从“鼠妈妈过生日”到音乐游戏：一场充满童趣的语言与表演盛宴
这篇活动方案以“鼠妈妈过生日”为主题，通过图画、儿歌、歌曲和游戏等多种形式，引导幼儿观察、想象、表达和表演，旨在培养幼儿的语言表达能力、音乐感知能力、想象力和创造力，并让他们在快乐的氛围中展现自我。
一、 充满悬念的画面，激发幼儿无限想象
活动的第一部分以“理解儿歌内容”为目标，巧妙地利用四幅图画，一步步引导幼儿进入故事的情境，并通过一系列富有启发*的问题，激发幼儿的观察力和想象力。
1. 从温馨的家到热闹的剧场：
首先，教师出示“鼠妈妈家”的画面，并抛出三个问题：这是谁的家？家里有什么高兴的事？谁过生日？这三个问题层层递进，引导幼儿观察画面细节，并根据已有经验进行猜测，从而引出“鼠妈妈过生日”的主题。
2. 从开心的看戏到惊险的逃离：
随后，教师出示第二、三幅图画，展现老鼠一家看戏的场景。教师的问题设计同样匠心独运：鼠妈妈带着全家去什么地方？你觉得喜欢看戏吗？从哪里看出来？这些问题引导幼儿仔细观察画面中的人物表情、动作等细节，并结合自身经验，体会老鼠一家看戏的快乐心情。
“忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁？你从哪里看出来的？”这个问题巧妙地设置悬念，将幼儿的注意力吸引到画面中的“小猫”身上，并引导他们观察小猫的睡姿，为后面的情节发展埋下伏笔。
“老鼠一看是小猫，会怎么样呢？”这个问题则将故事推向高潮，引导幼儿根据生活经验，想象老鼠一家看到小猫后的反应，为接下来的逃离场景做好铺垫。
3. 从慌乱的逃跑到惊恐的声音：
最后，教师出示第四幅图画，展现老鼠一家逃跑的场景。问题“老鼠全家还看戏吗？为什么不看了呢？”引导幼儿回顾之前的画面，理解老鼠一家逃跑的原因。“从哪里可以看出它们又急又怕呢？”这个问题则引导幼儿观察老鼠一家逃跑时的神态、动作等细节，感受它们的恐惧心情。
“边逃老鼠可能还会发出什么声音来？”这个问题鼓励幼儿模仿老鼠的声音，将画面转化为生动的听觉体验，进一步增强故事的感染力。
二、 从自由创作到共同编排：培养幼儿的语言表达能力
在幼儿充分理解故事内容的基础上，活动进入第二部分——“引导幼儿学编儿歌”。
1. 自由创作，激发灵感：
教师首先鼓励幼儿根据自己的理解和想象，自由创作儿歌，并提醒幼儿使用简单易懂、朗朗上口的语言。这一环节充分尊重幼儿的主体地位，给予他们自由表达的空间，激发他们的创作热情。
2. 共同编排，提升表达：
在幼儿自由创作的基础上，教师引导大家共同编排儿歌，并进行朗诵。这一环节不仅可以整合幼儿的创作思路，形成更加完整、流畅的儿歌，还能让幼儿在集体创作的过程中相互学习、共同进步，提升语言表达能力。
三、 从熟悉旋律到大胆演唱：培养幼儿的音乐感知能力
活动第三部分将儿歌与音乐结合，引导幼儿尝试演唱歌曲，培养他们的音乐感知能力和表演能力。
1. 熟悉旋律，感受节奏：
教师首先播放幼儿熟悉的音乐，让他们感受音乐的旋律和节奏，为歌曲演唱做好准备。
2. 轻声哼唱，初步体验：
接着，教师引导幼儿将之前编好的儿歌配入音乐中，进行轻声哼唱。这一环节让幼儿初步体验歌曲演唱，感受儿歌与音乐的融合，为后面的大声演唱奠定基础。
3. 大声演唱，展现自我：
最后，幼儿在熟悉旋律和初步体验的基础上，进行大声演唱，充分展现自己的歌声和表演能力。
四、 从游戏规则到角*扮演：在玩乐中巩固学习内容
活动的最后一部分是“游戏活动”，教师首先讲解游戏规则，然后引导幼儿进行游戏。这一环节将学习内容融入游戏之中，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，并通过角*扮演，进一步锻炼语言表达能力、表演能力和人际交往能力。
总而言之，这套活动方案设计巧妙，内容丰富，形式多样，将语言学习、音乐感知、想象创造和游戏体验有机融合，为幼儿打造了一个充满童趣的学习和游戏乐园。
《常回家看看》教学教案2
教学目标：
知识和技能：整体感悟内容，提高审美情趣。
过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：
整体感知课文内容，品味揣摩语句。
教学设计：
导入
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情学生举例回答，教师予以肯定像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
教学重点与难点：《常回家看看》
把握该作品的情感内涵，完成好每一道探讨题目，既是
