学校地理教研组工作总结（汇总3篇）

一、教研思想

本学期以地理课程建设为核心，全面落实素质教育，全面提升课程执行水平和教学质量，扎实做好常规教研工作。我们坚持“面向全体学生，促进学生发展”的教研方向，注重加强教学常规管理，提高课堂教学的效率。

二、本学期工作重点

认真围绕学校的总体工作，尤其是德育目标，将思想教育融入知识传授中，充分发挥地理课程的德育功能。

以培养学生的综合素质为基础，激发和提升学生学习地理的兴趣、方法和能力，加强教研组和备课组的教学研究，全面提高课堂教学的科学*、思想*、趣味*和效益*。

关注学生学习效果，定期分析考试结果，并制定相应的复习计划。

全面提高各年级地理教育的教学质量。高一侧重基础知识的打牢，培养学生对地理的兴趣；高二侧重方法和能力的培养，并关注小高考复习；高三则着重提升应试能力。

各位教师积极参与学校及区级公开课，并对这些公开课进行评议。

积极参与听课活动，并主动申请外出听课，学习其他优秀教师的长处。

本学期计划申报课题研究。

所有成员齐心协力，将教研工作做到最好，争取将地理教研组打造为优秀团队。

三、存在的不足

课题研究的深度和广度仍需加强。

四、今后工作计划

加强理论学习，鼓励教师不断进步。多进行课题研究，撰写论文，并参与各类评比。

推进以教促研，以研促教的工作模式。

加强教学常规管理，全面提高教学质量。

充分利用多媒体等辅助教学工具，提升教学效果。

积极开展教师示范课、汇报课等活动，争取外出学习培训的机会，提升教师的业务水平。

中学上学期地理教研组的工作总结2

根据学校工作要点和市教科院地理科的工作安排，地理教研组全体教师依托省一号课题“少教多学”，以不断提高课堂教学效率为目标，深化教学改革，推进素质教育，有序开展课题研究，全面提升学生地理素养，加强高初中会考、高考研究，努力完成学科教育教学目标。主要工作如下：

1、依托备课组，牢牢把握课堂教学的主阵地，落实课堂常规，狠抓学科课堂教学质量，尽全组之力做好2012年地理高初中会考、高考准备工作。

各年级备课组每周至少一次集体备课，精心备好每一节课，集聚大家的共同智慧。做到集体备课人人发言，甚至是辩论。同一备课组要经常相互听课，允许在同一备课组的年轻教师上课进度落后备课组长一、二个课时，保证整体水平的提高。

组织全体地理教师学习2012年高考考试大纲和高考考试说明，加强同六中、翔安一中、科技、英才等兄弟学校的联系，通过五校交流促进课堂教学水平和成绩的提高。

2、课题(基于“生本教育”理念的高中地理案例教学研究)获“十一五”2011年度市级立项，结合“少教多学”的省一号课题，加强相关的理论学习，提升本组教师的业务水平和科研能力。

3、完善地理组页，主动宣传自己，树立单位形象。

4、落实导师制，青年教师成长快。

通过市教科院教学视导、五校教学交流，第一次上高三的杨风敏老师、第一次上高二理科的袁洁龄老师等年轻教师的专业素养和课堂教学获赞赏，从侧面反映了指导工作初步取得成果。

5、完成学校布置的其它各项工作。

政史地组教研工作总结3

本学期，我们教研组在全体教师的共同努力下取得了一系列成果。我们以教学工作为核心，秉持着“重实际，抓实事，求实效”的基本原则，着重培养学生的创新精神和实践能力。通过加强教学常规管理，认真执行学校的教育教学工作部署，我们成功完成了各项教学教研任务。以下是我们本学期主要的工作内容及成果：

一、学科教研情况： 本学期，政史地组共举行了7次活动，以听评课为主要形式。在活动过程中，老师们相互学习、借鉴，取得了一些成绩。

全组教师积极参与教研活动，围绕新课程学习了课改理论和课程标准，提升了理论素养，使教学实践更具新课程理念。通过学习，教育教学观念得到更新，教学水平得到提高。

全组老师认真研究教材、教学方法和学生，开展了教研活动。在听评课活动中，老师们积极学习、认真交流，通过取长补短改进教学，取得了良好效果。

然而，我们也应该意识到存在的问题：在听评课过程中，有时只说优点，而忽略了指出缺点和提出改进措施的情况。

二、学科教研计划完成情况及原因分析： 本学期计划进行10次教研活动，但只完成了7次。主要原因是活动时间与考试或假期冲突。此外，个别老师认为自身能力不足以评价他人，也有教研组长组织不到位的情况。

三、今后措施：

继续开展听评课活动，加强教学研究，推动学案式教学深入发展。

探索提高课堂教学效率的方法。

探索提高学生学习兴趣的途径，促使学生积极、乐意学习。

四、学案教学工作：

目前，老师们在导学案书写方面按要求分六步撰写，并在导学案运用中形成了自己的特*。

通过听评课活动，我们推进了导学案课堂教学，注重学习小组的作用，加强了集体意识，激发了竞争意识。

在小组合作、奖励牌发放、演练板运用等方面，有几位老师的做法值得借鉴。

然而，存在的问题包括教师仍然偏向讲述、学生自主学习能力待提高、导学案撰写不够贴合实际情况等。解决这些问题需要加大备课力度、提高课堂效率和严格课堂检测。