一、教材依据
山东省教育出版社《义务教育课程标准实验教科书?英语》（九年级）为依据，设计的内容是九年级英语课本第七章第一节课youaresupposedtoshakehands。
二、设计思想
根据《英语课程标准》及《英语教学大纲》的要求，在本节课的教学过程中，采用“任务型”的教学途径，借且助多媒体，增强趣味*和直观*，增大课堂容量，提高课堂效率，面向全体同学，让每一个学生都能参与到活动中来，同时，在听说读写协调运用和过程中让学生学会掌握知识、发展能力、陶冶情感、态度、形成正确的价值观。让学生学会：
①、能够描述自己或他人在不同场合应该做什么
②、能同他人讨论不同国家的风俗习惯，如初次见面的礼仪、餐桌礼仪等。
③、让学生了解中外文化，避免发生因文化冲突造成的尴尬，同时，弘扬我国优秀的传统文化，提高学生的听、说、读、写的全面能力。
三、教学目标
1）knowledgeaims:
1.studentscangraspthetargetlanguageandvocabularies.
whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeone?
——youarenotsupposedtoshakehands.
——youshouldhaveaskedwhatyouweresupposedtowear?
2）abilityaim:
(1)trainstudents’listeningability.
(2)trainstudents’integratingskills.
(3)trainstudents’municativepetence.
(4)improvethefourskillsoflearningenglish.
3）情感目标：
培养学生的爱国主义情*，学会比较不同的国家的文化差异。
四、难点：vacabulariesgrammarfocusanddifferentcustoms.
五、重点：canuse“besupposedto”correctly.
六、教学准备：
投影仪、地图、单词卡、录音机图片
七、教学过程：
step1:warmingup:oralenglish.
step2:presentationbyplayagame.
1.studentshavelearnedthenewwordsinthefirstpart.soitisagoodwayforteacherstodescribethewordsandstudentsguesswhattheyare.forexample,thiswordisnoun.itisakindofpaperorhandkerchiefthatyouusetowipeyourmouthorhandswhilehavingdinner(napkin).inthisway,studentscanrememberthewordseasily.
设计意图：让学生复习巩固所学的单词，通过单词卡，增强学生的信心，拉近了师生之间的距离，有利于活动的开展，通过对旧知识的复习有利于新课的句型教学。
step3:listeningpractice.
1).askstudentstothink:whataretheysupposedtodowhentheymeetsomeoneforthefirsttime?(inchina)
s:answerthequestion.(oneortwostudents)
2).showthemap.askthestudentstoguesswhateachofthecountriesis.for example:braziljapankoreatheunitedstatesandsoon.
show图（1）
letstudentsknowaboutthecountriessothatstudentsunderstandthatdifferentcountrieshavedifferentculture.
3)letstudentspractice.
whatdopeopledowhentheymeetthefirsttime?
show图(2)
letthempracticetheimportantsentencesagainandagainaccordingtothepicture.
4).pairwork:
talkaboutwhatpeopleindifferentcountriesdowhentheymeetforthefirsttime.
whatarepeopleinkoreasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?
they’resupposedtobow.
5).readtheinstructionsagainandaskstudentstomatchthecustomslettered.a,b,andc.withthecountries.pointoutthesampleanswer。
matchthecountrieswiththecustoms.
countriescustoms1.cbrazil
2.btheunitedstates
3.ajapan
4.bmexico
5.akoreaa.bow
b.shakehands
c.kiss6).listento1b:
①studentstrytogetthegeneralidea.
②playtherecordingasecondtime.say,nowlistentotherecordingandcheckyouranswerstoactivity1a.
设计意图：英语新课标准要求运用“任务型”教学方法，因此在听问题之前，先呈现要回答的问题，让学生带着问题去听录音，这样学生就会有意识地抓住要听的内容，提高学生听的效果。
step4:p22a&2b
teacherasksstudents:whatareyousupposedtodoifyouareinvitedtoafriend’shouse?
studentsanswers.
step5:
listento2a,payattentiontothepronunciationandgetthegeneralidea.
①pointtothepictureandaskstudentstotellwhatishappening.helpstudentsunderstandthatpeopleareatapiic.
②pointtomariaandask.what’smariawearing.askifshelooksfortableor
fortable.
③readtheinstructionsandpointtothefourmistakesonthelist.readthemistakestotheclassoraskdifferentstudentstodoit.thenaskdifferentstudentstoexplainthemeaningofeachlineintheirownwords.say.listentomariatalkingtoaboyaboutwhathappenedatthepiic.shemadeseveralmistakes.listentotherecordingandcheckthemistakesshemade.
④listenforthethirdtimeandfillintheblanksin2b.
⑤explaindifficultpoints.
e.g1）besupposedtodomeansshoulddo
youaresupposedtocleantheclassroomeveryday.
itissupposedtobeveryhothere.