本课的重点，又是本课的难点。对于没有多少生活经验和文化基础的初中生来说，教学更应该精讲多听多悟，重在情景创设，使学生自己获得情感体验，产生共鸣。教学方法：
通过聆听、歌唱、
设问、探讨等不同教学方法去体验歌曲情感内涵，
从而达到让学生能从歌曲中感受到尊敬父母，关心和孝敬父母和长辈的重要*。
教学过程：
一、预学环节
组织教学播放歌曲刘欢演唱的《人生第一次》学生随着音乐进课堂。
情景创设过渡语：
下面就让我们一起来聆听两首以亲情为题材的歌曲片段吧
、聆听阎维文演唱的《母亲》和刘和刚演唱的《父亲》各一小段。
让学生议论一下。
提示：
视频中的哪一句歌词或者哪一个画面让你深有感受呢？）
的确，在人生的道路上，我们的每一步成长都离不开父母的呵护与支持。
所以我们长大后要常回家看看，
二、研学环节
导入新课：播放《常回家看看》视频
介绍歌曲创作背景这首歌最初来自词作者
设问：请同学们认真听旋律，前奏有几个乐句，乐曲结尾为什么反复地演唱常回家看看
常回家看看一共反复演唱了几次？
、学唱歌曲：学生跟着教材范唱一起学唱这首歌，品味作品，领悟作品的情感内涵。讨论回答：前奏有几个乐句？常回家看看一共反复演唱了几次？
教师点评歌曲：
歌词：质朴，通俗易懂，充满人文关怀，又富有哲理。
二、这首歌的曲式结构：二段体
让学生学会看歌谱
乐理知识：
（一）
：装饰音：
：倚音：
：下滑音：
（二）
：变音记号：
升记号
问题一：解决唱歌中节奏问题，教会学生数拍子。
问题二：如何用声情并茂的歌声表达你心中最完美的情爱。
六、机动内容：师生一起演唱《常回家看看》
，师生一起跟伴奏乐唱这首歌
三、验学环节：拓展与创作
作为一名中学生，我们给父母最实在的关爱是什么？（常回家动动手、做一做）、通过对这首亲情歌曲《常回家看看》学习，我们深深地感受到，在人生道路上，我们的每一步成长都离不开父母的呵护与支持。你将在今后的生活中，用怎样的方式来报答父母的养育之情？
各小组自己演唱创作或歌词创作：
给下面这段音乐片段填写歌词（出示乐谱）
认真聆听音乐，共有几个乐句，几拍子的音乐？
提示：
从爷爷奶奶的角度填词
从你是一个学生的角度歌词
师总结：
最后，让我们大家一起唱歌曲《常回家看看》
中班音乐活动教案《小看戏》3
音乐活动教案《小看戏》
snoopy6班执教人：龙婷
活动目标：１、初步学习铃鼓、响板、节奏棒等乐器演奏乐曲，表现乐曲欢快的
情绪。
２、引导幼儿感受乐曲中不同的旋律结构，并用不同的动作进行表现。３、鼓励幼儿合作演奏，节奏与同伴协调一致。
活动准备：铃鼓、响板、节奏棒，节奏谱一张，自制乐器图片若干，东北秧歌有
关视频，绸带，扇子。
活动过程：
一、师幼一起欣赏东北秧歌舞蹈视频，感受东北秧歌的有趣和欢快。
１、师：小朋友，你们欣赏过传统的东西秧歌音乐吗？我们
一起来感受一下吧？
２、师：他们跳秧歌时手里拿的是什么呀？
３、师：这个表演给你的感觉是怎样的？（欢快的还
的）
小结：东北秧歌据说来源于农民在稻田插秧时唱的田歌，也叫做秧歌，每逢节日时人们总是充满着热情又唱又跳，非常开心有趣。并且喜欢借用手绢、扇子、腰带来跳呢。
二、幼儿听音乐，感受乐曲中不同的旋律结构，教师引导幼儿用身体的动作来进行表现。
１、师：接下来要请小朋友一起来欣赏一段旋律东北秧歌《小看戏》。小朋友们可以边听边尝试用身体动作来打节奏哦。
２、师：这段旋律你们听了之后觉得它是开心有趣的吗？
３、出示节奏图谱，教师带领幼儿一起把节奏表现出来。
师：我们可以用什么动作来表现呢（拍手，拍腿等）
４、师：我们一起跟着音乐用身体动作完整的将这段旋律表现出来吧。
三、出示铃鼓、响板、节奏棒，教师引导幼儿学习乐器的用。
１、师：东北秧歌通常是载歌载舞，那今天我们要玩点不一样的，我们来将它打出来，用这些乐器（出示乐器）。
２、引导幼儿认识乐器并幼儿探索乐器的用法。
师：你们觉得这个乐器应该怎么用？它是什么乐器？
四、教师分发乐器，带领幼儿尝试用乐器分小节来练习打击，再完整演奏，鼓励幼儿有节奏的进行合作演奏。演奏时幼儿按照乐器的分配分组坐好。
1、（教师引导幼儿看图尝试打击）
师：我们来看这两小节，应该怎么打击呢？
2、教师带领幼儿一起分段打击。
3、教师引导幼儿完整的进行打击。
师：我们一起听音乐看图试着来演奏吧！当老师指到这个乐器，拿到这个乐器的小朋友就按着这个节奏来打。（先请三个幼儿来示范）
2教师引导全体幼儿一起合作进行演奏。
教师：我们刚演奏得怎么样？怎样才能演奏得又整齐又好听呢？
3、演奏可重复多遍。
五，活动延伸。
为真正感受秧歌的欢快和有趣，男生系上腰带，女生手拿扇子，教师带领幼儿一起听音乐跳秧歌。
