同学们，今天老师给大家带来了一首诗，仔细聆听。 (朗读诗歌)
诗歌优美动听，如果为其谱上旋律，用歌声演绎，会更加动人！让我们一起聆听歌曲《童心是小鸟》。 (播放歌曲)
歌曲传递出怎样的情绪？歌词描绘了“我”在四季中分别与哪些伙伴相伴？
仔细聆听，歌曲是什么拍号？如何表示三拍子的强弱规律？
现在，你们就是歌曲中的主角！挺拔的小树苗、可爱的蜻蜓、活泼的鸽子、善良的雪人，用肢体语言展现吧！(教师范唱，学生跟随音乐做动作)
仔细聆听，你能否找到歌曲中节奏相同或旋律相似的乐句？歌曲的情绪有变化吗？
(引导学生分析歌曲的节奏特点、旋律特点以及情绪变化)
接下来，让我们用歌声表达这份快乐吧！
(教师*奏旋律，学生跟随演唱)
演唱过程中遇到困难了吗？让我们一起解决。
(教师引导学生解决演唱难点)
童年充满快乐！歌曲的哪一部分最能体现这份快乐？演唱时，力度、声音该如何处理才能更好地表达？
童年因伙伴而精彩！如何用歌声表达对伙伴的喜爱之情？
让我们沉浸在快乐的童年回忆中吧！
(学生分组、分角*演唱歌曲)
音乐家为何将歌曲命名为《童心是小鸟》？
(引导学生思考、讨论歌曲的立意)
(播放歌曲《童年的回忆》以及童年主题的画面)
优美的歌声将我们带回了美好的童年时光。小鸟自由飞翔，歌声快乐回荡，在小鸟般快乐的年纪，你有哪些难忘的童年趣事？
(学生分享童年趣事)
让我们以“童心是小鸟”为题，将自己的童年故事创作成一首歌曲吧！
(分组创编歌词并演唱)
同学们，希望大家热爱自然、亲近自然、表现自然，像小鸟一样自由地放飞童心！
(播放伴奏音乐，师生共同演唱歌曲)
童心是小鸟音乐教案模板范文2
导语：《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美;副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
1.让学生在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲，启发学生用不同的形式表现歌曲。
2.结合学生实际，激发学生兴趣，创设情境，让学生在体验中进行探究学习。
3.引导学生自主学习、合作交流，体验四季中的欢乐情绪，进行创作表演。
1.重点：学会歌曲和感受、体验歌曲。
唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。
2.难点：①解决后半拍起拍②节奏的掌握
一、春之声——发声练习曲(小河流水哗啦啦)
1.情景导入
(播放歌曲《春来了》，学生和着欢快的乐曲声拍手律动。课件出示一幅幅美丽的春景图。)
师：同学们，在这欢快的歌曲声和美丽的图片中你感受到了什么?
学生自由回答
2.听一听
(课件播放发声练习曲《小河流水哗啦啦》。)
师，你们听到了什么声音?用声音模仿出来。
生：笑声：哈哈哈哈;流水声：哗啦啦啦。
3.试一试
学生自由地念一念，感受“a”的口形和位置。
4.唱一唱
(1)模唱
师：请同学们随琴声用歌声来表现小朋友的笑声和流水声。
学生跟琴模唱第二乐句。
(2)分角*唱
师生分一二乐句演唱。面带笑容，保持“a”的发音，声音干脆、整齐、明亮。
二、夏之韵——音乐知识：附点四分音符
1聆听歌曲
师：当炎炎夏日到来时，知了就会在枝头叫个不停，好像在唱着动听的歌儿。让我们一起来听听知了的歌声吧!
2.感知节奏韵味
(1)听一听
师：你能听出歌曲中知了是怎样叫的吗?
生：知?了|知?了|夏天|已?来|到—|
(2)念一念
师：请大家一起轻声地将知了的叫声念一念。
(3)唱一唱
学生跟随老师模唱第二乐句的歌词。
4、认识新朋友——附点四分音符
5、感受表现
师：下面就让我们再来唱一唱知了的歌声，演唱时请注意，附点四分音符前长后短、前重后轻，要唱出韵味。
(1)唱旋律
师生分一二乐句试唱歌曲旋律准确表现附点四分音符的节奏韵律。
(2)唱歌词
师生合作唱歌词。
三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》
1、找童谣(体验歌词)
童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节都有自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中喜欢哪个季节?在这个季节里又有哪些有趣的故事呢?
(1)小组讨论，学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。
(2)指名发言
(3)老师朗诵歌词，学生体验歌词。
师：老师把四季的童年趣事编成一首小诗送给同学们，诗名叫“童心是小鸟”请大家仔细听，认真看。
(4)师：诗中的四季童趣表现在哪些地方
2、唱童趣(体验旋律)
听一听：聆听《童心时小鸟》，感受歌曲的节奏。
师：你听到了哪几种节奏型，请上台自选打击乐器敲出来。同学们评评敲的对不对。如果对了，就拍手摸击出来。
想一想：
31513|650|i6?4|655—|
31513|6505|i6?4|455—|
①这两个乐句有何相同和不同之处?
