二年级语文《七光五》教学设计（专业7篇）

设计说明

本节课以活动为主线，有机地把教学内容融入到情境中去，激发兴趣，运用语言，发展语言，充分体现语文综合*学习的自主*、实践*、探究*，注重听、说、读等能力的综合发展，突出语文学科和其他学科的整合，以及书本知识与实践运用的结合。重视情感、态度、价值观的正确导向，强调培养学生高尚的道德情*和健康的审美情趣，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

教学目的

1.练习给多音字组词和把长句子写成短句子，培养学生举一反三，触类旁通的能力。

2.积累关于“动脑筋”方面的名言警句，培养学生只有正确理解才能熟记成诵的能力。

3.通过知识窗，了解动脑筋的六种方法，培养学生丰富的想像力和敢于实现自我价值的愿望。

4.懂得只要肯动脑，善思考，就一定能够想出解决问题的好方法，培养学生良好的阅读习惯和认真观察的能力及善于思考的好品质。

教学难点和重点

1.练习缩写句子的方法。

2.积累名言警句和动脑筋的方法。

教学准备

1.关于“动脑筋”的名言警句和“知识窗”中故事的图片或挂图。

2.多媒体课件或小黑板。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、导言揭示课题并板书

（播放音乐《七*光》）（下转26页）

（上接23页）

请同学们和我一起走进“语文七*光五”。（齐读课题）

这节课我们要进行几轮智力闯关游戏，每过一关送一颗“智慧星”，最终获胜的同学将被评为“智慧星大王”。

二、第一关：超级练兵

（一）给多音字组词。

1.教师板演“宁、乐、圈、没”4个字。

（指名读并组词）

大家读得非常好，组词也很准确，这4个字还有另外一个音，你们知道吗？

（以小组形式研究讨论另外一个读音，同时了解它适用的语言环境，然后练习组词。）

2.学生汇报，师生共同研究解决。

3.拓展训练：鼓励学生说出平时积累的多音字并组词，同时师准备几个多音字供学生参考。

同学们对这部分知识学习得很好，多音字在以后的学习中还会经常出现，希望同学们注意辨别和运用。

（二）改写句子练习。

1.指名读第2题。

2.自由读例句，同桌交流句子的意思，然后由2名学生汇报对句子的理解。

3.师板书“（）完成了（）。”

