活动目标：
1、进一步理解加法的含义。
2、学习5以内的加法运算。
教学重难点：
重点：学会5以内加法
难点：真正理解5以内加法，会应用。活动准备：
红花三朵；水果磁*教具若干；5以内的加法算式卡片若干。活动过程：
一、复习5以内的数的的分与合
1、教师和全体幼儿进行问答游戏，进行5以内数的分与合的练习师：小朋友，我问你，5可以分成1和几？
幼：肖老师，我告诉你，5可以分成1和4、、、、、、
2、教师和个别幼儿进行问答游戏，缩小幼儿之间的能力差距师：××小朋友，我问你，2和3合起来是几？
××幼儿：肖老师，我告诉你，2和3合起来是5.
3、教师请幼儿两两合作并交换角*进行练习。
二、学习5以内数的加法
一）复习3以内加法，巩固对“＋”“＝”的认识
1、老师昨天奖给小明2朵大红花，今天又奖给他1朵大红花，小明两天共得了几朵大红花呢？（教师边说边演示）
2、你是怎么算出来的？我们用加法算式怎么写出来呢？（教师板书：2+1=3）昨天奖到的2朵大红花用数字2来表示，今天奖到的1朵大红花，我们用数字1来表示。问共有几朵，我们用加法。
“＋”“＝”又表示什么呢？（引导幼儿说说符号的含义，进一步复习巩固）
二）学习5以内数的加法
1、小朋友，看，这是小明的妈妈在超市里买的水果，看看她都买了什么？（出示不同数量的各种水果）
现在老师要出题来考考你们，请你们算出橘子和苹果一共有几个？你是怎么知道的？（请幼儿说说自己的计算方法）
用加法算式怎么来写呢？（教师板书，并引导幼儿读出算式，并说说算式中各数和符号所代表的意义）
2、教师和幼儿编应用题
如：小明的妈妈在超市里买了1个西瓜，买了4个脐橙，请问西瓜和脐橙一共有多少个？
编出一道就以各种方式请幼儿说出算式或写出算式，并说说算式的含义。
三、游戏巩固练习
1、教师一一出示5以内的加法算式卡片（如1+3=），请全体幼儿抢答。
2、教师出示5以内的算式卡片，请个别幼儿回答，对于有困难的幼儿，引导他利用实物等辅助进行计算。
3、把幼儿分组进行比赛，看哪一组答得又对又快。
四、活动延伸
回家与爸爸、妈妈比一比屋子里5以内的加法谁找的最多。（比如：3个凳子跟2个桌子可以组成5。1根黄瓜再加上4个西红柿是5······）
幼儿园中班数学教案5以内序数教学设计2
设计意图：
幼儿以能够掌握单排不同方向的5以内序数的练习（即从左向右、从右向左、从上到下、从下到上）。本次活动主要为突破从不同方向通过辨别第几行第几列能够准确找出相对位置。
幼儿的思维有着直观、形象*的特点，而序数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极*，幼儿理解和掌握会比较困难。为此，我利用多媒体教学软件，通过优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
活动目标：
1、认知目标：幼儿能从不同方向确认物体的排列次序。
2、*作目标：通过*作使幼儿掌握物体不同方向的排列次序（第几行、第几个）
3、能力目标：
1）激发幼儿的创造*
2）培养幼儿团结互助的精神
活动准备：
1.wawayaya软件,
2.水彩笔每人5支、记录单（如图1）
3.5*蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5颗、有标记的棋盘（如图2）
活动过程：
1.看wawayaya活动软件，探索5以内序数
通过软件激发幼儿学习的兴趣，利用wawayaya活动软件进行5以内序数练习学习看第几行,第几个的方法
总结：如果在一排里找东西要这样做：一是要想好从哪个方向数，二是要数出是第几个；如果要在几排里找东西在哪，就要横着数第几个，竖着数第几个，才能找到这个东西
2．在棋盘上设计“种树”的位置并记录，尝试进行5以内序数练习
1）请幼儿观察棋盘上有什么变化
数学教案－万以内的加法和减法（二） 连加3
课题：连加
教学目标：
帮助学生掌握用竖式计算三个数连加的方法，并能熟练进行计算。
培养学生灵活运用凑十法的能力。
教学重点：
掌握连加的计算方法。
教学难点：
理解在哪一位相加满十就向前一位进一的原理。
教学过程：
（一）复习准备
展示计算规则，让学生回顾笔算加法的法则。
进行口算练习，让学生熟悉三个数连加的情况。
分析口算过程中的差异，引导学生思考。
（二）学习新知识
学习例子6
（1）展示袋子图，引导学生列出算式88 + 97 + 105 = 。 （2）教授计算方法，强调相同数位对齐。 （3）修改笔算加法法则，引导学生理解进位的概念。
反馈练习
（1）板书示例算式702 + 2984 + 368 = ，引导学生讨论计算过程中需要注意的问题。 （2）进行师生共同计算，强调简便计算方法。
小结
总结连加法的计算步骤和注意事项。
（三）巩固反馈
继续口算练习和笔算练习，鼓励学生运用凑十法加速计算。
进行比赛，激励学生积极参与，巩固所学知识。
巡视学生笔算过程，及时指出错误并加以纠正。
板书设计：
连加
6 + 8 + 2 = 5 + 7 + 9 = 3 + 7 + 5 = 6 + 7 + 8 = 1 + 4 + 9 = 3 + 5 + 4 = 4 + 8 + 6 = 8 + 9 + 6 = 8 + 7 = 7 + 6 = 5 + 8 = 4 + 6 = 9 + 5 = 7 + 5 = 3 + 8 = 4 + 7 = 9 + 6 = 5 + 5 = 3 + 9 = 2 + 8 = 例6: 88 + 97 + 105 = 290（千克） 702 + 2984 + 368 = 4054
这样，整个教案更加简洁明了，让学生更容易理解和掌握。
