下午，我刚走出家门，天气突然变化。刚才还是晴空万里，可一会儿，滚滚乌云就从四周聚拢过来。黑压压的，如层层黑纱，似条条大龙，张牙舞爪，盛气凌人。老天的*格可真怪，火还没发完，就喘起了粗气，还忍不住掉下了眼泪，先是悄然落泪，随即号陶大哭，泪珠打在地上“*”作响；打在身上隐隐发痛。
还好，当我刚发觉老天要变脸时，就跑回了家，这才躲避了一场风雨的吹打。
我站在阳台上举目四望，无数滴雨点儿迎着雷声的召唤，跳下天梯，构成一块巨大的白纱巾，罩住人间。突然，在眼睛的余光中闪过一个彩*的东西。我仰起头——哇！好一条美丽的彩虹，不！还是两条呢：一条亮亮的，一条淡淡的，像是座拱形的独木桥，横跨南北的天空，只不过一个在前边，一个在后边。前边的是那条*彩暗淡的彩虹。它仿佛离我很远，看起来模模糊糊，我可真想长双千里眼，把它看得明明白白。最令我欣喜的是后边那条鲜亮的彩虹，简直就像安徒生这位童话大师笔下的美丽公主！它身着红、黄、绿、紫四*的彩衣，修长的身材美丽多姿，连太阳公公也被它迷住了，把自己的光芒全部射在了它身上，急切地要让全世界的人都发现这位秀气的彩虹姑娘，都来赞赏它：“好美！”
时间一分一秒过去了，太阳公公不知为何躲进了厚厚的云层中。两条彩虹的颜*都渐渐昏暗了。紧接着，彩虹开始慢慢消失了。我的两眼紧紧地盯住她们，心急如焚，太阳公公怎么还不出来呀？彩虹的颜*又淡了些，又脱去了一层纱衣。此时，我真想立即长出一对宽大的柔软的翅膀，飞到彩虹身边，无论如何也要挽留住她们。时间又走了几步，好像是它把彩虹带走了。彩虹只剩下短短的一部分，好像在向我挥手告别：“再见了！”无奈的我，眼睁睁地望着彩虹拖着一条小尾巴，然后就消失了……此时，我还久久地、久久地望着天空。
描写彩虹桥的小学作文2
“滴滴答答！滴滴答答！……”望着窗外的天气，让我的心情跌入*深的谷底。当我我再次望出窗时，已是雨过天晴，天空出现一道五彩缤纷彩虹，我欣喜若狂的叫大家出来看。这时我的心情爬出*深的谷底，跑到无忧无虑的世界，一起和彩虹玩耍。眉开眼笑的躺在草地上，看着天边出现七彩绚丽的彩虹，享受下午美好的时光。
在我天马行空的想像力里，彩虹是一道充满快乐的彩虹桥，只要踏入一步就会感到一种青春洋溢的感觉，但是彩虹存在的时间很短，如白驹过隙。不过，在我们心中，永远都有一道彩虹，里面充满我们的希望，让我们每天都开开心心，容光焕发！
我们感叹人生的短暂如朝露，也如七彩的彩虹，一瞬间就消失得无影无踪。但那如诗如幻的彩虹，总让人不禁伫足仰望，欣赏她那漂亮动人的倩影。那一?x那间，不知道有多少人想长一双翅膀，像小天使一样展翅高飞，飞到高空去，和那鲜艳夺目的彩虹，一起在天空玩耍，漫无目的飞在天空中，无忧无虑的躺在彩虹上，异想天开的想像着。
彩虹，雨过天晴的世界上有你，变得更漂亮了！当我仰望你时，希望每个人心中，都能拥有最美丽、最感动人心的——彩虹桥。
彩虹作文3
（彩虹）
她喜欢彩虹那五彩缤纷的颜*，赤橙红绿青蓝紫。
原本属于她的五彩人生，现在却变得黯然无光。
遇到他，注定是一场劫难。
那又怎么样，她喜欢他。她想再靠近他一点，为了他，她努力使他自己变得更出*，光彩。可是，当她配得上他时，他的身边，已经另有美人。
赤*，是她曾经追逐的似水年华。
橙*，是她昔日品尝的香甜甘露。
黄*，是她为他而展示的耀眼。
