新娘编发造型指南
新娘发型中，编发一直备受推崇，不同的编发风格可以烘托出不同的新娘气韵。以下介绍几种巧夺天工的新娘发型编发造型设计，快来汲取灵感吧！
鱼尾辫
鱼尾辫以其优雅又随*的风格深受新娘喜爱，完美契合波西米亚风的妆容。长发的鱼尾辫格外迷人。编发时不宜过于拘谨，可适当留出几缕发丝，营造飘逸灵动的效果。
花冠编发
花冠与编发的组合，美得如梦似幻。花冠可以是精致小巧的款式，点缀在编发之上，为整体造型增添一抹浪漫与灵动。
不对称侧编发
侧编发始终流行不衰，但新娘可以大胆尝试加入更多巧思，如以下设计中精致的细节。蓬松浪漫的编发，散发着迷人的新娘魅力。
发饰点缀
发饰正成为时尚界的新宠，在编发造型中也大放异彩。一件小小的发饰，即可改变整个编发的观感。对于选择编发造型的新娘来说，发饰的点缀能起到画龙点睛之笔。
以上便是新娘编发造型的精彩示范。愿每位新娘都能找到最适合自己的编发风格，在婚礼当天绽放光彩！
《新型玻璃》最新教学设计2
【课前准备】
１、生字、词的幻灯片。
２、每个小组准备白纸一张，用于课后思考题一。
【教学过程】
第一课时
一、导入
板书课题：新型玻璃
我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃。
“新型”是什么意思？
（新的类型、新的品种。）
“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？
（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少种新型玻璃？等等）
二、初读课文，自主预习
１、自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。
２、自学生字：
⑴同学自学生字，注意生字的字音和字形。
⑵出示生字、词的幻灯片，检查生字、词的认读情况：
同桌互读、指名读，提出不理解的词语全班交流、解答。
认读：盗窃、嫌疑、夹丝、粘、噪音、废水、安然无恙、藕断丝连。
重点理解安然无恙：平安，安安稳稳地，没有受害等词语。
３、巩固练习：
以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。
比一比，再组词：
型（）费（）付（）
形（）废（）寸（）
占（）绸（）阻（）浅（）
粘（）调（）祖（）践（）
４、指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音：
如：
特殊（shū）、仍（rān）然、即（jí）使、调（tiáo）节、处（chǔ）理、奇迹（jì）
三、探读课文、整体感知
１、自主读课文，思考：
这篇课文写了几种新型玻璃？
２、交流：
在全班交流自己的读书体会。
（课文共写了５种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变*玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。）
四、复习、巩固、听写８个生字
第二课时
一、回忆、导入新课
１、导入：
同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影窜进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，盗窃里面的字画。当他的玻璃*刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的*声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出*声呢？同学们，这是一种新型玻璃。板书课题
２、自由读课文，回忆一下：
课文讲了几种新型玻璃？
二、精读课文
１、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用：
默读第１自然段。思考：
夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。
特点：自动*。
作用：防盗。
理解：正是由于这种特殊的玻璃的特点才有它自动*防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。
２、读课文，仿照第一自然段*思考其他新型玻璃的特点和作用。（填在书上）
３、小组进行交流：
每个小组发一张表格，组内同学互相交流，一起设计表格、填写表格。
４、全班汇报，老师板书。
５、小结：
同学们，通过今天的学习，我们了解了五种新型玻璃的特点和作用，它们大大方便了我们的生活，也让我们感受到了科学技术与我们的生活息息相关。现在我们把自己了解到的内容说一说，请你用自述的方法。
（老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？（就是自己介绍自己）。
小组互相说，全班推荐。
６、探读课文，归纳说明方法：
课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？
三、明确要求，拓展练习
１、现在我们都是小小科学家，今天我们也来发明一种新型玻璃。请你仍然用“自述”的方法说一说，想一想，你设计的新型玻璃可以用在哪？请你用上“可以……可以……也可以……”
２、分组交流自己的设计方案。
３、每组推荐一个最佳方案在全班汇报。
发型的变化作文3
我是多么庆幸我是个女孩儿，留着长长的黑发，扎成各种不一样的发型。
幼儿园，辫子
记得我在上幼儿园的时候，老师都很喜欢我，因为我有圆圆的脸蛋儿，再加上两只小辫子。或许是因为我乖，所以从那时开始，我就当上了“领导”——管理午休纪律。每天中午，我就拉着自己的辫子，在休息室走过来走过去，看看有谁不安静。有些调皮的男生不服气，就趁我不注意从后面扯我的辫子。女生的杀手锏一般都是“一哭，二闹，三上吊”，但我肯定不会选择第三种，太狠了，所以我选择了嚎啕大哭，引来了老师，结果当然就不用说了，当然是男生向我道歉咯。这时，我就会摇着小辫子，蹦蹦跳跳的离开了。
小学，马尾
随着年龄的增长，我上了小学，也不像幼儿园那样贪玩儿了，学习成了我的主要任务，早上当然也不会有很多时间扎辫子，所以索*把它扎在脑后。从此以后马尾代替了辫子。由于头发的缘故，让我看起来没有在幼儿园的稚气，却增添了一分成熟。每天做作业、上课的时候，马尾自然地垂在脑后，由于每天的认真学习，换来了考试的好成绩，这时脑后的马尾就会随着我的喜悦蹦得老高。小学的体育课也挺有趣的，一般老师都会给我们时间自由活动，这时的马尾是蹦得最高的，因为终于可以轻松一下了。
初中，盘头
带着对小学的怀念我走入了初中的大门，也比小学更加成熟了，所以取代马尾的就是把头发绾起来，这样让我显得更加精神。初中的课余时间更少了，整天坐在教室里，看书、做题占据了我所有的空闲时间，绾起来的头发让我觉得轻松多了，以前的马尾让我觉得老是把我往下拉，所以所以发型算是换对了，但我再也找不到以前的快乐了。
我的头发已经随着我的成长变了又变，也是由于学习任务的加重，它变了又变，辫子带走了我的稚气，马尾带走了我的快乐，不知道盘头还会带走什么……
