一、指导思想
本学期，三年级语文备课组在学校领导下，依据学校语文教研组《工作计划》，全体成员认真学习教育教学理论，研究教材教法，团结协作，较好地完成了学期初制定的计划。现简要总结如下：
二、主要工作
1. 学习新课标理念，转变教师教育观念
处于课程改革浪潮中，每位教师都有机会发挥创新意识。为指导创新，我们加强了教育教学理论学习，用先进教育理念支撑教育改革，改变传统教学模式。教师们将新课标理念渗透到教学中，注重培养学生的合作交流意识和实践创新能力，尊重学生需要，培养学生自学能力。
2. 持续开展集体备课活动，提高教学质量
备课组成员积极参与每周二下午的教研活动，集思广益、各抒己见。授课者课后认真反思教学过程，深入总结教学心得，写出高质量教学反思，不断提高课堂教学水平。除互相听课外，还利用优质课比赛时机，认真学习，受益匪浅。
3. 转变备课模式，充分利用网络
发挥网络功能，组织备课组成员在网络上备课、评课、写反思和后记，实现资源共享和教学经验交流。
三、不足之处
1. 教师教育教学能力和创新能力有待提高
在校本研训中，教师能以读促讲进行教学，但在训练学生口语表达方面做得不够。
2. 教师学习意识和反思能力不足
如何通过工作提高教学水平，实现岗位价值，仍需努力。
3. 集体备课未充分发挥集体智慧
单周集体备课未能达到预期效果，教师仍大多自行备课。
4. 学生语文素养仍需提升
优等生和有潜力学生的语文综合素养仍有待提高，听说读写能力需进一步挖掘培养，特别是写作能力要加强训练。后进生成绩仍不理想，提高及格率是下一学期的奋斗目标。
四、下一步工作措施
1. 加强教师自身建设
从自身找原因，加强学习，提高工作责任心和艺术*，提升专业技术水平。
2. 落实集体备课
发挥集体智慧，团结协作，共同提高。
3. 从学生角度出发
树立学习自信心和竞争学习风气，注重培养学习兴趣和方法，扩大阅读量和作文量，组织形式多样的语文活动激发学生学习热情，提高综合水平，做好后进生工作。
备课组工作总结2
初一数学备课组工作总结
我们备课组共有五名教师，成员之间互相信任、互相帮助、互相学习、互相探讨、互相研究、共同提高。在教研组的引领下，本学期，我们备课组全体教师坚持学习教育、教学理论，积极参与各教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提升我校数学教学质量做出了一定贡献。
一、坚持理论学习，撰写心得体会
教师如果不坚持理论学习，教研活动就会成为无源之水。为此，我们注重学习教研教改知识，每月设定一个学习主题，并积极撰写学习心得体会。我们相信，善于学习才能善于研究，善于研究才能善于教学。我们不仅学习理论，还用教学理论指导教学实践，加强课堂改革。
二、积极参加和开展教研活动
我组老师积极参加学校组织的教研活动，同时坚持组内上课听课。本学期，每位老师在学校开设公开课一次，备课组成员共开设公开课 2 节。在教研活动中，我们学习了新一轮课改理念、新的教学方法和策略，受益匪浅。
我们备课组活动有计划、有总结，坚持开展听、评课活动，将此活动作为重要的教研项目。组内教师重视听评课活动，听课前认真备课设计教案，互相切磋，听课后认真评课。评课时，我们从教学内容安排是否恰当、难点是否突破、教法是否得当、教学手段的使用、教学思想方法是否符合素质教育要求等方面进行全面评议。听评课活动促进了我们教学水平的提高。
三、课余时间交流教学心得
由于办公室的特殊*，我们数学备课组老师经常坐在一起。除了备课组活动时间，我们还会及时在办公室交流教学中的好方法、好的点子以及遇到的疑难问题。备课组活动不局限于统一时间开会，只要大家有想法，随时都可以进行交流。
本学期，我们备课组还组织了学生作品展、数学竞赛等学科活动，增强了学生对数学的学习兴趣。
虽然备课组取得了一些成绩，但仍有不足之处，例如开展活动缺乏周期*，在培优和补差方面尚未发挥团队精神。在下学期，我们会努力改进这些不足。
高二语文学期备课组工作总结3
高一语文备课组在本学期校领导的带领下，全体教师认真学习教育教学理论，积极贯彻新课改要求，参与并开展各项教研活动，改进教学方法，为提升学校语文教学质量贡献力量。
全体教师认真学习教育法律法规，遵守学校规章制度，热爱工作，提升思想*觉悟，做到教书育人，严格自律。尽管工作繁重，但大家勤勉尽责，几乎没有迟到旷课现象。
本学期在教导处和语文教研组的指导下，我们实行每周一次（周一）的集体备课制度，坚持“统一进度、统一要求、统一内容”的“三个统一”原则。集体备课由主讲人先说课，提出授课方案，组内成员共同讨论，最终形成统一要求，主讲人整理授课思路。这种集思广益的方式效果显著，获得好评。
除个人业务钻研外，教师间积极互相学习，全组听课总节数达200节，人均17节。通过听课、评课、分析，教师们找出不足，寻求改进对策，有效提高课堂效率。基于集体备课的共同研究，各位老师的公开课均获得领导和老师们的好评。同时，大家积极运用多媒体教学，配合语文教研组“多媒体教学常态化”的教学模式，每位教师都制作了大量教学课件，有力支持了常规教学。
为激发学生学习兴趣，我们针对高一学生语文基础较弱的特点，开展了多种形式的语文活动。例如，通过作文比赛培养写作兴趣，部分学生在武汉市第三届新世纪杯中学生作文比赛、楚才杯作文竞赛和武汉市书信大赛中获得一、二、三等奖；组织书法比赛，提高书写能力；开展“课前三分钟”演讲，训练口头表达能力；举办歌朗诵比赛，提升学生对诗歌的理解能力。这些活动有效提高了学生的学习积极*，促进了语文教学。诗歌朗诵比赛的经验将用于今后开展更多元丰富的活动，进一步提升学生学习热情。
新学期伊始，我们为学生配备周记本，鼓励学生多观察、多思考、多动手，通过命题作文或随笔等形式，要求学生每周记录心得体会，老师定期检查督促，有效提升了学生的写作兴趣。同时，要求学生每周练习小楷500字，提高书写水平。此外，每位老师还通过学校网站向学生推荐经典名著和当代美文，鼓励学生订阅语文报刊和中学生名著丛书，拓展课外阅读视野。
高一语文备课组青年教师较多，老教师的言传身教为青年教师的成长提供了很大帮助。年轻教师也勇于创新，积极利用网络和多媒体教学手段进行教学模式探索，取得了一定成绩。
