别是什么样子的？”
“你最喜欢哪一种蛋？为什么？”
环节二：摸蛋
1. 可以增加一些感官体验，例如让幼儿闻一闻蛋的气味，摇一摇蛋听一听声音等，丰富幼儿的感知经验。
2. 可以引导幼儿运用更加丰富的词汇描述蛋的触感，例如光滑、粗糙、*凉等。
环节三：认识蛋清和蛋黄
1. 可以先让幼儿猜测蛋壳里面是什么，然后再进行敲蛋观察，激发幼儿的探索兴趣。
2. 可以借助图片或视频等方式，更加直观地展示蛋的内部结构。
环节四：教师现场煮蛋
1. 可以将幼儿分成小组，在教师的指导下，尝试自己动手煮蛋，并观察蛋的变化过程，体验劳动的乐趣。
2. 可以引导幼儿讨论蛋的营养价值以及不同的烹饪方法，例如：
“你知道蛋有哪些营养吗？”
“你还吃过哪些用蛋做的食物？”
环节五：延伸活动：制作蛋沙拉
1. 可以鼓励幼儿自由选择食材，例如黄瓜、胡萝卜、玉米粒等，制作不同口味的蛋沙拉，并为自己的作品命名，增强幼儿的创造力和自信心。
2. 可以组织幼儿分享自己的蛋沙拉，并评价不同口味的蛋沙拉，体验分享的快乐。
（四）活动延伸
区域活动：
1. 在益智区，可以提供各种蛋的模型、图片和文字资料，鼓励幼儿进行配对、分类、排序等游戏。
2. 在图书区，可以提供一些关于蛋的绘本或科普书籍，例如《是谁嗯嗯在我的头上》、《神奇的校车：奇妙的蛋》等，拓展幼儿的知识面。
家园共育：
1. 可以鼓励家长和幼儿一起制作各种蛋制品，例如蛋挞、鸡蛋饼等，并在班级群里分享食谱和照片。
2. 可以组织亲子参观蛋鸡养殖场或超市的蛋类专柜，让幼儿更加直观地了解蛋的来源和种类。
