活动目标：
鼓励幼儿主动学习，使其认识安全标志，教育他们不接触危险物品如火和电，并遵守交通规则。
引导幼儿尝试，让他们明白按照安全标志的要求行动，以方便自己并不影响集体，培养自我保护意识和能力。
通过动手制作安全标志，发展幼儿的想象力、创造力和手工制作能力。
活动准备：
多媒体课件：包含交通安全、禁烟、防触电等小故事，并配有相关的安全标志。
事先让幼儿收集有关的安全标志。
为每个幼儿准备一套包括“注意安全”、“人行横道”、“步行”、“禁止通行”、“禁烟”、“防触电”、“禁止触摸”等七种安全标志。
提供画纸、水彩笔、剪*等工具材料。
活动过程：一、找安全标志：
激发幼儿学习兴趣：通过多媒体演示，引导幼儿观看交通安全小故事，让他们思考根据什么标志可以过马路。
提出问题，引导思考：问幼儿为何需要安全标志，这些标志有什么用途？除了马路上的标志，他们还见过什么标志，见过的地方是哪些，这些标志代表什么意义？请幼儿继续观看多媒体演示，寻找更多安全标志。
二、讨论安全标志：
幼儿尝试找出安全标志，并介绍标志的含义。
讨论安全标志的用途：生活中为何需要这么多安全标志？这些标志对我们有什么帮助？如果没有这些标志会怎样？强调每个人都是社会中的一部分，按照标志行动既方便自己又不会影响集体。
游戏：教师说出一种安全标志名称，看哪位幼儿最快找到相应的安全标志卡片。
三、设计安全标志：
思考班级和幼儿园哪些地方需要悬挂安全标志。鼓励幼儿动手设计和制作，让标志告诉大家在什么地方做什么事情，应该如何*作。
幼儿介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，用简练的语言分享给大家听。
通过这个教案，我们希望能够培养幼儿的安全意识和创造力，使他们能够更好地在日常生活中遵守安全规则。
幼儿园中班认标志讲安全社会教案2
［设计意图］日常生活中我们会用到许多标志，这些标志与我们的生活、安全息息相关，我们选择了几种与幼儿生活密切相关的标志，结合幼儿的生活经验，让幼儿认识并了解他们。
［活动目标］1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人。
2、进一步培养幼儿的语言表达能力、观察能力、思维想象力和分析能力。
3、帮助幼儿认识生活中的一些常见标志，懂得基本的安全知识，提高自我保护能力。
［活动准备］1、请家长协助带孩子在生活中观察常见的安全标志。
2、各种标志、图片若干。
3、布置好的“安全标志图片展览”
4、音乐磁带。
［活动过程］一、教师组织幼儿在音乐声中进入活动室，并参观布置好的“安全标志图片展览”幼儿边看边说说自己认识哪些标志，它们有什么意义。（评析：幼儿在音乐声中进入活动，会有一个轻松愉快的开始，为活动打好铺垫。参观图片展，能给幼儿一个整体的印象，他们在看看说说的过程中，会互相学习，这也体现了纲要中提到的“注重幼儿间的相互作用”）
二、请幼儿讲讲自己知道的安全标志有哪些，丰富幼儿的认识。
师：你刚才看见了哪些标志？
幼：注意安全标志、防火标志、公用电话标志。
师：它们是什么颜*？
幼：有红的、有黑的、有蓝的。
师：它们各表示什么意思？
幼：安全标志表示应注意安全，防火标志让我们注意防火。
师：你以前还见过那些标志？
幼：我见过公共厕所的标志，我见过防电的标志。
（评析：幼儿看了展览后，再说出见过的标志，这样既丰富了幼儿的生活经验，又锻炼了幼儿的语言表达能力。）
三、引导幼儿认识几种主要安全标志。
1、出示饮用水的标志，师：小朋友们看，这张标志上有什么？
幼：是水杯。
师：那你猜一下是什么意思。
幼：是不是喝水的意思？
师：你们真棒，一下就猜出来了，这个标志的意思是“饮用水”。贴有这个标志的水是能喝的水。
2、出示当心烫伤的标志，引导幼儿观察，师：这张标志上有什么？
幼：有一只手，还有一个冒热气的东西。
师：那你猜一下是什么意思。
幼：是不是表示这个东西很热；
幼：会烫伤吧！
师：又猜对了，这个标志是小心烫伤的意思。家里的锅、暖瓶都有可能烫伤小朋友，回家可以贴上这个标志。
3、出示小心楼梯的标志，师：这幅图上有什么？
幼：一个人，还有一个台阶。
师：这个人在干什么？
幼：他想上台阶。
师：他上去了吗？
幼：好像是要摔倒。
师：这个标志的意思是“当心楼梯”，上下楼要注意安全。
4、师：你们真厉害，都能猜出来，还有最后一张，瞧，这上边是什么？
幼：一个箭头。
幼：像是闪电。
师：这是一个拐弯的箭头，它表示当心触电。贴幼这个标志的地方，我们不能用手摸，更不能在这里玩，我们要远离这个地方。
（评析：教师边出示图片，边引导幼儿观察，让幼儿自己去发现图片上标志表示的意思，发展了幼儿的想象力、思维能力。）