4.向学生讲清第一个（）应填“谁”，第二个应填“什么”，即把长句子缩成：（谁）完成了（什么）。

5.学生分小组讨论句（1）和句（2）练习缩句，同时师提示让学生明确缩写句（1）时，应写成：（什么）通过了（哪里）。缩写句（2）时，应写成：（谁）找到了（谁）。

（教师深入小组中指导学生练习缩句，引导学生应缩去句中那些表示“怎么地”“什么样的”“哪里的”的词语。）

6.学生汇报，师生共同研究解决问题。

句（1）缩写为（火车）通过了（大桥）。

句（2）缩写为（列宁）找到了（养蜂人）。

缩写句子时，一定要认真读句子，理解句子的意思，这样才能准确找出应缩去的词语。请同学们课后多做这方面的练习。

（鼓励顺利过关的同学）

三、第二关：日积月累

1.用多媒体课件或小黑板出示三句名言警句。（指名读、小组读和齐读，让学生充分诵读）

2.分小组研讨交流对句子意思的理解然后汇报。

第一句的意思是要多观察，留心周围的人和事。

第二句的意思是知识是日积月累形成的，靠平时多观察多掌握。

第三句的意思是只要动脑筋，勤于思考，任何问题都能解决。

3.生背诵并汇报。

4.拓展训练：让学生交流平时积累的名言警句，同时师准备几个名言警句同学生一起交流。

a学习好比上高山，高山顶上有平川。

b书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

c学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。

四、教师总结全文

这节课同学们积极动脑思考问题，很多同学得到了“智慧星”，我们向他们表示祝贺，下节课我们将继续比赛。

第二课时

一、导言并板书

这节课我们继续学习“语文七*光五”，同时也继续我们的闯关游戏。

二、第三关：知识窗

（一）出示挂图：乌鸦喝水

1.按顺序说说画面上都有什么。（乌鸦、瓶子、小石头）

2.乌鸦在想什么？乌鸦在干什么？乌鸦最后喝到水了吗？它喝到水的原因是什么？

（把小石头叼进瓶子里，水位逐渐升高，所以乌鸦最后喝到水了。）

3.学生分组合作、讨论、交流画面的故事内容并汇报。

乌鸦口渴想喝瓶子里的水，但它嘴伸不进去。乌鸦在困难面前动脑筋、想办法，把小石头叼进瓶子里最后喝到了水。我们要向乌鸦学习，遇见困难动脑筋，想办法解决。

通过刚才的学习我们知道了乌鸦动脑筋利用外物喝到了水，下面再看第二幅图。

（二）出示挂图：蜜蜂引路。

1.生齐读蜜蜂引路。

2.图上有几个人，都是谁，他们在干什么？

3.列宁是怎样找到养蜂人的，蜜蜂和养蜂人有怎样的关系？

4.小组研究讨论，交流解决以上两个问题的办法并汇报。

5.学生叙述画面内容。

6.列宁看见许多蜜蜂向远处飞去，于是他顺着蜜蜂的飞行方向和路线找到了养蜂人。列宁善于观察、善于动脑筋的品质非常值得我们学习，下面小故事中的主人公更值得我们学习。

（三）出示挂图：聪明的小高斯

1.学生分组合作研究交流并汇报画面的主要内容。

2.小高斯很快地说出*说明什么？老师会说什么？

从1加到100这是个很复杂的计算题，可是小高斯能动脑筋发现规律找，把复杂的加法题变成简单的乘法题，所以轻松快速准确地计算出*101（100+1、99+2、98+3……51+50）乘以50等于5050。

我们要学习小高斯想办法发现事物规律去解决困难的精神。（略）

三、第四关：智力大比拼

（一）用多媒体课件出示画面。

（二）教师范读文字，学生观察画面，同时教师用小黑板展示提出的问题，让学生带着问题思考。

1.山坡上的草是什么样子的？

2.有多少只羊，

是小学教师必备精品教学资料网站，其内容丰富，备受小学教师的青睐！

它们长得什么样？

3.小明赶羊的好办法是什么，你是怎样想到的？

（三）小组合作，讨论交流，教师深入小组中巡视指导。

（四）汇报讨论结果，师生共同评议，明确最好的办法。

（小明应抱着小羊羔往回跑，这样母羊爱护小羊羔就会紧跟小明往回跑。）

刚才同学们积极*非常高，都在动脑筋想办法去分析解决问题，老师对你们能主动学习感到很高兴。下面我们来看看，经过几轮的闯关游戏，哪些同学最终获胜了，我们向他们表示祝贺。

四、教师总结全文

通过这一单元的学习，我们知道了在今后的学习、生活中，我们要“动脑筋，想办法”才能解决问题，才能获得更多的知识。

小学二年级语文《语文七*光五》教学设计2

设计说明

本节课以活动为主线，有机地把教学内容融入到情境中去，激发兴趣，运用语言，发展语言，充分体现语文综合*学习的自主*、实践*、探究*，注重听、说、读等能力的综合发展，突出语文学科和其他学科的整合，以及书本知识与实践运用的结合。重视情感、态度、价值观的正确导向，强调培养学生高尚的道德情*和健康的审美情趣，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

