我十分想学照像。暑假里，妈妈借来一架“傻瓜”照像机，又给我讲了照相机知识。我急不可待地就要开照。妈妈笑了：“还没装胶卷呢，等去动物园再照吧。”
双休日，妈妈带我去了动物园。
我特别想为憨态可掬的“国宝”照张像。谁知大熊猫正在睡觉，任凭我怎么喊叫，它们就是一动不动。我们只好去狮虎山。意外地发现了一只矫健的雄狮，我立即选好了位置按下了快门。
小湖边，两只白天鹅在林里休息。我悄悄地走过去。忽然一只大天鹅，大叫着跑来啄我。我吓得赶紧逃跑，对妈妈说：“想不到照像还要冒风险。”妈妈擦去我脸上的汗说：“摄影大师们为拍一幅珍贵的动物照片，常常要爬山涉水到深山老林中埋伏等待时机！他们忍饥受渴。日晒雨淋，还受虫蚊叮咬，甚至有生命危险。你这件事，算得了什么?”我才恍然大悟：拍照片不但要有熟练的摄影技术和艺术修养，还需要吃苦耐劳，不怕困难，敢于冒险的精神。在妈妈的指导下，我又给雪豹和长颈鹿拍了几张照片。
过了两天，照片冲洗出来，叫我又想笑又想哭。因为有的照得好，有的却很糟。妈妈肯定了我的成绩，又指出我失误的原因，鼓励我：“第一次学照像，这已经是不容易了，以后还要好好努力！”
我的偶像小学作文400字2
1955年10月28日，比尔·盖茨诞生于美国西雅图。他用了短短15年的时间，便积累了令人瞠目结舌的1100亿美元资产。他的座右铭是：“我是王，我能赢！”我被比尔·盖茨的宏大理想所折服，也深爱着他永远自信的笑容。从小，盖茨就喜欢翻阅《世界图书百科全书》。他能连续几个小时地投入阅读这部巨著，总是深深感受到在这些字里行间隐藏着一个神奇的世界。他经常幻想着：随着人类历史的不断延长，百科全书是否会越来越厚，越来越重？若有一本只有魔盒大小，却能涵盖一切的百科全书，那将是何等便利。这个奇妙的梦想，后来竟成了现实——芯片的诞生。
随着阅读的增多，盖茨的思考也变得日益深奥。有一天，他对同学卡尔·爱德蒙德说：“宁可成为山上一棵耸立的橡树，也不愿做平凡的草。因为小草缺乏独特*，而橡树则直耸云霄。”自此，他开始坚持写日记，记录下自己的思想。尽管年纪尚幼，他却思考着成年人般的问题。他早已认识到生命的珍贵，曾在日记中写道：“生命如同一场盛大的约会，对一个人而言，最重要的事情莫过于信守人类智慧的至高诺言。”另一次，他又写道：“也许，生命就如同一团熊熊燃烧的火焰，而我们所能做的，便是全力以赴，从中拯救出些许珍贵的东西。”这就是他对生命的追求。
比尔·盖茨的精神永远激励着我前行！
时间像小马车教学计划3
教学目标：
要求学生以欢快、活泼的声音演唱歌曲。
通过以不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的影响；通过简单的二部说唱练习，初步感受声部间的*统一之美。要求学生尽量背唱《时间像小马车》。
在自编自演的音乐活动中，学生的想象力和创造力得到发展，表演能力和与他人合作的能力进一步增强。
教学分析：
《时间像小马车》是一首富有儿童情感的创作歌曲，采用2/4拍、F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，采用模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快活泼。歌词简单明了，寓意深刻。
“我和时间来赛跑”是随着音乐朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。
教学重点：
使用正确的方法演唱歌曲。
教学难点：
音乐活动中弱拍起始有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。
教学过程：
一、听听动动——感受音乐
播放《时间像小马车》音乐，让学生跟随节奏做乘坐小马车的动作，感受音乐的节奏。
二、唱唱跳跳——享受音乐
学唱新歌《时间像小马车》： a. 完整地聆听歌曲。 b. 带领学生一起读歌词。 c. 使用整体听唱法学唱歌曲。 d. 重点练唱衬词，注意清晰的发音，提醒学生运用舌尖演唱，唱得轻快而有**。 e. 尝试以不同的演唱速度演唱歌曲，让学生表达自己的感受，比较不同速度对音乐表现的影响。
三、说说动动——表现音乐
教师朗读儿歌《我和时间来赛跑》，让学生初步了解该音乐活动。
要求学生随着音乐轻轻拍手，感受二四拍的韵律。
学生在教师带领下按节奏练习儿歌。
解决难点：反复练习弱拍的朗读。
完整地随着音乐朗读儿歌，表达情感。
分角*进行朗读，加强学生的内在节奏感。
四、拓展练习——动手实践
设计作息时间表：
展示几种设计好的作息时间表，给学生灵感。
讲解制作要求和基本步骤。
学生动手制作。
展示学生的作品，对独创*的设计给予表扬和鼓励。
学生将自己设计的作息时间表贴在课本的指定位置。
