在春天的山野细听杜宇的啼鸣，每一声仿佛都是一首送行的诗。清晨，白*的水鸟背着我飞翔，宛如在为我送别。对着郑子真卧在岩石上，仿效陶元亮赏菊花的时节，这十年间仿佛成为一幅写满离别与思乡的画卷。如今，我愿意诵读孔稚圭的《北山移文》，告别过去的隐居生活。
【译文及注释】 细心倾听春山中杜宇的啼鸣，每一声都似乎是离别的歌谣。在清晨，白*的水鸟朝着我的方向飞翔，好像在为我送行。这是一种无法割舍的离别情感。对于郑子真，他曾在岩石上安然卧息，对陶元亮的赏菊期盼，都成为了十年生活的一部分。如今，我愿意诵读孔稚圭的《北山移文》，告别过去的隐居生活，走向新的征程。
杜宇：又称杜鹃、子规，鸟名。它的啼鸣凄婉，常引起旅者思乡之情。
白鸟：水鸟。在诗中，水鸟飞走象征着不舍的离别，还含有可能返回的象征。
郑子真：汉代人物，以耕耘在岩石之下而闻名。这里作者回忆了过去十年的田园生活。
陶元亮：陶渊明的字。他以赏菊而著名，这里作者表达了对过去生活的怀念。
《北山移》：孔稚圭的作品，表达了对隐居生活的向往和拒绝世俗的态度。
【赏析】 这首词创作于宋光宗绍熙三年（1192年）。作者辛弃疾在信州上饶隐居了十年之久，却突然接到朝廷的任命，让他出任福建提点刑狱。他对这次任命并不热心，直到次年春天才告别家人，赴福建赴任。在临别之际，他创作了这首《浣溪沙》，表达了自己当时的心境。
上半部分描写了春天山野的景*，通过对杜宇和白鸟的描绘，表达了离别的忧伤。下半部分通过引用郑子真、陶元亮和《北山移文》三个典故，抒发了作者对过去隐居生活的思念之情。整首词透露着作者对于朝廷弃置自己的不满和对隐居生活的向往。
这首词实际上是作者对朝廷安排的一种愤怒*，认为自己应该在家自得其乐，而非被派去担任无法实现报国志向的差使。在其他作品中也能看到作者对宦途的厌倦和对归乡的渴望。
浣溪沙2
欧阳修《浣溪沙》
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前？
【赏析】
此词描绘了春游中的人生感悟。前三句以堤上游人、拍堤春水等三个景象展示了春意盎然、生机勃勃的场景，表达了春日生活的美好活力。“绿杨楼外出秋千”一句通过将春意与青春生命相叠加，生动展现了词人对春情的赞美与向往之情。使用了“出”字，更加传神生动。
后三句“白发戴花君莫笑”表现了在春景的启发下，词人涌动起惜春的心情，通过夸张手法强调了对流逝时光和美好时光稍纵即逝的感慨，表现了对光*流逝的深沉思考。“君莫笑”则突显了明知自己行为反常，却仍然执意为之的态度，增强了“戴花”的感染力。
尾句以“人生何处似尊前”表达了对往昔美好时光的回忆与怀念，通过“尊前美酒只图一醉”展现了对逝去时光的颓废和对现实不如意的郁闷。与“醉翁”自号相呼应，使整首小令在平易和畅的语言中，饱含深刻的感慨，结构整饬有致，不愧为大家手笔。
周济云曾评价：“永叔词只如无意，而沉着在和平中见。”（《介存斋论词杂著》）杨绘云也曾说：“欧阳文忠公，文章之宗师也。其于小词，尤脍炙人口。”（《时贤本事曲子集》）此词确实堪称佳作。
浣溪沙 晏殊 教案3
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浣溪沙晏殊教案一
学目标：
在朗读中感受本词清丽自然的风格特点
理解诗人通过本词表现的对生活的哲思
教学重点：在朗读中感受本词清丽自然的风格特点
教学难点：理解诗人通过本词表现的对生活的哲思
课文：
《浣溪沙》
晏殊
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
教学流程：
一、导入
1、与置身于社会底层，潦倒不得志的柳永截然不同，晏殊身为宰相，生活是安逸的。不同的主人公，同样是面对春*，同样是登高饮酒，晏殊抒发的情怀会与柳永有什么不同呢?
二、品读语言理解内容
1、朗读这首词，说一说这首词上下片分别写了哪些内容?
疏通这首词的大意
2、圈划这首词中作者所见的景物，说说随着所见景物的不同，诗人的心绪经历了怎样的变化过程?
3、体会这首词中的“去年天气”“旧亭台”“夕阳”“落花”“归燕”分别象征什么?
“去年天气”，“旧亭台”——生命之中看似不变的事物、
“夕阳”——时光的一去不回
“落花”——生活中消逝的美好
“归燕”——似曾相识的新的美好
4、品读下片中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，中“无可奈何”、“似曾相识”两个词包含了怎样的情感?诗人面对“花落去”“燕归来”的眼前之景，悟到了什么哲理?