教学目的

1.练习给多音字组词和把长句子写成短句子，培养学生举一反三，触类旁通的能力。

2.积累关于“动脑筋”方面的名言警句，培养学生只有正确理解才能熟记成诵的能力。

3.通过知识窗，了解动脑筋的六种方法，培养学生丰富的想像力和敢于实现自我价值的愿望。

4.懂得只要肯动脑，善思考，就一定能够想出解决问题的好方法，培养学生良好的阅读习惯和认真观察的能力及善于思考的好品质。

教学难点和重点

1.练习缩写句子的方法。

2.积累名言警句和动脑筋的方法。

教学准备

1.关于“动脑筋”的名言警句和“知识窗”中故事的图片或挂图。

2.多媒体课件或小黑板。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、导言揭示课题并板书

（播放音乐《七*光》）（下转26页）

（上接23页）

请同学们和我一起走进“语文七*光五”。（齐读课题）

这节课我们要进行几轮智力闯关游戏，每过一关送一颗“智慧星”，最终获胜的同学将被评为“智慧星大王”。

二、第一关：超级练兵

（一）给多音字组词。

1.教师板演“宁、乐、圈、没”4个字。

（指名读并组词）

大家读得非常好，组词也很准确，这4个字还有另外一个音，你们知道吗？

（以小组形式研究讨论另外一个读音，同时了解它适用的语言环境，然后练习组词。）

2.学生汇报，师生共同研究解决。

3.拓展训练：鼓励学生说出平时积累的多音字并组词，同时师准备几个多音字供学生参考。

同学们对这部分知识学习得很好，多音字在以后的学习中还会经常出现，希望同学们注意辨别和运用。

（二）改写句子练习。

1.指名读第2题。

2.自由读例句，同桌交流句子的意思，然后由2名学生汇报对句子的理解。

3.师板书“（）完成了（）。”