②休止符你觉得怎么样唱才好?唱一唱。
生：换气
③指出附点四分音符，引起学生注意。
④师生对比地唱一唱。
找一找：
师：仔细聆听歌曲，你能听出有几处唱到了“XX?X|XXX—|”这种带有附点四分节奏的地方?请用手势表示出来。
四、演唱歌曲
①请音乐基础好的同学先跟琴唱一唱旋律，其余同学认真听，然后给与评价。
②师：你会唱哪一句或你觉得哪一句最难唱。
③全班同学跟琴唱旋律。
④全班同学跟琴唱歌词。引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。
⑤分角*演唱歌曲，将学生分成春夏秋冬四组，每组演唱一个乐句，结尾部分合唱。
⑥四名同学分角*演唱，同学们评价。
⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有表情地完整地演唱歌曲。
五、编童趣(创编歌词)
(1)分组作诗
师：同学们，你们能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗?下面就让我们放飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活。
(2)将自己创作的诗歌编入歌中唱一唱。
(3)分组演唱，同学评价。
六、多种方式丰富歌曲
以小组为单位，合作表演
《童心是小鸟》的教案3
一、教材分析：
《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
二、教学内容：
学唱歌曲《童心是小鸟》
三、教学目标：
（一）过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。
（二）指导学生用轻盈有**的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
四、教学重难点：
（一）重点：指导学生用轻盈有**的声音表达歌曲的情绪
（二）难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、头饰（蜻蜓鸽子蝴蝶）自制小证书或奖品等
六、教学过程：
（一）组织教学，师生问好565|345|1234|5—|15·|63·|5432|1—|5567|1—||（师）同学们请起立同学们好！（生）你好你好王老师你好老师你好！※音阶下行，指导坐正
（二）节奏练习1．听老师拍节奏（出示幻灯片），听听先拍哪条，再拍哪条？请你也拍一拍。×××××|××○||××·×|×××—||2．学生猜辩、划拍读奏3．个别读奏、纠正练习、集体读奏
（三）模唱练习师：下面老师给它们分别加上旋律，仔细听然后用“lu”模唱。31513|650||16·4|655—||lu…lu…31512|430||65·2|433—||51553|420||75·7|211—||
要求：用心听、轻声唱、可以划拍。
（四）学习歌曲，导入课题师：
今天是圣诞节，圣诞老人特地准备了一首诗让我送给大家（出示课件幻灯片）老师今天来到你们学校特别高兴，特意准备了一首小诗送给大家。我把小树苗栽到，春天的故事里；我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。
1．一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品味它的美。
2．学生讨论老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。
3．真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。
（五）听范唱（出示课件幻灯片）
1．听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为几部分。
2．学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。
（六）学歌谱
1．看歌谱找找你不认识的符号，音符，解决问题。有没有你认识的朋友，快去打招呼，自由轻声唱谱。
2．划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，注意唱出三拍子的韵味。×××||强弱弱
3．速度稍快划拍完整唱谱
（七）学歌词
1．轻声唱词，划拍。
2．讲解反复跨越记号，指明演唱顺序为：A——B——A——B——C||：：||||ABC
3．完整唱歌词纠正解决个别不准之处
4．问：你在演唱时是用什么样的情绪和声音去唱的。（喜悦地、热情地、有**地）
5．听录音，对口型假唱，看谁表现得最像，并奖励才艺表演小头饰
6．巩固表演师：同学们想一想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢？
A．领唱齐唱（主、副）
B．分男女生唱等
（八）启发创编歌词师：唱得真不错！我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？
生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
师：说得真好！谁来说说你的童年有哪些趣事呢？
生：随意讲述自己的趣事师：你能不能也以“童心是小鸟”为题，把自己的童年也写作一首诗呢？
1．创作小诗
2．有感情朗读自作小诗
3．颁发“小小诗人”的奖品证书师：课后把自己的小诗带到歌曲中唱一唱，下一节课我希望听到一首由平安俊作曲，你们作词的《童心是小鸟》。
（九）组织下课师：今天这节课同学们的表现真好！让我们的童心插上小鸟的翅膀，飞进大自然的怀抱中去吧！
1．音阶上行
2．唱师生再见歌
3．音阶下行，学生离开教室
《童心是小鸟》教案设计4
教学目的：
（一）指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有**的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
（二）学生结合演唱歌曲《童心是小鸟》欣赏影视表演唱，打击乐器伴奏等艺术形式，引起对艺术学习的兴趣，并能充分感知音乐要素（力度、速度、音*等）的作用。
教学难重点：
（一）附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息控制是重点。
（二）用优美，有**的童声演唱是重点，体会歌曲情绪。
教学过程：
一、影视激趣：
（1）播放媒体（影视）大自然美景，动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。
（2）欣赏童心是小鸟的MTV，师生律动。（复习三拍子韵律感）
师：“一年四季，大自然轮着改变着自己的服装，美丽的大自然，我们表演一下，把你们的自然界的理解及感受，用肢体表现出来。
二、朗读歌谣导入歌曲。（把三拍子强弱节奏的多种敲击探索）。
引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分，为学习歌曲作铺垫。
三、学习歌曲
今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听——认真体会音乐情绪谈谈你的感受
（1）初听歌曲
生：很优美、又欢快。
生：我感觉又到自然界玩了，很好听……
（2）再听歌曲
师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，你发现了哪些音乐记号？
（引导学生分辨简单的歌曲分析）
本歌一段体：主歌+副歌
（3）边听歌曲边轻声演唱。（找歌曲难点）
例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱
C、附点四分音符的演唱D、音阶式的下行可采用手势配分
E、小接句的力度变化
（4）师生对唱，注重感情丰富演唱
（5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）尾声的处理
f、mf、p的三遍连唱。
力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。
四、处理歌曲
（1）进行速度变化来体会歌曲的情绪，及体会感受速度给音乐带来的作用。
（2）衬词的创编
提出建议*的意见后，尽量鼓励学生的独特的创作。
（3）分组处理歌曲
各组选择自己组的优势进行创编。
例：歌舞表演唱
朗读+演唱
打击乐器+演唱+打节奏
（4）分演唱形式练习
例：领唱+齐唱
五、教学评价及小节：
（1）老师提出学习的优、缺点，以便今后更好地学习。
（2）教师引导，学习本歌后，我希望同学们更热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心！
小学音乐教案童心是小鸟教学设计5
教学目标：
1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有**的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、运用打击乐伴奏并表演唱《童心是小鸟》，让学生体验四季的欢乐情绪，进行创作表演。
教学重点：
体验乐曲的情绪变化。
教学难点：
准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学过程：
一、学生自由展示：《小白船》
二、导入：
师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？
生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事。