四、认标志、贴标志竞赛，加深幼儿的印象。
1、教师出示各种常见标志，幼儿抢答，答对的幼儿得到一颗小星。比一比谁得的星最多。
2、出示各种场所图，如：电话亭、公厕、电源插座、锅炉等。让幼儿为其贴上相应的标志。比一比谁贴得又对又快。（评析：竞赛的形式能调动幼儿的积极*，让幼儿能体验到成功的喜悦。）
五、活动延伸。
组织幼儿在班内相应的地方贴上标志，如在饮水机上贴“饮用水”，在电视机旁贴“当心触电”，在暖气片上贴“当心烫伤”，在楼梯口贴“小心楼梯”。（评析：活动延伸的进行，既加深了幼儿对标志的认识，又在活动室的危险隐患处贴上了醒目的标志，时刻提醒幼儿注意安全）。
幼儿园中班安全教案3
深入浅出，寓教于乐：小班音乐游戏《小鸭子找妈妈》活动方案优化
一、 设计理念
小班幼儿正处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的关键时期，他们天真烂漫，情感外露，学习方式以模仿和游戏为主。因此，在设计本次《小鸭子找妈妈》音乐游戏活动时，我们秉承“玩中学，学中乐”的理念，将游戏与音乐巧妙融合，通过生动形象的故事、活泼有趣的动作和轻松愉快的氛围，引导幼儿在游戏中体验情感、学习知识、发展能力。
二、 活动目标
1. 认知目标： 认识小鸭子和鸭妈妈，初步感知歌曲《小鸭子找妈妈》的旋律和内容。
2. 技能目标： 能跟随音乐节奏，模仿小鸭子走路、找妈妈的动作，并尝试用完整的语句表达游戏内容。
3. 情感目标： 体验小鸭子找妈妈的心情，感受亲情的温暖，并在游戏中体验合作游戏的快乐。
三、 材料准备
1. 视觉材料：
制作精美的小鸭子和鸭妈妈玩偶，并准备相应的场景布置，如小河、草地、树林等，营造生动的游戏氛围。
制作与歌曲内容相符的图谱，帮助幼儿理解歌词内容，记忆歌曲旋律。
准备一些小鸭子形状的贴纸，作为游戏奖励，激发幼儿参与游戏的积极*。
2. 听觉材料：
歌曲《小鸭子找妈妈》的音频，音质清晰，节奏明快。
准备一些与小鸭子相关的音效，例如小鸭子的叫声、脚步声、水声等，丰富游戏内容，增强游戏的趣味*。
3. 其他材料：
鸭妈妈头饰一只，用于教师扮演角*，引导游戏。
录音机一台，用于播放音乐和音效。
四、 活动重点与难点
重点： 引导幼儿熟悉歌曲旋律，并能跟随音乐节奏模仿小鸭子找妈妈的动作。
难点： 帮助幼儿理解游戏规则，并在游戏中遵守规则，体验合作游戏的快乐。
五、 活动过程
（一） 情景导入，激发兴趣 (5分钟)
1. 故事导入: 教师以生动的语气讲述小鸭子找妈妈的故事，并用玩偶进行表演，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
2. 观察模仿: 教师出示小鸭子玩偶，引导幼儿观察小鸭子的外形特征，并模仿小鸭子走路和叫的声音，初步感知小鸭子的形象。
（二） 聆听感知，学习歌曲 (10分钟)
1. 初次聆听: 播放歌曲《小鸭子找妈妈》，引导幼儿完整地欣赏歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 图谱辅助: 出示与歌曲内容相符的图谱，帮助幼儿理解歌词内容，并尝试跟着图谱哼唱歌曲。
3. 动作模仿: 教师示范小鸭子找妈妈的动作，引导幼儿跟随音乐节奏模仿动作，例如：摇摇摆摆地走路、四处张望、焦急地呼唤妈妈等。
（三） 游戏体验，巩固提升 (15分钟)
1. 鸭妈妈找宝宝: 教师扮演鸭妈妈，引导幼儿扮演小鸭子，进行“鸭妈妈找宝宝”的游戏。游戏开始时，小鸭子们四处散开，鸭妈妈闭上眼睛，当音乐停止时，小鸭子们要快速找到鸭妈妈，并躲到鸭妈妈的身后。
2. 遵守规则: 在游戏中，教师要引导幼儿遵守游戏规则，例如：音乐停止后才能去找妈妈、找到妈妈后要安静地躲好等。
3. 体验快乐: 通过游戏，引导幼儿体验小鸭子找到妈妈后的快乐心情，并感受合作游戏的乐趣。
（四） 拓展延伸，迁移经验 (5分钟)
1. 情感交流: 游戏结束后，教师与幼儿进行情感交流，引导幼儿分享游戏感受，并鼓励幼儿表达对妈妈的爱。
2. 生活链接: 引导幼儿回忆生活中与妈妈有关的温馨场景，并鼓励幼儿回家后为妈妈做一件力所能及的事情，例如：帮妈妈捶背、给妈妈倒水等。
六、 活动评价
1. 观察幼儿参与活动的积极*和主动*，以及在活动中表现出的情感和态度。
2. 关注幼儿对歌曲旋律和节奏的感知能力，以及模仿动作的能力。
3. 重点观察幼儿在游戏中是否遵守游戏规则，以及与同伴合作游戏的意识。
通过本次音乐游戏活动，我们希望能够为幼儿创造一个轻松愉快的学习环境，让他们在游戏中体验情感、学习知识、发展能力，并在玩乐中感受音乐的魅力，体会亲情的温暖。