4.向学生讲清第一个（）应填“谁”，第二个应填“什么”，即把长句子缩成：（谁）完成了（什么）。

5.学生分小组讨论句（1）和句（2）练习缩句，同时师提示让学生明确缩写句（1）时，应写成：（什么）通过了（哪里）。缩写句（2）时，应写成：（谁）找到了（谁）。

（教师深入小组中指导学生练习缩句，引导学生应缩去句中那些表示“怎么地”“什么样的”“哪里的”的词语。）

6.学生汇报，师生共同研究解决问题。

句（1）缩写为（火车）通过了（大桥）。

句（2）缩写为（列宁）找到了（养蜂人）。

缩写句子时，一定要认真读句子，理解句子的意思，这样才能准确找出应缩去的词语。请同学们课后多做这方面的练习。

（鼓励顺利过关的同学）

三、第二关：日积月累

1.用多媒体课件或小黑板出示三句名言警句。（指名读、小组读和齐读，让学生充分诵读）

2.分小组研讨交流对句子意思的理解然后汇报。

第一句的意思是要多观察，留心周围的人和事。

第二句的意思是知识是日积月累形成的，靠平时多观察多掌握。

第三句的意思是只要动脑筋，勤于思考，任何问题都能解决。

3.生背诵并汇报。

4.拓展训练：让学生交流平时积累的名言警句，同时师准备几个名言警句同学生一起交流。

a学习好比上高山，高山顶上有平川。

b书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

c学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。

四、教师总结全文

这节课同学们积极动脑思考问题，很多同学得到了“智慧星”，我们向他们表示祝贺，下节课我们将继续比赛。

第二课时

一、导言并板书

这节课我们继续学习“语文七*光五”，同时也继续我们的闯关游戏。

二、第三关：知识窗

（一）出示挂图：乌鸦喝水

1.按顺序说说画面上都有什么。（乌鸦、瓶子、小石头）

2.乌鸦在想什么？乌鸦在干什么？乌鸦最后喝到水了吗？它喝到水的原因是什么？

（把小石头叼进瓶子里，水位逐渐升高，所以乌鸦最后喝到水了。）

3.学生分组合作、讨论、交流画面的故事内容并汇报。

乌鸦口渴想喝瓶子里的水，但它嘴伸不进去。乌鸦在困难面前动脑筋、想办法，把小石头叼进瓶子里最后喝到了水。我们要向乌鸦学习，遇见困难动脑筋，想办法解决。

通过刚才的学习我们知道了乌鸦动脑筋利用外物喝到了水，下面再看第二幅图。

（二）出示挂图：蜜蜂引路。

1.生齐读蜜蜂引路。

2.图上有几个人，都是谁，他们在干什么？

3.列宁是怎样找到养蜂人的，蜜蜂和养蜂人有怎样的关系？

4.小组研究讨论，交流解决以上两个问题的办法并汇报。

5.学生叙述画面内容。

6.列宁看见许多蜜蜂向远处飞去，于是他顺着蜜蜂的飞行方向和路线找到了养蜂人。列宁善于观察、善于动脑筋的品质非常值得我们学习，下面小故事中的主人公更值得我们学习。

（三）出示挂图：聪明的小高斯

1.学生分组合作研究交流并汇报画面的主要内容。

2.小高斯很快地说出*说明什么？老师会说什么？

从1加到100这是个很复杂的计算题，可是小高斯能动脑筋发现规律找，把复杂的加法题变成简单的乘法题，所以轻松快速准确地计算出*101（100+1、99+2、98+3……51+50）乘以50等于5050。

我们要学习小高斯想办法发现事物规律去解决困难的精神。（略）

三、第四关：智力大比拼

（一）用多媒体课件出示画面。

（二）教师范读文字，学生观察画面，同时教师用小黑板展示提出的问题，让学生带着问题思考。

1.山坡上的草是什么样子的？

2.有多少只羊，

是小学教师必备精品教学资料网站，其内容丰富，备受小学教师的青睐！

它们长得什么样？

3.小明赶羊的好办法是什么，你是怎样想到的？

（三）小组合作，讨论交流，教师深入小组中巡视指导。

（四）汇报讨论结果，师生共同评议，明确最好的办法。

（小明应抱着小羊羔往回跑，这样母羊爱护小羊羔就会紧跟小明往回跑。）

刚才同学们积极*非常高，都在动脑筋想办法去分析解决问题，老师对你们能主动学习感到很高兴。下面我们来看看，经过几轮的闯关游戏，哪些同学最终获胜了，我们向他们表示祝贺。

四、教师总结全文

通过这一单元的学习，我们知道了在今后的学习、生活中，我们要“动脑筋，想办法”才能解决问题，才能获得更多的知识。

教科版小学语文二年级下册语文七*光五教学设计3

课题：语文七*光五

教学目标

1.练习给多音字组词和改写成短句子。

2.积累关于动脑筋方面的名言警句。

3.通过知识窗，了解动脑筋的六种方法。

4.懂得只要肯动脑，善思考，就一定能想出解决问题的好办法。

教学难重点：1.练习缩写句子。2.积累名言警句和动脑筋的方法。

教学准备：收集关于动脑筋的名言警句。知识窗中故事的图片或挂图。

教学流程：

1．练

1)给多音字组词。学生*完成后，集体交流*。.

2)改写句子练习。学生*完成，指名回答问提。

2．日积月累。

学生先自渎，再集体讨论。

3．知识窗。

教师总结知识窗内容。

4．想

1）看图作文，提出要解决的问题。

2）小组合作，讨论怎样解决问题。

3）汇报讨论结果，师生共同评议。

推选出最好的办法，并说明你是怎么想到的，教育学生懂得：在学习、生活、工作中，遇到问题只要开动脑筋，主动思考，就一定能想出解决问题的好办法。

小学二年级语文语文七*光教案4

一、同学们喜欢猜谜语吗？老师今天带来一则谜语请大家猜：看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆匆过，不见奔回头。（时间）猜对了。时间老人又如约地来我们课堂，和小朋友一起走进《语文七*光》。

