设计理念：
课堂应当成为连接课文与日常生活的桥梁，实现课内外的无缝衔接。教师的角*不仅是解析课文概念，更重要的是引导学生遵循认知规律去感知和思考，从中学习做人和做事的道理，提升整体素养。
教育者需用一只眼睛关注学生的行为习惯，用另一只眼睛关注教育资源，积极挖掘并创造*运用教材中的资源，实现资源整合，促进学生全面发展。
针对学生普遍缺乏时间观念、做事拖拉等现象，设计课程旨在唤起孩子珍惜和有效利用时间的意识，提高工作效率。
教学目标：
通过本节课的综合学习，激发学生对语文学习的兴趣，提高语文运用能力，培养良好的人文素养。
通过跨学科整合，使学生意识到时间的宝贵和不可逆转*，培养珍惜时间的观念，引导学生合理安排和有效利用时间，提高学习和工作效率。
教学重点：
引导学生通过联系上下文和生活经验，理解课文中父亲的话语及相关珍惜时间的谚语，深刻领会“若你能与时间赛跑，你就能成功”的道理。
教学难点：
帮助学生感受时间的珍贵，理解珍惜时间的重要*。
教学过程：
一、启动引导
让学生思考时间流逝的速度感受。
二、课前留意与小组交流
老师提前布置任务，要求学生回家观察并记录在五分钟内可以完成的有意义的事情，并进行小组分享。
三、数学计算时间利用
利用数学知识，计算一天内有多少个五分钟，并进行实际*作和讨论。
四、情境再现，唤起时间珍惜意识
通过情景设定，让学生深刻体会时间的宝贵*，引发他们对时间的重视。
五、学会挤出时间，合理利用时间
引导学生闭上眼睛，通过音乐等方式找出一天中可以挤出五分钟的时刻，并讨论如何合理利用这段时间。
六、课程收获与座右铭
七、互赠珍惜时间格言
学生互相分享和赠送自己的珍惜时间的格言，加强对时间珍贵*的认识和承诺。
八、课后作业
布置学生制作和装饰珍惜时间格言卡片，并收集自己喜欢的关于时间的名言。
《和时间赛跑》教案2
童年，宛如一条弯弯的小河，岁月则像太阳和月亮般来回穿梭。近日阅读的《和时间赛跑》一文深深触动了我，带来了深刻的启示和感悟。
这篇课文讲述了一个小男孩因祖母去世而感到悲伤，为了排遣心中的痛苦，他选择跑步。最初，他只是在小径上徘徊，后来竟与太阳赛跑。这种行为并非简单的竞赛，而是他对时间的一种理解与挑战。正如文中所言，虽然人无法超越时间的流逝，但我们可以通过有效的利用时间，让自己领先几步。
有句谚语说得好：“花有重开日，人无再少年。”这句话深刻地教导我们，时间对每个人都是公平的，但如若浪费了它，悔恨也无法弥补。青春时光一旦虚度，便无法找回。然而花儿却能在适当的时节重新绽放。
为了更好地利用时间，我们需要合理安排每一刻。例如，可以在等待他人的空闲时算算数、看看书；在母亲帮忙抄题时，专心完成其他作业；或者利用这段时间预习下一堂课，背诵课文等等。
“时光老人给我们一生的时间是非常宝贵的，是多少钱都买不来的。”这句话告诫我们时间的珍贵和不可挽回。正如文中所描述的那样，《和时间赛跑》不仅是一篇文学作品，更像一股生命之泉，传递着珍惜时间的深刻真理。
文章的结尾留下了深远的思考，使我在日常生活中更加关注时间的流逝。每天在睡前，我都会反思自己这一天做了什么，是否珍惜了时间，这种习惯一直伴随着我。
时间飞逝，转眼间我已经长大了。新的一年里，我会更加珍惜时间，就像珍惜自己的生命一样。因为只有珍惜时间，我们才能真正取得成功。
这篇文章让我深刻体会到时间的宝贵与不可逆转。它不仅仅是一篇课文，更是一部关于生命和成长的真实写照。让我们一起珍惜时间，因为时间正如那生命之河，只有珍惜它，我们才能在岁月的长河中留下无悔的足迹。
三年级语文《和时间赛跑》教案3
教学目标
学会本课的生字，正确读写诸如"忧伤"、"哀痛"、"受益无穷"、"假若"等词语。
能够情感丰富地朗读课文，初步理解其主要内容，体验时间的深远含义。
运用上下文和生活经验，深刻理解关键词句的含义。
教学重点
通过学习获得启示，引导学生对时间意义的感悟。
教学难点
理解关键语句，体会珍惜时间的深刻含义。
教具准备
生字卡片
导学过程
第一课时
一、谈话引入：
老师：（编写谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有什么谜语可以分享给大家猜猜？我编了一个谜语，请听好：什么东西有的人觉得充裕，有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？
（学生分享自己的看法，引导到时间的话题上）
老师：同学们，对时间，你有什么看法呢？
（学生自由表达，分享他们对时间的理解）
老师：时间无形无影，却时刻存在，并且一去不复返。有一个人在外祖母去世时，曾经像我们一样，认为时间的流逝是一件悲哀的事情。但后来，他选择和时间赛跑（板书课题）。你们想知道这背后的故事吗？
二、初读课文，整体感知
老师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，确保字音准确，句子通顺。可以多读几遍自己喜欢的部分。
（学生阅读，确保每位同学都有充分时间完成）
老师：（检查阅读情况）谁来读一读自己喜欢的段落？
（学生分享，互相补充，老师适时指导）
三、再次读书，质疑问难
老师：同学们读得很认真，已经理解了课文的大意。阅读之后，你们有什么问题想提出吗？要提出有价值的问题，需要认真阅读哦。
（学生再次认真阅读，注意发现问题，老师巡视并指导）
老师：谁来分享自己的疑问？有哪些句子让你们感到难以理解呢？
（学生发言，师生共同讨论）
四、三读课文，重点探究
（学生阅读，老师与学生进行个别交流）
老师：谁来朗读一下自己最喜欢的段落？你觉得应该如何朗读？阅读完后，你们有什么感想？
（学生朗读，分享感受。师生共同评价，指导学生表达自己的感受）
这节课，通过阅读课文，你们对时间有了怎样的感悟？请用一句话写出你们的深刻体会。
六、布置作业
熟读课文，选择最喜欢的部分背诵。
收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
一、复习导入
通过昨天的学习，你们学到了什么？
（学生畅所欲言）
你们记住了哪些生字词和优美的语句？
（将生字词写在练习本上）
二、学生选择，深入探究
老师：请各位同学找出你们认为难理解的语句，并与大家分享。
（学生阅读，标出认为含义深刻或难理解的语句，并附上个人理解）
老师：请和你们小组的同学分享你的观点。
（小组讨论后，选出每组认为最深刻或难理解的语句，在班上进行分享。主要聚焦于如“光*似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子展开讨论，让学生结合自己的生活体验表达看法和感受）
三、延伸，深化中心
老师：同学们，我们理解了这些含义深刻的句子，你们认为作者写这篇文章的目的是什么？他想要传达给我们什么？
老师：时间如流水般流逝，永不回头，我们也要与时间赛跑。我们周围有哪些同学已经领先了时间？珍惜时间的名人名言多不胜数，你们都收集到了哪些？我也收集了一些，我们一起来读一读吧。（展示幻灯片）
最后，请大家写下自己珍惜时间的想法和感受，用一句话表达出来。
（学生写作，老师巡视并指导，写完后站起来念给全班听）
四、作业
写读后感或者写自己亲身经历中珍惜时间的事例。