生活之水向前流淌，其间会有失去，但新的美好也会以新的方式再次出现，虽然花开花落，每年的花朵都是不同的，但是生活之树常青。
三、比较迁移、深入把握
1、从思想内容上看，晏殊的这首《浣溪沙》与崔护的《题都城南庄》有哪些异同?
相同之处：都通过今昔对比，表达对失去时光的不舍与怀念，且两者对生活都充满热爱，以平静乐观的心态看待生命之中的得失。
不同之处：晏殊体认到了生命之中的美好会以不同方式再次出现;崔护以审美的生命态度，将逝去的美好化作浪漫的记忆珍藏心间。
2、从语言风格上看，晏殊的这首《浣溪沙》与柳永的《蝶恋花》有哪些异同?
相同之处：婉约含蓄
不同之处：《浣溪沙》更为清丽自然，圆通晓畅
四、练习
1、词人精心选择了西坠的夕阳，飘落的花瓣、重归的燕子以及徘徊于小园的诗人，构成一幅优美的画面，把自然的春光和人的青春年华很自然地结合在一起，表达了伤别怀旧的情怀，这是运用了以景传情，情景交融的表现手法。
2、本文的体裁属于词，浣溪沙是词牌名。
3、''无可奈何花落去，似曾相识燕归来''已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解?
花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的;燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相识这是作者对时光流逝的慨叹。
4、诗人徘徊于小园香径，精心选择了夕阳落花和归燕等景物，描绘了一组优美的画面。
5、''一曲新词酒一杯''到''去年天气旧亭台''，诗人的情感发生了怎样的变化?
轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的;对美好景物与往事的流连，对时光流逝的怅惘与感伤，以及对美好事物重现的微茫的希望。
6、''无可奈何花落去，似曾相识燕归来''是千古名句，试简析这两句诗好在哪里。
答：两句话对仗工整，音调*;画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对青春易逝的感慨，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。
7、''小园香径独徘徊''句中一个''独''字表达出诗人内心什么样的情感?
落寞、孤独
8、这首诗是怀人之作，从哪两个句子可以看出来?
答：去年天气旧亭台
夕阳西下几时回
似曾相识燕归来
浣溪沙晏殊教案二
教学目标
1、在诵读吟咏中感受本词的语言特*。
2、体会词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。
说明：
作者是北宋时期的太平宰相，在他的词中多以表现“闲愁”为主题。但本词中似乎于无意间描了司空见惯的现象，而赋予深刻的哲理，启迪人们从更高层次去思索宇宙及人生的问题，这和作者其它的“闲适”词有所不同。同时，词中涉及到时间永恒而人生有限这样深广的.意念，却表现得十分含蓄，而这些深邃的思考对于人生阅历尚浅的中学学生来说，他们很难有深刻的体会，
故学习本文的过程中，老师指导学生加强对本词语言的体味和欣赏，在对语言的感悟中引导学生去不断地挖掘本词的深刻内蕴，多角度地理解作者所要表达的思想感情。
教学重点与难点
1、重点：在读读背背中感受语言清丽自然的特点。
2、难点：理解词中“夕阳西下几时回”、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”所蕴含的深邃内涵。
说明
这是一首脍炙人口、广为传诵的名篇佳作，最根本的原因在于情中有思。而对本词中所蕴涵的丰富的思想感情，学生在理解的过程中因认知程度即他们的知识结构、人生阅历、对生活认识的深度等比较有限，所以在体会作者所表达的思想感情，尤其是本词所表现出的对人生、对宇宙的深邃认识时，会存在一定的困难，故在教学中应调动学生思维的积极*，使学生能结合自身对生活、对社会、对人生的认识，进一步地去感受，在思索感受中获得不断提升感悟生活的能力，并引导学生在充分的朗读中体会本词的语言美、意境美。
思路点拨
还可以教给学生学会对比归类的学习方法，让学会举一反三地进行诗词的学习，比如在与作者其它词作【《浣溪沙》(小阁重帘有燕过)】所表现的不同感情的比较中，领悟词中蕴涵的思想情感;另外还要让学生明白诗歌的解读不是单一的，用自己既有的生活体验去解读诗歌才是最好的学诗方式。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，诗歌的解读也同样如此。
练习举隅
1、根据自己对《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)一词思想内涵的理解，结合作者的生平，在查阅相关资料的基础上，写一段读后感。
2、阅读宴殊的《浣溪沙》(小阁重帘有燕过)和苏轼的《浣溪沙》(山下兰芽短浸溪)，试初步分析比较两首词所表现的不同的思想感情。
附：
《浣溪沙》(小阁重帘有燕过)
小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎。曲栏干影入凉波。一霎好风声翠幕，几回疏雨滴圆荷。酒醒人散得愁多。
答题要点：此词表现了作者优越闲适的生活，却又流露出索寞惆怅的心情。
浣溪沙(苏轼)
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少?门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。
答题要点：这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。