二、时光老人虽是看不到，摸不着的，但又实实在在存在的。看：他送给小朋友一句话：时间对我们每个人都非常的珍贵，经常和时间赛跑的人一定会取得成功，对成功有信心吗？努力加油，不让时光老人失望，让我们一起进入七*光训练场。今天训练的第一项是

1、给多音字组词，打开书给书中的四个多音字组合适的词（注意写字姿势的三个一）。

2、写完后，同桌互相检查一下，找出写错的字（检查合格的小朋友坐端正，老师就知道你出*地完成任务了）

3、请你大声为大家读出你组的词，如果你有更美的词直接站起来补充。

1、每个字在不同的语境中有不同的意思和读音，这是*文字的魅力，你能把某个多音字组成的两个词语连起来说一段话吗？

2、多有趣，经常做这样的练习可以使我们度过多音字难关，有兴趣我们再做几个这样的练习，例：看：看（kān）门的叔叔喜欢看（kàn）故事会。还：小明去年借的钱还（hái）没还（huán）。大：王大（dà）宝的爸爸是医院大（dài）夫。

在时光老人的陪伴下，我们愉快地通过了第一项的考验，接着进入第二项考验：“交朋友”，你们一定会收获更多的，[比一比，写一写]

1、（今，令）这是两个双胞胎兄弟，请大家读出他们的名字。

2、他们有什么区别（说完整话）。

3、两兄弟都爱交朋友，今与口组成一个“含”字，今与组成琴字；“令”也不甘示弱，找来了组成冷、怜，你能为他们找到新朋友吗？（*汉字是既有区别又有联系的，记住这些学起来就不难了）

4、打开书，继续区分其他五组，在分别为它们找到新朋友。（汇报：说说你的发现，写字是应该注意什么？）对，写字时要细心，不要多一笔，也不要少一笔，就不会写错字了。

我们接受七*光训练场的考验已经取得了成功，时光老人微笑着祝贺你们，还为小朋友加油呢！看：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

三、获得了知识我们就获得了力量，下面我们要进入日积月累，登上古诗岛，今天我们要积累的故事题目是《偶成》，作者是宋代诗人朱熹，“熹”字笔画很多，但却很容易记，只要在“喜”下面加就行了，读一声

1、自由读古诗，读通顺，读流利

2、同桌互读一遍，互相正音。

3、按老师给出的朗读节奏，请两名同学比一比，谁读得好。

4、小组来比一比，评一评，哪一组读得好（书读百变，其意自现）

5、男生和女生比赛读

6、全班诵读

7、你读懂了什么，还有不理解地方提出来，（根据学生的回答总结出诗的意思，时光容易逝去，少年的时光如果不珍惜，一晃就要慢慢地走向衰老，如果老了才想起学习，就晚了，哪怕是一点点的光*都不要轻视，春天刚刚来临，还没有发觉到春草绿了，转眼间台阶前的梧桐叶已经发黄了。）

8、带着和诗人一样的感情来读。

9、全班吟诵一遍。

四、1、我们又积累了一首古诗，而且还是珍惜时光的，为自己祝贺一下，今天才是攀登知识高峰中所走的一小步，只要我们脚踏实地地走好每一步，总有一天会登上顶峰的，当我们回头望望的时候，一定会留下一些美好的东西。