设计意图：英语课堂教学要求全面提高学生的听、说、读、写的能力，本节课中有一些重点的语法点常出现在练习中，而且学生往往不易记住，因此教师有必要讲解其中的难点，并且通过举例进一步达到知识的运用。
step6.consolidation
inchina,whatissupposedtodointhesefollowingsituations?show表3.
pairwork
inchina,whatissupposedtodointhesefollowingsituations?1.greetingteachers
2.doinghomework
3.phoningsomeone
4.visitingsomeone’splace
5.makingplanswithfriends
6.beingontime
7.givinggiftsa.say,“goodmoring.”
b.athomeorinschoolafterschool
c.say,“hello,i’m……
d.callfirst,andknockatthedoor
e.disscusstheplan,calltomakechanges.
f.alwaysontimeorlittleearly.
g.festivalgiftsbeingnecessary.step7.summary:inthisclass,wehavedonesomelistening,readingandspeakingpractice.wehavepracticedthetargetlanguages.wealsodidadiscussiontoshowthestandardsaboutagoodbehavedstudent.ihopewecanallbeegoodbehavedstudentsanditishelpfultoourstudies.
step8.homework.
八．教学反思
成功之处：在本节课的教学过程中，我采用了“任务型”的教学途径，借助多媒体，增加趣味*和直观*，增大课堂容量，提高课堂效率，在每一个环节中，由易到难，循序渐进的原则开展活动，面向全体学生，让每一个学生都能参与到英语教学活动中来，让学生体验到了成功的感受。
不足之处：根据授课效果来看，很不理想。这个班级是我本学期刚接手任教的，根据以往的经验，我单方面认为学生己掌握了基本的听说能力，没有从学生的实际出发，而这堂课我差不多全用了英语，导致学生无法准确地接收我发出的信息，也就无法正确地用英语表达，很多地方出现了冷场。课堂气氛很不活跃，在几个地方的问答*练的时候，学生的反应没有我设想的那么好，为了及时进行补救，在原计划的基础上增加了*练的次数和人数，导致最后辅导练习没有来得及完成。经过反思，还是觉得自己没有站在学生的角度出发，对学生了解的还不够，只是一厢情愿的进行自己的教学，今后一定要从学生的实际出发，充分了解学情，达到最佳的教学效果。
Do you want to go to a movie?教学反思2
整体教学反思： 在本单元的课程设计中，以电影为主题是一个很有趣且吸引学生兴趣的切入点。教师在上课时很巧妙地利用学生喜好的电影，通过相关任务型活动调动学生学习积极*，帮助他们掌握目标语言。尤其是在课堂活动设计上，教师巧妙地结合学生的喜好，使得学生更容易融入学习氛围。教师在最后的主题升华中强调了培养学生的情感，鼓励学生认识到他们对自己生活的主宰作用，为未来的幸福生活奠定基础。
细节教学反思： 第一节课的学习内容涉及电影类型单词，其中一些较难的单词需要进行反复带读，确保学生熟练掌握发音和意义。在句子呈现时，引入第三人称单数形式是很好的教学策略，帮助学生更好地运用所学语言。此外，强调电影类型单词的单复数比较也是一个有效的巩固方法。
第二节课通过巩固语言点的同时引入了连接词"and"和"but"的用法。在此过程中，需要加强对电影类型单词的读写练习，以确保学生更深入地记忆和掌握这些单词。对于这一单元中较难记忆的单词，可以考虑使用记忆法或游戏来增加趣味*。
第三节课主要学习评论电影的形容词，内容相对简单。教师在课堂中需要注重学生对一些重点语法的理解，例如learn about, with, also等。此外，通过小阅读的方式，促使学生运用所学语言进行理解和表达。
第四节课是一个读写课，围绕一篇课内和课外阅读展开。在教学过程中，强调学生掌握阅读技巧、理解关键语法，并记住重点短语和词汇。学生在阅读问题和写作方面的表现都很好，表明他们基本上掌握了本节课的学习内容。
What are you doing教学反思范文3
《新课标》明确了英语课程的任务，旨在通过多种教学活动激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习能力与合作创新精神，培养学生综合运用英语的能力。本节课紧密贴合这一原则，并结合小学英语课程标准的要求进行设计。以“Whatareyoudoing?”为主题，我在课堂上创造了轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识应用于实际生活。
在教学新词时，我努力将它们有机地结合在一起，使学生在不知不觉中获得新知识。通过对话形式复习动词词组的原形，再结合chant和动作，教授词组的正在进行时形式。考虑到小学生对新事物接受较快的特点，我采用多样的方式呈现五个动词词组，使学生感到新颖有趣。在*练过程中，通过不同的方式和游戏，我确保了学生既能突出重点，又能在难易结合中进行练习。
举例来说，在教学writing和running时，由于发音较为困难，我设计了一个hideandseek游戏，让学生在有趣的游戏中轻松掌握单词的发音。在*练环节中，通过让个别学生做动作，其他同学猜的游戏，既*练了单词，又*练了句型。整堂课的教学目标基本达成，大多数学生能掌握新词的发音，并在语言运用中结合旧知进行拓展。
通过这节课的教学，我深感教师需要具备良好的语言素质和教学组织能力，同时要富有创新精神。创设*的师生关系也是至关重要的，我愿虚心向同行学习。
关于Unit9Whatareyoudoing?听后记一，刘老师在第一课时通过chant引起学生学习兴趣，采用丰富的游戏和小组合作活动创设良好的语言环境，使学生在愉快的氛围中学到一般进行时态。老师巧妙地利用VCD观看、反复阅读conversation等方式培养学生英语阅读习惯。在涉及到多个人称的难点上，老师可以在上新课之前对人称进行复习，帮助学生更好地理解和运用这一句型。整体来看，刘老师的教学方法充满活力，对学生的学习起到积极的推动作用。
