*心《纸船》赏析
1923年夏季，*心从燕京大学毕业，并于8月17日从上海搭乘约克逊号邮轮赴美留学。在航行途中，她于8月26日创作了这首《纸船》。
这首诗抒发了诗人对远方母亲的思念之情。开篇四行，诗人描绘了船上的生活场景，自己因为不愿浪费一张纸，便将其叠成船，从船上抛入海中。看似平淡的叙述实则是感情爆发的铺垫。
第二节诗句进一步刻画了纸船的命运，有的被风吹回船中，有的被浪打湿沾在船头上。这些结局都不符合诗人的心愿，她希望纸船能抵达自己希望它去的地方。因此，她每天都“不灰心的叠着”，可见她对这一愿望的执着和真挚。
诗的三、四节写出了诗人真正的愿望是她希望纸船载着她的思念和悲伤，流到母亲的身边。虽然她知道纸船不可能真的到达目的地，但这一想象却体现了她对母亲深切的思念。诗人用“不要惊讶它无端入梦”一句，表达了她对母亲梦中见到纸船的惊讶和欣喜。
全诗的构思巧妙，以纸船为载体，托物寓情，生动而含蓄地表达了诗人对母亲的思念。诗行较长，语调悠缓，与思念母亲的绵长情感相呼应。
《草船借箭》课文片断赏析2
【教例】
师：初读了课文，大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干，想设计陷害他。第二小节是一段精彩的对白。我读提示语，一、二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话。想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛亮分别是个什么样的人?
(师生读书。)
生：老师，这一段对话的提示语太单调，怎么总是周瑜问，周瑜说呢?
师：(一愣)是啊，我们学过的提示语中，常常有恰当地描写说话人的动作、神态等的语句，可以帮助我们理解人物的个*特点。提得真好。只是本文是由古文翻译过来的，古人写文章用提示语一般很简洁，某人曰就好了。(略作思考)那好，我们接下去就来通过人物对话的朗读和揣摩，给文中提示语加一个确切的表示人物动作、神态、心理活动的`词语，再读读这句话，更深地体会人物的个*特征，好吗?
(学生默读、思考。)
生：我给第一句加假惺惺，因为一个大都督怎么会不知道水上交战用弓箭最好?他这是装的。(读)
生：我认为加明知故问好(读周瑜明知故问地说)。
师：词用得好。但这儿问和说有重复之嫌。请再读读，改一改，把句子读好。
生：周瑜明知故问：我们就要跟曹*交战。水上交战，用什么兵器最好?
生：我给周瑜第二句话前加狡猾地一词。诸葛亮是一个文人，一个客人，他没有兵工厂，怎么造十万枝箭?分明想害他。
生：我说这是促狭。(笑)
师：刚才，大家从周瑜的语言中体会出他的险恶用心，由此加深了对人物的了解，真棒极了。接下去，把周瑜和诸葛亮的对话认真读读，仔细想想，从中挑选出你认为有必要的，补充提示语，并说说理由。
(生稍作准备，继续讨论。)
生：我认为*情紧急，可开不得玩笑一句前可以加高兴。因为周瑜看到诸葛亮上当了，心中非常高兴。
生：周瑜虽然高兴，但又要忍着，装模作样。所以，我添上心中暗喜，嘴上却说。
师：好啊，从语言交流中体会到人物内心复杂的变化了。
生：诸葛亮愿立*令状之前，应加上很有把握。
师：意思对了，若用上一个成语就好了。
生：胸有成竹。
师：请你把诸葛亮的话读一读，读出他胸有成竹的语气。
(生读)还有哪句话也表现出他胸有成竹?我们一起读。
【评析】
从上例中，我们可以看出：教师原意是让学生通过对话的朗读来体会人物的内心，欣赏故事情节的发展。然而，在朗读中，那单调的某某说使学生产生了疑惑。教师抓住这一机会，设计了给课文提示语加进人物神态、动作的练习，对学生进行训练。这一随机应变之举，除了达到原来目标外，起码还有三得：一是这一过程，让学生充分体会到人物的语言是人物内心或直或曲的表露，从而加深了对周瑜和诸葛亮这两个人物的个*和才干的认识，锻炼了学生的分析能力和想象能力;二是通过感情朗读，使学生明白人物在什么情况下说什么话该怎么处理语速、语音和语调;三是补充训练，使学生对如何运用好提示语有了一个很好的理解：符合人物的地位、个*和办事目的以及所处环境，为学生作文中恰当用好提示语作了很好的指导。这真是一箭三雕。
*心《纸船》读后感3
在《纸船——寄母亲》中，*心以童心未泯的口吻，通过叠纸船这一充满童趣的行为，将深情寄托于纸船之上，将母爱之情刻印在每一张纸片上。纸船不仅仅是一种手工艺品，更是一种心灵的交流媒介，连接着作者与母亲之间那份特殊的情感纽带。
*心女士借助诗歌，将对母亲的深情告白融入了这个小小的纸船之中。每一张叠成的纸船都承载着作者对母亲的深深眷恋，每一次将纸船投向海洋，都是一次心灵的呼唤与寄托。而这种情感的传递，不仅体现在纸船的行为上，更融入到了每一个折纸的动作之中，无声地诉说着对母爱的无尽眷恋。
诗中的纸船，不仅是对母亲的表达，更是一种象征，代表着作者对家乡、对祖国的深情眷恋。在纸船的轻飘飞行中，诗人的思绪如同纸船一般飘荡在海的彼岸，寻找着家乡的温暖与亲情。纸船所代表的不仅是对母亲的眷恋，更是对家国情怀的真挚表达，将诗人的思念之情穿越千山万水，抵达母亲的心灵深处。
*心的诗歌中融入了对母爱的深情赞美，同时也传递了对无私奉献精神的崇敬。母亲在生活中默默地付出，用自己的爱呵护着孩子成长。而无私奉献的精神，也体现在我们日常生活的方方面面，无论是街头的清洁工，还是学校的老师，他们都在用自己的方式奉献着爱与关怀。正是有了这些平凡而伟大的奉献，我们才能在生活中感受到温暖与关怀。
通过*心的《纸船——寄母亲》，我们看到了母爱的伟大和无私奉献的精神。在平凡的日常生活中，我们也能用自己的方式表达对母爱的感恩与爱意。就像诗中所言，“一个人的一生不算长，但只要珍惜每一次相聚，每一次相伴，用心去感受，用爱去传递，便不会在世上白走一遭。” 愿我们珍惜眼前人，感恩母爱，用爱与奉献书写着生命中最美好的篇章。