师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！想一想今天我们该学习哪一首歌曲了？
生：《童心是小鸟》
三、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》，放教学课件。
师：请同学们听后，说一说对这首歌的感受。
生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐.
四、学唱歌曲《童心是小鸟》
1、师：这首歌是二拍子还是三拍子？
生：三拍子
师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍子，声音的特点是强弱弱的规律。
2、播放《童心是小鸟》音乐
学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。
3、朗诵歌词。学生有感情地朗诵歌词。
4、教师按节奏读歌词，学生对比跟同学们读的有哪些不同？
生：老师是按节奏读的.
师：老师有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿。
5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿
6学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替（看书）
师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下
师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它
让知了的歌声更有韵味，我们一起来认识它吧！
6、学唱附点四分音符
7、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。
8、师：请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同或相似之处并试唱。
9、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法。
10、学生随琴用“la”哼唱旋律，在有错的地方教师引导提示。
11、让学生自己说出反复记号意义和作用，老师分乐句教唱反复记号以内的曲调。
12、加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》
13、播放录音示范演唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
四、伴奏与表演
教师出示打击乐器（手铃、三角铁）
师：大家还记得这些打击乐的名字吗？
生：略（学生尝试为歌曲伴奏）
师：请这些同学来为大家的演唱伴奏吧！
师：同学们唱的真棒！
师生讨论后创编简单表演动作，展示表演唱。
五、小结
通过这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分欣慰！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放歌曲）
《小鸟童心》音乐教案6
教学目的认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。指导学生用优美、统一的声音演唱《》，用歌声表达对春天的赞美之情。教学重点学会用优美、统一的声音演唱《》。教学难点唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。
教学流程
一、组织教学1、师声问好2、发声练习
二、学习3/4拍子1、老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。2、学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。3、老师讲解3/4的含义及书写形式。
三、新授课
1、导入新课老师引导学生去发现春天。学生交流看到的春景。
2、听音乐第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。
3、学唱歌曲先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。再轻轻跟唱。要求：a：能唱准歌曲的旋律b：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。次听音乐，进行比较。
4、巩固练习分组来演唱。分领唱齐唱进行表演。
《童心是小鸟》小学音乐教案7
教学目标：
1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有**的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
教学重点：体验乐曲的情绪变化。
教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？
生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事
指名交流
师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？
（播放音乐《童心是小鸟》）
师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？
生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。
师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。
（再播放音乐）
师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？
生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！
师：真棒！理解的真好！
师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！
二、寓教于乐
1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？
生：三拍子
师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。
2、播放《童心是小鸟》音乐
学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐
3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。
4、师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？
生：老师读的有长的地方、有停顿的地方
师：老师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿
5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿
6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。
师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下
师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听，更有韵味，我们一起来认识它吧！
7、学唱附点四分音符
8、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。用对比的形式，
让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。
9、师：同学们对歌曲有印象了，请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。
10、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法！
11、让学生自己说出反复记号的意义和作用，老师分句教唱反复记号以内的曲调。
13加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》
14、，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
三、创造表现
师：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进行创作，使歌曲更丰满、动听呢？
师生讨论、交流
师：同学们，你们自己找自己的小伙伴，为歌曲进行编创表演。
成果展示:学生有在演唱形式上做了变化，有的加上了动作，有加上了节奏，
师生共同评价，给创编的好的同学掌声鼓励！
四、完美结课
师：同学们，到这里让我们再一起来想想，为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》，而不是其它呢？
生：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
师：真好！童心是美好而纯真的，我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放《童心是小鸟》），在歌声中结束这节课！