绿*，是她像杂草般的坚韧不屈。
青*，是她见到他时的微微意*。
蓝*，是她和他曾经到过的大海。
紫*，是她缅怀她那冲动的爱。
他又何曾知道，有那样一个女子为他冲动过。
窗外飘过一戈白纸。
纸上，清秀的字，映入眼帘：
你有了你的如花美眷，而我仍在等我的似水流年。
右下角，有晕黄*的泪渍。
（浅眸）
那双眸子一如既往的深邃，淡漠如厮。
轻易就让她沉沦。
即使从他的浅眸中看不出丁点深情。
可是她还是醉了。
【每日写作指导：让作文做到构思巧妙的几种方法……】
在作文中规中矩地完成之后，只能拿到结构方面的基础分，但是如果用一些方法让文章的结构显得更加巧妙，吸引读者的眼球，会在文章的结构分上得到加分。下面介绍几种让作文构思更巧妙的方法，希望对各位初中学生有所帮助。
1、设置悬念法
设置悬念最好的办法莫过于在开头设问，即在作文开头即给读者提一个问题，形式可以是问句，也可以仅仅是一个叙述，但在开头的事情往往显得匪夷所思，不符常规，这样能在读者心中产生一个疑问，引其兴趣，让其对下文产生期待心理。
如《卖火柴的小女孩》开头即是“天冷极了，下着雪，又快黑了。（next88）这是一年的最后一天--大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这个开头就比较有吸引力，因为它给读者设置了很多疑问。小女孩是干啥的？这么冷的天，还是个大年夜。她为什么一个人在街上走，还光头赤脚？读者自然而然想往下读。
2、抑扬法
所谓抑扬法，包括先抑后扬或者先扬后抑。这个方法说的是当你真正要表达某种褒贬情感的时候，不要一开始就表现出来，而一开始将相反的方面表现出来，接着才开始表现你所想表现的那个方面。
如金庸小说《笑傲江湖》描写令狐冲的师父岳不群时，即用了欲抑先扬的手法，开始时将岳不群描述成一个慈父良师的形象，给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号；但到后面，这慈父却利用女儿幸福达到私利，这良师却为私心杀害自己徒弟。堂堂“君子剑”实为不折不扣的*险小人，为野心掀起武林中的腥风血雨。这样不用太多语言描述，光是前后一对比，其人*之丑恶暴露无遗。而《神雕侠侣》描绘杨过则使用了欲扬先抑的手法。
“抑扬法”实际上是对比思维的一种，写作时要注意。“抑”的目的是“扬”,“抑”的内容是为了更好地“扬”.最终要把你最想要表达的那个意思抒发出来。
3、误会法
误会源于人与人之间或人对事物的错误理解。误会法就是指在文学作品中，人物的一方对另一方（或者某件事）产生误会，或者两人互相误会，从而引发矛盾，推动情节发展，从而使人物情感的波澜层层递进，多姿多彩。所谓“人贵直，文贵曲”,平铺直叙是作文大忌，而要让文章起伏跌宕，扣人心弦，巧设误会不失为一种好方法。
比如有一篇考场满分作文叫做《误会》，文章中开始写“我”因为天下雨父母亲没给生病的“我”送伞而导致“我”误认为父母不爱“我”了，后来看到母亲留下的纸条才知道父母亲是想锻炼“我”,让“我”能够成长得更好，“我”在知道这是个误会之后明白了父母对“我”的关爱。这就是典型的用“误会法”来给文章设置悬念的例子。
使用这个方法需要注意在写完误会之后一定要交代这是个误会，并且需要交代主人公知道这是个误会之后的心理反应。