2、小朋友，请看这些四大发明都是一些珍惜时光，敢于创新的人经过不懈努力发明创造出来的，为我们后人留下了宝贵财富，让我们共同走进知识窗了解他们。

9、小朋友们，你们将来也要肩负发明创造的任务，所以从小就要立大志，积极动脑、动手，大胆创新，敢于发明创造，又到了和时光老人说再见的时候了，再见吧。

二年级下《语文七*光七》优秀教案5

教学目标：

1．会根据字的不同读音正确组词语。

2．积累带有动物名称的成语和关于刻苦努力方面的名言，并受到启迪和教育。

3．了解徐悲鸿《奔马图》的故事。

4．说说写写自己会做的事和想做的事，在生活中自觉学习各种本领。

教学重难点：

积累成语、名言，大致理解它们的意思。

教学准备：

PPT

教学流程：

一、第一项：练

1．此项练习共有6个多音字。学生先*完成，再和小组的同学交流，最后全班交流。

2．每个人再写几个自己知道的多音字。

二、第二项：日积月累

1．先观察图画，再自己试着*完成，然后读一读这些成语。

2．学生质疑。

3．做“成语火车”的游戏。

4．熟读名句，用自己的话说一说句子的意思，教师适当引导启发。

5．交流课前搜集的关于“刻苦努力”的名言、谚语等。

三、第三项：知识窗

先让学生读一读故事内容，理解“一洗万古凡马空”。

四、第四项：大家一起来

1．引导学生读懂书上的提示。

2．组织学生说一说，再填一填。

教科版小学二年级语文下册《语文七*光二》教案6

教学目标：

1.积累形近字和多音字能正确运用。

2.积累四字词语和俗语，了解成语“专心致志”的由来，并从中受到启示和教育。

3.举办故事会，培养学生的学习兴趣和创造精神。

教学难点：

培养学生收集、处理材料的能力和合作意识。

教学准备：

提前一周布置学生收集古今中外关于“专心致志”的故事，并进行讲一讲。

教学流程：

1.练

形近字辨析填空要注意从偏旁部首上引导学生区别字意的不同。

多音字注音、组词。

2.日积月累。

（1）小组内书读。

（1）引导学生感受四字词语、俗语的大意。

（2）练习背诵

3.知识窗。

(1)自读、互读、，交流读懂了什么？

(2)用专心致志写一句话。

1.大家一起来。

2.分组互评。

3.上台讲故事。

教学反思：

二年级下册《语文七*光》优秀教学反思7

综合*学习是新一轮课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型。课堂上不仅要注重学生学习的自主*、实践*、探究*，还要注重听、说、读、写等能力的综合发展，为语文学科和其他学科的整和，以及书本知识与实践运用的结合奠定基础。

讲课前我做了充分准备，上网查了有关“团结合作”方面的名言、谚语、俗语等资料，制作了和教学内容相关的课件，并根据教学内容以申奥为主线，由浅入深设计了练习题，有机地把教学内容融入到情境中。对于区分形近字，一直是语文教学的难点，在教学时，学生的创造力和发现也是我没有想到的。先接触的两组形近字，“脑”和“恼”，“到”和“倒”。课堂上学生自己思考，竟得出了这样的*：

对于“脑”的理解：因为表示人的身体器官的字多数都带有‘月’字旁，所以‘月’字旁的“脑”可以组词大脑、头脑；而“烦恼、苦恼”多数与心情有关，所以是“忄”旁。对于“到和倒”的区别，学生这样说：“倒水”是人倒水喝，所以是“亻”旁；课堂上全体学生发言积极，学习兴趣高涨。

虽然课堂上学生掌握了一些知识，但教学中还存在一些不足，总结有以下几点：

1、要注重学习过程评价

在学生参与学习活动的整个过程中，除了给予学生有效指导外，还应给予学生多一些鼓励，特别是一些学困生，哪怕活动过程的一点点进步和收获，都应充分肯定。

2、课堂上要注重调控

要注重学生学习习惯的养成，在这堂课中主要是学生听和说的习惯不好，只注意自己要说，不注意认真听别人的发言；今后教学中应该加强对学生行为习惯的培养，注重培养他们的听说能力；要善于营造气氛，在调动学生思考问题的同时还要让学生养成良好的学习习惯，课堂纪律要活而不乱。

这堂课让我又一次深刻地感受到，实施新课程对教师提出了更高的要求。在组织教学时，必须使学生学会学习、学会发展、学会创造，在实践活动中培养自己观察问题、分析问题、解决问题的能力。总之，新课程改革任重而道远，我将为之而不懈追求。