适合的教育才是真正有效的教育（模板3篇）

观察过程：

在自由活动时间，王黎云和几个好朋友在活动室的一角玩耍。突然间，一个同伴不想再继续玩了，径直离开了玩耍的地方。王黎云急忙追了上去，希望能把她拉回来。但是，那个同伴看到王黎云追来，便急忙躲闪开来，于是场面变成了你追我逃的游戏。她们在活动室里穿梭奔跑，差点与其他孩子相撞。我立即阻止了她们，并提醒她们注意安全。她们听从了我的建议，选择了其他的玩耍方式。或许是觉得这种追逐游戏有趣，或者王黎云觉得之前的玩耍不够尽兴，总之不久之后，她又提议玩起了追逐游戏，显然她对这种捉人游戏产生了兴趣。我意识到仅仅提醒、制止或批评并不是解决问题的最佳途径，孩子们可能会口头答应但内心不以为然，甚至可能产生逆反情绪。因此，我决定转移她们的注意力。考虑到王黎云的能力较强，我请她将一个教具送到隔壁班级的肖老师那里。她乐意接受了这个“任务”，并前往隔壁班级送东西。这样，追逐游戏就自然而然地结束了。在自由活动结束时，我表扬了王黎云的能干，称赞她是老师的得力助手，同时指出了之前奔跑的不足，并和大家一起讨论了在室内奔跑的危险和后果。王黎云听后表示理解并点头认可。

存在问题：

孩子在活动中表现出过度活跃、缺乏秩序。

孩子的自我控制能力不足。

孩子的自我保护意识和判断事物因果关系的能力较差。

原因分析：

这些问题在幼儿园孩子中比较普遍，主要是由于他们的年龄特点所决定：

由于年龄小，孩子天*活泼好动。

由于经验不足，缺乏对事件后果的预见*和因果关系的理解。

自我控制能力尚未发展完全，容易兴奋并失去控制。

另外，家庭早期教育对孩子的行为习惯也有重要影响：

孩子的父母对早期教育不够重视，母亲外出工作，爷爷奶奶对孩子的教育方式主要是放任和溺爱。

家庭教育缺乏正确的指导和规范。

解决问题的策略：

针对这些问题，仅仅通过堵截和呵斥并不是最有效的方法。我们应该根据孩子的年龄和心理特点，采取有效的策略引导他们：

利用“注意转移”的策略，让孩子在愉快的氛围中转移注意力，将注意力引导到其他合适的活动中去。

逐步培养孩子的自我控制能力和安全意识，引导他们理解事物的因果关系，学会判断好与坏，以及正确的行为方式。

与家长进行有效的沟通和互动，提醒他们重视早期教育，共同承担教育责任，定期进行家校联系，分享育儿经验，共同促进孩子的健康成长。

适宜的教育方式2

（中南大学校本部幼儿园黄志红）

今天我观摩了一个小班科学活动：“好玩的肥皂”。执教教师充满活力，也非常注重让孩子自主探究，孩子们的活动兴趣也很浓厚。然而，活动给观摩者的印象是：孩子们的常规表现并不理想，他们在活动中不停地走来走去，很少有孩子专注地探索。整个活动显得有些混乱。

我感到疑惑：为什么孩子们在自己感兴趣的活动中也会如此喧闹呢？当我将目光转向执教教师时，便发现了问题的症结：这位教师在演示过程中不停地在孩子们中间穿行，没有停下来与他们交流。在指导活动时，教师也未能在充分尊重孩子的前提下与他们交流，而是站在一旁不停地指导、呵斥。

这一情形引起了我的思考。以往，我总是埋怨孩子们常规不佳，但是如果仔细思考孩子们为什么会有这样的表现，就会发现问题出在教师身上。如果教师能够静静地演示，蹲下来用温和的语言与孩子们交流，那么这个活动必定会取得良好的效果。因为孩子的情绪和行为很容易受到周围环境和他人的影响。如果在教育过程中，教师能够控制自己的情绪，采用适当的教育方式，营造一个安静、有利于探究的良好氛围，那么就能够有效地支持孩子们安静地学习，专心地“工作”。

读《爱的教育》有感3

 《爱的教育》——这部日记体小说是意大利作者德.亚米契斯呕心沥血写出的著作。故事描述了主人公恩里克以不染世俗的眼光审视、分辨这整个世界的美、丑、善、恶以及影射了恩里克的朋友同学充满了对这个世界的热爱。

恩里克的热爱祖国，卡罗纳的同情弱者、尊师友爱父母，以及德罗西的热爱学习、助人为乐表现了孩子们的纯真。“爱”在每一张纸页之中穿梭着，大至国家团结之爱，小有父母师生之关怀。“爱"就像一把琴，每一根弦，每一个音符都感人肺腑;“爱”也像是一片了望无垠的的大海，里面的每一滴水珠，每一朵浪花，处处动人心弦。《爱的教育》启蒙了孩子们纯真善良、宽容无私的情怀。

《爱的教育》每一章几乎都会出现恩里克同学的名字，他们团结在一起，把心连在一起，互助互爱，使同学们有一种神圣的纯美情感!里面许多文章把情感描述刻画得十分动人、亲切美好、扣人心扉!

《爱的教育》教育孩子们行为善、语言美，不要做到行为恶、语言丑，正所谓“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。