1. 生字书写与造句
首先，本课要求学生正确书写并运用《水上飞机》中的10个生字。这不仅要求他们掌握拼写，还需要在语境中理解这些词语的含义。例如，“究竟”和“渐渐”这两个生字可以分别用于以下句子：
究竟：他们究竟去了哪里？
渐渐：天*渐渐暗了下来。
这些例句不仅展示了生字的正确使用，还加深了学生对词语在不同语境中含义的理解。
2. 拟人手法与对话描写
其次，学生将学习《水上飞机》这篇童话的特定写作技巧，尤其是拟人手法和对话描写。这种文学设备不仅使故事更加生动，还帮助学生理解角*之间的情感和交流。通过分析这些技巧，学生将能够在自己的写作中增添更多细节和情感表达。
3. 水上飞机的用途与科学启发
最后，通过深入研究《水上飞机》，学生将了解到水上飞机在现实世界中的实际用途。这不仅可以激发他们对科学的兴趣，还可能激励他们将来从事与科学相关的职业，为社会做出贡献。这种探索*学习不仅仅停留在课堂上，还鼓励学生在日常生活中探索科学和技术的应用。
综上所述，通过这些作业设计，教师可以有效评估学生对课文的理解程度和他们在语言表达方面的能力。这种多角度的学习方法不仅能够增强学生的学术能力，还有助于培养他们对科学和创新的兴趣，为未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。
语文《水上飞机》教学反思2
深入挖掘文本，让《水上飞机》教学更上一层楼
《水上飞机》作为苏教版国标本教材三年级下册的一篇科学童话，以其生动的语言、拟人的手法和趣味的情节，为孩子们打开了科学世界的大门。文章通过小海鸥的所见所闻，巧妙地介绍了水上飞机的外形特点和广泛用途，激发了孩子们对科学探索的兴趣。
文章的前六个自然段，通过小海鸥与水上飞机的对话，将小海鸥从最初的惊讶、好奇到最后的佩服，这一系列的情绪变化描绘得淋漓尽致，生动地刻画出一个天真烂漫、求知欲强的小海鸥形象。这种对儿童心理的精准把握，正是文章吸引孩子们阅读的关键所在。同时，水上飞机的“无所不能”也满足了孩子们对未知世界的好奇心，进一步激发了他们对科学技术的探索欲望。
在实际教学中，引导学生逐句理解文章内容，体会对话中的语气变化，并抓住小海鸥的想法及对于“掉”与“降落”的比较，是理解水上飞机特殊外形和功能的关键。然而，仅仅停留在对“掉”与“降落”的简单讲解，还不足以让学生深刻理解这句话中所蕴含的水上飞机的独特本领。
为了让学生更深刻地理解水上飞机的特点，可以从以下几个方面进行深化：
1. 引导学生分析“掉”和“降落”的区别:
“掉”通常指物体失去控制，不受控制地向下坠落，而“降落”则是有目的、可控的下降过程。通过对比这两个词语，引导学生思考：为什么小海鸥会认为水上飞机是“掉”下来，而水上飞机却说自己是“降落”下来？从而引出水上飞机特殊的构造和功能。
2. 结合图片、视频等多媒体资料，直观展示水上飞机的降落过程：
三年级的学生以形象思维为主，可以通过播放水上飞机降落的视频或图片，让他们直观地看到水上飞机是如何平稳地降落在水面上的，从而更加直观地理解“降落”的含义，并体会到水上飞机与普通飞机的不同之处。
3. 引导学生思考水上飞机特殊构造与其功能之间的关系：
例如，可以引导学生思考：为什么水上飞机能够降落在水面上？它的底部有什么特殊的设计？从而引出水上飞机底部拥有船体结构的特点，并进一步解释这种结构是如何帮助水上飞机实现水上降落的。
4. 通过拓展阅读，丰富学生对水上飞机的认识：
可以推荐一些关于水上飞机的科普读物或视频，让学生了解水上飞机的发展历史、种类、用途等方面的知识，拓展他们的知识面，激发他们对科学技术的兴趣。
在进行朗读表演环节时，可以鼓励学生结合对文本的深入理解，加入自己的想象，用更加生动的语气和动作来演绎小海鸥和水上飞机的对话，使表演更加生动形象，富有感染力。
总而言之，在《水上飞机》的教学中，教师要善于挖掘文本的深层含义，并结合多种教学手段，引导学生深入思考，才能让学生真正理解文章的内涵，并在学习知识的同时，培养他们的科学探究精神和创新意识。
于永正作文教学3
于永正老师今年69岁高龄，昨天听了于老师90分钟的作文课和70分钟的报告受益匪浅呀!感到一位古稀老人对学生的爱，对教学的执着追求，对教育的经典回味令人难忘!看到于永正老师自己感到很渺小!作为一只教育战线的小蚂蚁我愿像于永正老师一样把我的一生献给孩子，一个好老师是离不开课堂的!下面把于老师关于作文教学的经典语录总结如下：
一什么是素材意识?写好语言对话很重要。
公益广告：
女：你挤什么挤，没长眼那?
男：年轻轻的，怎么不说人话?
女：哎，你挤着我了!你?
男：怎么，来劲了是吗?
老人：算了，算了，把心放宽就不挤了!
这是一则公益广告，许多人耳熟能详，但有人想到，这是作文得好素材吗?
二素材意识是语文老师的一种职业敏感，一种责任。这种职业敏感会使老师时刻想着为学生“找米下锅”----那些东西能作为写作素材，而且学生喜欢的，容易写的，有了这个意识，学生就不会“临时抱佛脚了”。
三引领学生走进动物世界，动物世界同样是神奇的。不仅是为了写作，这是一种探究，一种关注，一种习惯，一种引导。
要常到动物园去。
要留心周围的各种动物，观察他们的动静，倾听他们的声音。一只动物玩具往讲桌上一放就是一篇作文。
四.关注漫画，搜集漫画，漫画是非常好的写作素材
漫画是凝聚着画家的智慧。
漫画是生活的反应。
漫画作文(包括所有的看与作文)有利于培养学生的想象能力，思维能力和表达能力。
高考也考过漫画作文。
要特别关注小学生报刊上发表的漫画。
五.歇后语，想象作文的绝好素材
黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。
老母鸡给黄鼠狼拜年，自投罗网。
王婆卖瓜，自卖自夸。
是不是一个生动有趣的故事。
六把生活搬进课堂，素描作文。
七把作文搬到社会，自然大课堂。
社会是一个大舞台，走进社会会感受人情世态，感受人间的晴热冷暖。
“生活即教育”。在社会和大自然中，不但能获得人生体验，增加人生阅历，而且能获得丰富的写作素材。
八话题作文
如果以书为话题，那么，可写的题目很多。
买书，借书，谈读书，介绍一本书，我与书。
许多词可作为习作题目。
九探究*作文。
美国小学生做大题目“谁该为第二次世界大战负责”
现在是信息时代，学会搜集信息。
十.关注社会，国家，地球把国内外发生的大事作为校本教材。让学生关注国家大事，世界大事。先读后写，或一事一议。或简要叙述一个人或一件事，或写信。社会在进步，条件在改善。老师要有先进的理念，与时俱进，事实*，我们的学生也很优秀。老师能想多远，学生就能走多远
